澳大利亚职业技术教育概览

澳大利亚职业技术教育概览费爱伦澳大利亚是一个年轻、美丽富有朝气的国家，它的教育发展很快，就象澳大利亚美丽的自然风光一样，其教育也正引起世人的兴趣。澳大利亚教育颇具特色，职业技术教育更是如此。澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学、技术与继续教育...     

中澳中等职业技术教育结构的比较

中等职业技术教育在澳大利亚教育系统中占有重要的地位,澳大利亚把职业技术教育看作是应用性教育,认为职业技术人才的培训对生产和经济的发展有直接的推动作用。所以澳大利亚地方政府和企业同时参与了职业技术教育的管理,并获得了成功。本文试图就中澳中等职业技术教育实施机构,组织形式,运行特点和课程结构等几方面进行比较。     

澳大利亚职业技术教育的特色

澳大利亚职业技术教育的特色费爱伦澳大利亚的职业技术教育起步晚（即使从１９０１年自治算起，才９５年），发展快，现已形成一个较为完善的技术与继续教育系统。澳的职业教育与培训特点很多，下面根据到澳大利亚考察的印象，谈几个方西，供国内教育界同仁参考。一、能力...     

亚太地区农村职业技术教育的发展趋势

联合国教科文组织亚太地区办事处于1990年12月11日至19日在澳大利亚悉尼附近的西悉尼大学举办农村职业技术教育分地区专家研讨会。来自澳大利亚、孟加拉国、中国、印度、印尼、新西兰、巴基斯坦、菲律宾、巴布亚新几内亚、泰国等10个国家的代表及教科文组织亚太地区办事处的官员出席了会议。 与会代表就各国的职业技术教育体系、职业技术教育与高等教育和普通教育的衔接、农村就业趋势的变化以及在新形势下农村职业技术教育的发展战略进行了广泛的交流与讨论。     

澳大利亚的职业技术教育与培训体系

澳大利亚的职业技术教育与培训体系以其灵活、多样和高效的特点受到世界各国的瞩目。在政府为职业技术教育与培训制定明确的政策法规方面,在政府、企业、学校三方共同参与协力合作方面,在灵活多样的培训课程方面,在完备的质量保障体系方面,澳大利亚职业技术教育与培训体系都提供了很多值得学习和借鉴的经验。本文从历史沿革、管理体制、办学体制和拨款体制几个方面介绍了澳大利亚职业技术教育与培训体系,着重介绍了有代表性的TAFE学院和在AQF框架下形成的普通教育与职业教育的沟通渠道,以期为我国的教育改革与实践提供借鉴。     

澳大利亚技术与继续教育学院（TAFE）的课程开发

本介绍澳大利亚的职业技术教育课程开发过程及课程开发的特点，分析了澳大利亚职业技术教育长盛不衰的原因，提出了加强我国高职课程开发体系的建设性建议。     

澳大利亚职业教育的特点和启示

文章结合作者在中澳联合办学中从事职业教育的体会,论述了澳大利亚职业技术教育模式的四个特点,提出了对我国职业技术教育改革和发展的启示.     

澳大利亚的职业教育与培训：赴澳大利亚TAFE＊考察报告

一、 澳大利亚的职业教育概况澳大利亚的政策部长理事会ＭＩＮＣＯ是全国职业技术教育与培训的最高机构，负责构建全国职业技术教育与培训的体系，指导、协调各州教育部的职业技术教育与培训工作，制定全国职业技术教育与培训的统一政策；向联邦政府议会提交有关职业技术教育与培训的法律和经费保障议案，下达全国的指导性职业技术教育与培训的项目，管理、划拨该项政府拨款。澳大利亚职业技术教育委员会ＡＮＴＡ由若干专家组成，由ＭＩＮＣＯ授权负责全澳的职业技术教育与培训的质量监督和评估。ＡＮＴＡ的具体实施机构是与行业共同建起了…     

国家教委职教司和中国联合国教科文组织全国委员会秘书处在石家庄联合召开职业技术教育国家研讨会

作为1993年北京国际职业技术教育研讨会和中国职业技术教育流动考察组对泰国、澳大利亚考察的一次后续活动,教委职教司和中国联合国教科文组织全国委员会秘书处在石家庄联合召开职业技术教育国家研讨会。7省市和4个职教研究机构的代表34人应邀与会。     

中澳职业技术教育特点对比分析

职业技术教育作为澳大利亚教育体系中的一个重要组成部分,是针对社会成人和在校学生而设立的,受到澳大利亚及东南亚各国的各个阶层人士广泛的欢迎。其职业技术教育和我国职业教育类似,但是和我国职业教育相比还有一些区别。文章针对中澳职业技术教育特征,对两者之间的区别进行深入分析,以期为我国职业技术教育发展提供参考依据。     

澳大利亚职业教育的管理特色及对我们的启示

如何借鉴国外先进的职业教育管理经验,消除我国职业技术教育的弊端,促进我国职业技术教育健康、快速地发展,是一个备受关注的话题。2006年,笔者随重庆市教委职业教育考察团赴澳大利亚考察,感到澳大利亚职业技术教育完备的管理体系很值得我们借鉴。     

启示与借鉴：农村职业技术教育发展之国际比较

当农村职业技术教育的良好发展,有利于促进农村人力资源开发,加快解决“三农”问题。推进农村精神文明建设,它对我国农村经济和社会进步也具有重要意义。发达国家重视发展农村职业技术教育,为我国探索和构建适合国情的农村职业技术教育提供了启示。本文分析了美国、澳大利亚、德国、英国、日本和韩国六个国家的农村职业技术教育的发展情况以及经验,并提出了新农村背景下加强我国农村职业技术教育的建议。     

Comparative Research on Vocational and Technical Education between China and Australia

职业技术教育作为澳大利亚教育体系中的一个重要组成部分,是针对社会成人和在校学生而设立的,受到澳大利亚及东南亚各国的各个阶层人士广泛的欢迎.其职业技术教育和我国职业教育类似,但是和我国职业教育相比还有一些区别.文章针对中澳职业技术教育特征,对两者之间的区别进行深入分析,以期为我国职业技术教育发展提供参考依据.     

澳大利亚职业技术教育的创新

一、澳大利亚职业技术教育发展的历史和现状 澳大利亚早期的职业技术教育主要沿袭了英国的模式,这类教育一般称作“技术教育”,主要在机械学院和艺术学校实施。1901年联邦成立后,各州和领地保留了对技术教育的管理权,技术教育的经费由各州和领地政府负责。联邦政府对各州技术教育的经费资助始于“二战”时期。     

外国专家谈职教

外国专家谈职教刘铣，健君编者按在联合国教科文组织的支持下，１９９３年９月１３日至１８日，中国国家教委和教科文组织全国委员会在北京联合主办了“国际职业技术教育研讨会”。２０个国家、地区和联合国教科文组织、世界银行的代表应邀出席了研讨会。会议期间，本刊记者采访了一些国家的代表。现将部分国家代表的谈话摘要介绍如下，以飨读者。路歌夫先生（澳大利亚联邦就业、教育和培训部产业培训局局长）：现在澳大利亚有１００万学生参加谷种短期职业培训，按人口比例相当于中国的６０００万人。中国十分重视发展职业技术教育，并取得了不小的成就。澳大利亚还没有象中国这样大面积地开展职业技术教育工作。关于中国在职教方面所面临的问题，我想有些是与澳大利亚相同的：如经费的投入、企业的参与等等，这是第一点看法。第二点，中国的经济正在高速增长，同时又面临着人口的压力，职业技术教育如何满足和适应这种需要是应认真研究的问题。从本次国际职业技术教育研讨会上可以看到，在世界范围内，职业技术教育的地位还有待提高。这是共同的问题。不过，世界上许多国家，包括中国和澳大利亚，都认识到职业技术教育对经济发展的重要作用，并为此做出了努力。在澳大利亚，只有２０％的岗位需要大学     

澳大利亚TAFE学院的特点及启示

TAFE是“技术与继续教育”（Technical and Further Education）的简称，它的前身是“技术教育”（Technical Education），1973年，“技术教育”（TE）获得了它的新名字－TAFE。在澳大利亚，TAFE不像大学那样具有自主权。TAFE是政府提出并发展起来的，当在澳大利亚职业技术教育体系中出现了私立职业技术学院后，人们就把TAFE看作为政府所有的、公立的职业技术学院，以区别于其它性质的职业技术学院。     

走近澳大利亚职业教育

正澳大利亚职业教育体系非常完善,形成了国际先进的职业教育发展模式,培养了大批高技能人才,成为澳大利亚经济社会发展的重要人才支撑。澳大利亚职业教育概况澳大利亚职业教育,由政府推动、行业参与、职业培训机构执行。实施职业教育的主体是职业技术教育学院(Technica1 and Further Education),简称TAFE学院。TAFE学院是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式,是政府的职业教育培训机构。学生在TAFE学院学习成绩合格后,获得相应的职业     

终身教育理念背景下的澳大利亚职业与技术教育改革

20世纪澳大利亚职业与技术教育的改革深受终身学习与终身教育理念的影响,确立了特征鲜明的职业教育与培训的体制、机制以及教学培训的模式和评估标准。职业教育国家框架的建立明确了澳大利亚职业教育与培训与初等教育、中等教育以及高等教育的衔接关系。澳大利亚职业与技术教育的改革经验对我国发展职业教育、构筑终身教育体系具有重要的借鉴意义。     

澳大利亚的职业技术教育新动向——新的国家培训系统和质量保证

本文对澳大利亚新的国家培训系统、质量保证、政策、管理做了简要介绍,为深入理解、借鉴学习澳大利亚的职业技术教育新动向,进一步开展国际教育合作提供参考。     

澳大利亚职业教育特色和几点建议

澳大利亚的职业技术教育由三部分来实施，即中学、技术与继续教育机构、成人与社区教育机构。澳大利亚的教育共分三十个层次，第一级为学前教育和小学，第二级为中学7—12年级，第三级包括技术与继续教育和高等教育，实施职业技7R教育的技术与继续教育系统与高等教育并列作为第三级教育。这里重点介绍一下技术与继续教育主体“TAFE”（Technical and Further Education）的基本情况。全国现有TAFE学院250所，由政府资助的在校生有150万人。