"互联网"大学生创新创业大赛探索与总结

深化高等学校创新创业教育改革,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.自2015年起,由国务院倡导,教育部联合多家中央单位和省级人民政府,以互联网+为主题,已成功举办六届中国国际互联网+大学生创新创业大赛,大赛已经成为深化创新创业教育改革的重要载体和平台,成为世界大学生实现创新创业梦想...     

大学生创新创业教育学习成效自我评价问卷的编制

根据创新创业教育的目的、创新创业教育的内涵及自我评价的内涵,通过文献分析,构建了大学生创新创业教育学习成效自我评价的理论模型,并通过访谈等方式编制初始问卷。选取526名学习过创新创业课程的大学生进行探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA),最终确立31个题项的正式问卷。正式问卷包含5个维度,分别为“创业意识”“批判思维”“创业反思”“创新思维”“创业技能”。     

论大学生创新创业训练计划项目成效的提升

大学生创新创业训练计划项目目前已广泛开展,“大创”计划项目促进学校转变了思想观念,有效提高了学生的创新创业能力。但项目在运行中也遇到一定难题,应该通过强化过程管理、改革考核方式、提高结题要求等,进一步提升“大创”项目的成效。     

右玉县教育取得显著成效

近年来,右玉县创新教育机制,全力办好人民满意教育成效显著。 一是形成县四大班子领导定点联系包乡（镇）学校制度。县四大班子领导经常深入联系学校调查研究,了解学校办学情况,适时提出意见和建议,指导联系学校教育教学工作;协调、督促各帮扶单位出资、出物,及时、足额落实到位,搞好学校基础设施建设,改善办学条件;协调与社会各界的关系,     

文山学院大学生创新创业教育现状及展望

在国家、高校、社会的大力支持下,大学生创新创业进入了一个新阶段。文山学院近年来逐步加大了大学生创新创业教育的力度,学生创新创业意识培养、实践能力不断提升,同时也增加了在校生和毕业生创新创业人数。文山学院创新创业教育将结合其他高校创新创业的成果,结合学校地域、资源、文化、科研、专业特色等方面探索具有自身特色的大学生创新创业教育。     

“互联网+”环境下大学生创新创业大赛的开展

文章基于“互联网+”概念,首先阐述了“互联网+”环境下大学生创新创业大赛开展的意义,然后分析了“互联网+”环境下大学生创新创业大赛开展的重要因素及瓶颈,最后提出了“互联网+”环境下大学生创新创业大赛开展的突破路径。     

以中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛助推高职院校创新创业教育改革

在职业教育领域,中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛已成为全国职业院校技能大赛之外又一衡量技术技能人才培养是否高质量发展的主流赛事,参赛院校、提交作品与参赛学生人数均呈现显著增长趋势。文章从赛制设置、赛制要求及评审标准变化等方面,对历届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛情况作梳理分析,指出大赛的举办有助于缓解大学生就业压力、提升学校人才培养质量、加快培养创新型人才、促进区域经济社会发展。最后,基于深圳职业技术学院参加赛事的组织经验和育人成果,为同类院校提供相应参考。     

“互联网+”背景下高校创新创业教育改革路径研究

以“互联网+”大数据云平台为依托的教育模式正在融入大学生创新创业教育体系中,给我国高等教育带来了不小的冲击,需要教育工作者在教育理念、教育内容、教育方式、教育效果等方面不断优化完善。“互联网+”的背景为大学生创新创业提供了良好的环境,大学生可以快速了解到新技术与新技能。在这样的机遇与挑战下,各高校要深化创新创业教育改革,使其多元化发展,推动创新创业课程与专业理论课程相结合,提升大学生在创新创业方面的能力,以适应当今信息化、全球化的变革,使其成为推动社会发展的中坚力量。     

以“互联网+”创新创业大赛为契机 提升高职院校大学生创新创业能力

本文围绕培养高职大学生创新创业能力的不足展开分析,浅析关于"互联网+"的创新创业比赛带给高职学生的挑战与机遇,探讨"互联网+"创新创业大赛对于提高高职院校大学生创新创业能力的途径,以期"互联网+"创新创业大赛能够越来越受到教师与学生的重视,通过实际操作提升学生的创新创业能力,从而推动经济发展,缓解就业压力。     

大学生创新创业教育路径探析

大学生创新创业教育对人才培养和产业升级发展具有重大意义,但是目前我国大学生创新创业教育还存在诸多突出问题。针对我国创新创业教育呈现出的点状化、零星化、非均衡性分布的特点和创新创业教育理论研究滞后性的实际情况,需要国内高校学习和借鉴国外成功的大学生创新创业教育经验,充实和完善我国大学生创新创业教育理论,不断完善创新创业教育课堂教学体系、创新创业教育实践体系,不断优化创新创业师资队伍,切实提高人才培养质量。因此,积极探索建构适合我国大学生的创新创业教育路径,大幅提高大学生的创新创业能力和创业成功率,不仅是深化我国创新创业教育改革的当务之急,而且是必由之路。     

高校创新创业实践育人模式的框架与成效探究

在全球化竞争的今天,创新创业能力对高校人才培养至关重要。为探究高校创新创业实践育人模式的有效框架及其成效,本研究以“互联网+”大赛为依托,以东部某一高校为例,总结出该校创新创业的实践育人模式：以党建引领增强实践保障、以品牌活动营造双创氛围、以竞赛实践提升学生双创能力、以机制保障推进机制改革。通过对该模式的进一步调查后发现,该模式通过完备的评价机制与改进机制增强了学生对双创的认可度,且该模式的进一步推广发挥了双创的实践作用,促进了学生的全面发展。未来,该模式的长足发展仍需要国家、高校与个体三方共同发力,不断发挥创新创业实践育人模式的育人优势,为国家培养创新创业型人才。     

创新创业教育视角下英语教育改革策略分析

高校开展创新创业教育是新形势下高等教育改革的重要措施之一。对创新创业教育与英语教育改革之间的关系进行分析,针对当前我国高校英语教育的改革现状,指出在创新创业教育融合方面的种种缺陷,并在此基础上提出针对性的改革策略。     

"互联网+"大赛对大学生创新创业能力提升的调查研究——以桂林理工大学为例

了解大学生参加"互联网+"大赛之后的感受,能够有针对性地了解大学生创新创业能力的不足,据此提出提升大学生创新创业能力的具体措施.文章对桂林理工大学学生创新创业能力进行调研,结果表明:创新创业风险防范技能的掌握、创新创业风险防范意识、抵挡和规避创新创业风险的能力、创新创业风险防范技能的实践运用等指标对大学生参与"互联网+...     

互联网+时代大学生创新创业教育模式分析

随着"互联网+"时代的到来,对于大学生自主创新创业的要求越来越明显,只有不断开展新型创新创业教育模式,才能促进高等教育不断发展,进而提高学生的自主创新能力。针对"互联网+"时代大学生创新创业教育模式进行分析。     

经管类大学生创新创业教育改革探究

新高速发展时代引发我国经济发展方式的转型,五大发展理念—"创新、协调、绿色、开放、共享"中,鲜明可见"创新"居首。在"大众创业,万众创新"的政策号召下,高校作为国家建设人才培养基地亦应以积极姿态参与到创新创业教育改革工作的浪潮中。这样既能为建设创新型国家提供必要的人才支持,也可以缓解当前大学生的就业压力。从这两个意义出发,大学生创新创业教育工作的开展势在必行。然而,在实际的工作推进过程中,经济管理专业大学生创新创业教育遭遇了诸多难题。文章立足于工作进程中的既存问题,对解决问题的办法进行了有益的探索,最终提出了可行性措施。     

高校在“互联网+”时代的创新创业教育改革举措研究

"互联网+"时代已悄然到来,创新创业教育已上升至国家高度进行实质性推进和发展,高校的人才培养工作因此迎来了新的发展机遇和挑战。本文在分析"互联网+"时代特征、创新创业教育内涵以及高校面对的机遇和挑战的基础上,研究创新创业教育改革的具体举措,并从注重顶层设计、健全管理机制、完善教学管理、明确课程设计、强化教师队伍、改革教学方法、加强实践训练、资金保障充分等八个方面进行研究及论述。     

电子信息工程专业创新创业教育改革探索

随着现代化市场经济体制的建立和完善,技术机构改革的不断发展和电子信息高新技术的飞速发展,电子信息领域对本科专业人才的需求类型发生很大变化,既有研究型、工程型,也有应用型。该文基于电子信息工程专业创新创业教育改革的项目研究,提出电子专业教育改革建设目标和建设内容,通过建设具体举措分析如何提升本专业教育改革建设,最后总结专业改革建设成效,结果表明该建设措施有效地提高了教学效果、培养了专业人才。     

高校需进一步开展创新创业教育

在高校开展创业教育、鼓励大学生创业不仅是解决大学毕业生就业问题的一个重要手段,也是深化高等教育改革的重要途径。     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。     

开展大学生创新创业教育的实践探索

开展大学生创新创业教育对促进高等教育发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量发挥着重要作用。山东农业大学充分发挥自身特点和学科优势,整合教育资源,在创新创业教育工作中深入探索,勇于实践,总结出＂双创四驱＂教育模式,形成了深化工作的长效机制,取得良好工作成效,对进一步推进创新创业教育工作的开展具有较强的推广应用价值。