从生存权角度论儿童监护公法化

生存权是首要的人权,儿童作为国家的未来与希望,保障其生存权是国家的基本职责.儿童身心发展的特殊性、家庭结构功能的不断变化及国家的发展需要公权力介入儿童的监护领域.国家作为儿童监护公法化的主体,应兼顾社会力量、细化公法化内容、妥善处理儿童监护公法化与亲权的关系,并完善儿童监护立法、司法及行政改革,力保儿童享有最基本的生存权.     

贫困生的生存权、发展权和选择权

人人都应该有生存权、发展权和选择权。我们对贫困生的认知标准还停留在1990年代甚至以前,只重视他们生存权的满足。三权定义生存权,顾名思义,是维持正常生活所必须的基本条件的权利。发展权是相对于生存权而言的,我的定义是:可以积极、自由和有意义地选择,决策自己的人生发展,并公平地享有发展所     

论生存权和发展权是首要的人权

生存权和发展权是首要的人权，是人权概念的核心内容。生存权是享受其它权利的前提和基础。发展权是保证人们享有权利不断广泛的基本条件。生存权和发展权是被压迫民族、被压迫阶级渴望摆脱贫困和落后及奴役的集中表现。发展中国家争取独立权、生存权和发展权的斗争，给人权理论和实践注入了新鲜内容，使生存权的内涵有了巨大的发展。     

中国儿童的生存权保障探析

尽管当代中国社会儿童的发展成了研究的热点,但是,受中国几千年传统价值观的影响,儿童作为一个自然人应享有的权利并没有很好实现.即便是作为首要人权的生存权的保障也依然存在一些问题.     

我国儿童生存权的保障——以《儿童权利公约》在中国的实施为视角

《儿童权利公约》将儿童权利保护置于首要位置,为儿童权利的保护提供了普遍的法律标准,它是迄今为止得到最为广泛认可的国际公约,成为儿童权利保护最重要的一个国际法律文件。中国积极实施《儿童权利公约》取得了一系列的成果。但是,我国儿童生存权保障也还存在不足,我国应进一步完善相关的法制,加强儿童生存权保障的组织,采取更加有效的措施,从而使儿童生存权得到更好的保障。     

我的事情我做主

在国际社会,人们通常将未满18周岁的未成年人称为"儿童",并强调儿童应当有与其身心发展相适应的基本权利。但是,许多人在理解儿童基本权利的时候,通常只会想到生存权、发展权和受保护权,而经常忽视一个非常重要的权利——儿童参与权。     

试论与生存权相关的诸因素

人类争取权利的一切活动,不外是为了生存与发展。生存权在人权体系中的崇高地位,是由人权本身的要求决定的,也是人类活动的客观规律的集中反映。人能否生存,生存的质量如何,是受经济权和政治权等多方面因素制约的。这些诸相关因素实现的程度如何,直接关系到生存权的根据和保障。生存权不仅仅是个人的人权,在一定条件下,它也是集体人权。一个民族,一个国家,只有在实现民族独立的条体下,生存权才能得到保证。     

“六一”国际儿童节快乐!

你知道吗?"六一"儿童节,也叫"六一"国际儿童节,是全世界少年儿童的节日。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权,改善儿童的生活,反对帝国主义者对儿童的虐杀和毒害,1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议,会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。     

浅析平等地对待每一个孩子

《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确规定了儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。儿童的发展过程是一个自然的进程,无论是孩子的生理还是心理发展,均有其自身发展的内在规律。心理学家认为:自尊是一种精神需要,是人格的内核。维护自尊是人的本能与天性。因此,"成人对儿童应有敬畏之心。"维护孩子的自尊心,增强他们的自信心,是幼儿教师的责任和修养。探讨了尊重和保护儿童自尊心的具体策略。     

论我国流动儿童受义务教育权的司法保护

流动儿童受义务教育权是一项兼具自由权和社会权的基本权利,并具有可诉性。我国流动儿童受义务教育权在入学机会和受教育过程方面存在不平等,同时由于我国尚未建立宪法诉讼制度,而民事诉讼和行政诉讼在保护流动儿童受义务教育权方面存在缺陷,因而其权利存在缺损。为了有效保护流动儿童受义务教育权的实现,我国宪法应增加迁徙自由条款,实行宪法的司法化,完善违宪审查制度,并在行政诉讼中增加能够保障流动儿童受义务教育权利的相关规定等。     

论尊重与保障生存权对构建和谐社会的意义

和谐社会必然以尊重和保障人权为基础,生存权作为所有公民均享有维持健康且文化性的最低限度生活的权利,位居人权之首,因而尊重与保障公民生存权是构筑和谐社会的重要基石.和谐社会具体展现为人与人的和谐、人与自然的和谐以及人与自身的和谐三重维度,尊重与保障公民生存权有助于实现人与人、人与自然乃至人与自身的和谐.     

儿童节快乐

世界儿童都快乐 国际儿童节（又称儿童节，International Children’s Day），它是保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权而设定的节日。     

从幼儿教育法规探究幼儿权利与幼儿主体性

对儿童权利的法律保护是我国幼儿教育逐渐走向民主化和法制化的重要标志,关于儿童权利保护方面的规定,主要包括儿童的生存权和生命权,儿童的健康权、姓名权、肖像权、国籍权、名誉权、荣誉权、隐私权、受教育权,儿童接受抚养权和遗产继承权,儿童身心健康全面发展权,以及诉讼中的司法保护权等。在这里主要以学校教育为主。围绕幼儿阶段所具备的生存权、人格权、受教育权和健康权、全面发展权来进行讨论。     

用正确的儿童观指导教育实践反思教育中的"儿童观"

如果从1925年"国际儿童幸福促进会"基于儿童福利原则提出儿童节构想算起,儿童节已经有85年的历史了,如果从1949年11月"国际民主妇女联合会"决定以每年的6月1日为国际儿童节算起,儿童节也已经有61年的历史了.之所以由成人世界关注和设定儿童节,其初衷就是为了保障改善所有儿童的生存权、保健权和受教育权,并加强世界各国儿童的友谊.从这个意义上说,儿童节应该是儿童权益保障日.     

以儿童节的精神来办学

我们一起来看看儿童节的由来。 1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议,为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权,为了改善儿童的生活,会议决定以每年的6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。     

尊重儿童的参与权

“六一”国际儿童节,是儿童们自己的节日。父母、老师、儿童教育工作者以及社会各界人士,在和儿童们一起欢庆“六一”的时候,是否想到尊重并帮助儿童们实施他们的基本权利——参与权呢?参与权是儿童们拥有的四大权利(生存权、保护权、教育权、参与权)之一。参与权是指儿童参与家庭、文化和社会生活的权利。同生存权、保护权、教育权一样,这是联合国《儿童权利公约》和《中国儿童发展纲要》赋予儿童的基本权利。父母、老师等成人应当重视和尊重儿童的参与权。在讨论涉及儿童问题时,     

从幼儿教育法规探究幼儿权利与幼儿主体性

对儿童权利的法律保护是我国幼儿教育逐渐走向民主化和法制化的重要标志，关于儿童权利保护方面的规定，主要包括儿童的生存权和生命权，儿童的健康权，姓名权，消像权，国籍权，名誉权，荣誉权，隐私权，受教育权，儿童接受抚养权和遗产继承权，儿童身心健康全面发展权，以及诉讼中的司法保护权等。在这里主要以学校教育为主，围绕幼儿阶段所具备的生存权，人格权，受教育权和健康权，全面发展权来进行讨论。     

反向征收确认中权利冲突的化解——以公民生存权与环境权为视角

政府基于社会公众的环境权而对私人财产的利用加以限制,财产所有权人是否可以要求政府赔偿,对这一问题的回答需要对一系列相互冲突的范畴进行权衡,其中公民的生存权与环境权的冲突尤为显著.受到限制的财产量占所有者财产总量比例的确认是正确取舍公民生存权与公众环境权的前提.当这一比例难以量化时,应适用"合理的经济用途"标准,即把私人对财产享用的时间及公共利益的迫切程度等都纳入考量范围.同时为防止主体规避法律,在制度设计上应建立相应的保障机制.     

6月记录你所不知道的历史……

1951年6月1日 1951年4月．国际民主妇女联合会在苏联莫斯科举行会议．决定每年的6月1日为国际儿童节,以此保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育的权利．     

哈耶克弱势群体生存权保障思想述评

基于理论研究及法制建构的现实原因,客观述评哈耶克弱势群体生存权保障思想具有重要价值。其相关思想主要体现在对这种保障的原因、正当性及制度措施等方面的论述,既有积极实践意义,又存在理论缺陷,值得我们全面关注和深入研究。