大学生词块能力和词块学习策略研究

本研究对399名大一学生的词块能力和词块学习策略进行调查分析,结果表明：大一学生的词块掌握情况并不乐观;大一学生整体上词块策略使用频率较低,虽然经常学习词汇,有强烈的词汇学习动机,但是没有很好的词块意识,很少或偶尔使用词块学习策略。高考高分组和低分组学生、学习策略高分组和低分组学生、文科生和理科生、男生和女生以及不同学校的学生之间在词块学习策略上存在着显著性差异。     

英语专业学生学术语篇中产出性词块研究

以309篇普通师范院校英语专业毕业论文为研究对象,运用语料库分析软件Wordsmith分析描述了普通师范院校英语专业毕业论文中学术性词块分布,对比了普通师范院校英语专业学生词块运用与英美人学术性话语中词块的差异。研究发现：所用词块既有核心学术词块和学术书面语词块,也有少量口语化的词块;学生所用学术词块数量不及英语本族人的多。     

词块教学法在初中英语教学中的应用

在长期的初中英语教学中,发现英语词块教学法是英语语境教学的最佳手段。通过词块教学法的运用,促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展,实现了初中英语课堂的有效教学目的。     

国内词块与语言输出实证研究综述

词块在语言运用中起着举足轻重的作用,掌握大量的预制词块有助于语言输出的流利度,促进交际互动。本文综述词块和语言输出的相关实证研究,探讨词块的重要性,并为语言教学提出建议,以供借鉴。     

基于词块理论的高中英语写作教学探究

本文通过对写作的重要性及其教学现状进行分析,以词块理论为基础,从词块学习与书面表达结合的教学实践出发,尝试摸索一种有效提高高中生书面表达能力的途径。     

词块与华文词块教学

本文介绍词块理论,指出词块与语块之间的区别,阐述词块教学的理论基础与词块教学法的优点,并结合具体的词块教学实例提出词块教学中应注意的一些问题。     

基于语料库的医学学术英语词块表的创建及其特征研究

该研究以医学科研论文为语料基础,自建64万词的医学学术论文语料库,检索出医学领域学术英语使用的高频词块,研制医学领域三词的学术词块表,将医学学术词块表与跨学科的学术英语词块表(AFL)作比较。研究发现：虽然AFL对学术英语教学和写作都具有促进作用,但是医学领域研究论文词块有自身独特的使用情况,因此要编制具有医学领域特色的词块表,探究医学学术词块的结构分类和语用功能分布,从而更适应医学学术英语写作和教学的需求。     

词块框架下的外语教学

词汇是语言的基础,是外语学习和教学的基本要素。用Lewis的词汇观重新审视语言,讨论词、词汇、词库和词块所表征的语言意义,探析词汇法对外语教学的启示。     

基于语料库的英语词块使用特征探究

语料库中的词块蕴含着语言规约性和创新性的辩证统一。本文以非英语专业大学生语料库为基础,设定了词块选取与赋码方案,从宏观和微观角度详细剖析我国学习者与本族语者在使用词块时不同功能性词块方面存在的差异,以期为外语教学提供借鉴。     

词块在英语口语教学中的作用及其教学启示

本文研究了词块学习的重要性,尤其在提高学习者的口语输出的准确性、流利性和地道性方面效果明显.词块教学是一种有效的教学方法,词块学习也是外语教学的重要内容之一.     

词块教学法在大学英语阅读教学中的问题分析

词块是兼有句法和词汇特征的固定或半固定的语言结构,它们整体存储在记忆中,使用时可直接提取而无需语法生成和分析,以词块为单位进行阅读教学可以培养学生英语思维表达的逻辑性和流畅程度,帮助学生提高语篇理解能力。     

词块在英语口语教学中的作用及其教学启示

本文研究了词块学习的重要性,尤其在提高学习者的口语输出的准确性、流利性和地道性方面效果明显.词块教学是一种有效的教学方法,词块学习也是外语教学的重要内容之一.     

提高词块意识的英语教学实践

英语教学以培养学生的英语交际能力为目标,而培养交际能力意味着不仅要使学生知道如何生成语法规范的句子,还要使学生学会得体地运用语言。“词块”这一概念的提出为当代英语教学提供了崭新的教学理念,也为广大教师提供了一个广阔的探讨空间。文章讲述了笔者在英语教学中提高学生词块意识的实践经验,以期对同行有所帮助。     

词块教学法与大学英语口语教学

词块教学法认为语言不是由语法和词汇组成的,而是由大量的词块组成。这些词块整体贮存在记忆中使用时可直接提取无须语法生成和分析,是构成语言的基础。应用词块法进行口语教学,有助于提高提高语言的流利性、准确性和得体性。是提高口语教学质量的一个有效途径。     

词块理论在非英语专业口语教学中的使用探析

英语口语教学越来越受到关注,然而英语学习者的口语表达能力却不尽如人意。为了使英语学习者能更准确、通顺、连贯地进行口语输出,应在口语教学中融入词块理论。本文参照Lewis提出的词块界定的理论,把词块理论与非英语专业的口语教学结合起来。教学结果表明,以词块理论为基础的课堂教学设计能有效提高非英语专业学生的口语表达能力。     

商务英语信函的词块特征分析及其在教学中的应用

词块是集功能和形式于一体,兼具词汇和语法特征的词汇组块,它是人类语言交际的最小单位。商务英语信函中使用大量的专业行话和套话,具有鲜明的词块特征。对商务英语信函的词块特征进行分析,可发现商务英语词块具有专业性特征,词块在语篇中具有高占有率的特点。把词块理论应用于商务英语信函写作教学,可以提高学习者的学习效率,从而达到良好的教学效果。     

词块学习与英语口语教学

词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。     

词块学习与英语口语教学

词块,是一种兼具词汇和语法特征的多词板块,是一个理想的语言教学和记忆单位。从口语教学的本质来看,词块学习符合口语的特征;从学生在口语学习中所遇到的问题来看,词块学习有利于学生理解语言的句法结构,减缓学生的口语交际压力,提高语言输出的准确性和流利程度。但在口语教学中运用词块法也应注意一些问题,如对词块的界定和选择等。     

词块与商务英语写作教学

词块是人类语言交际的最小单位,是构成语言的基础。本文在探讨词块理论和商务英语写作特点的基础上,强调词块教学法在商务英语写作中的重要性,并根据交际教学理论和教学实践,介绍词块教学法在商务英语写作教学中的应用。     

商务英语词块特征分析及其汉译研究

商务英语词块有着专业性强、大量使用多词组合和惯用表达式词块以及时代性强的特点。在商务英语翻译中,词块翻译的准确与否直接影响商务文本的翻译质量。在分析商务英语词块特征的基础上探讨其汉译方法。