高校思政课教师在重大疫情防控中的责任与担当

高校思政课教师作为具有特定社会价值功能的社会群体,在应对重大疫情防控中,担负着促进青年大学生坚定政治信仰与政治立场、深化与创新社会思想理论、引领精神价值追求的思想政治教育责任.在重大疫情防控中,高校思政课教师担负特有责任,担当特殊使命:通过多维度理论阐释与解析重大疫情防控期间党和国家出台的各项方针政策;深入挖掘及分析疫情防控中各类社会典型案例;及时有效运用马克思主义基本立场、观点、方法,解答与回应疫情防控中的社会热点、难点与疑点问题;积极顺应重大疫情防控期间教学转变,不断增强教师综合素养.     

在疫情防控中培育青年学生的责任担当

青年兴则国兴,青年强则国强。在抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争中,中国青年学生展示出了属于这一代人的青春热情和责任担当,成为一支重要的战"疫"力量。发掘青春潜力,勇于担当,主动担负起历史使命和时代责任,是疫情防控大局对青年学生的现实要求,也是未来国家建设和社会发展对青年学生的必然要求。     

抗疫背景下高校青年责任担当的培育

高校青年是促进我国发展和社会进步的重要力量,尤其在新冠肺炎疫情防控背景下,面对国内外严峻复杂的发展形势,培育高校青年责任担当对促进高校青年全面发展、加强大学生思想政治教育、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。以家庭、学校、社会和自我教育为出发点,从教育实践出发,增强育人功能;从青年自身出发,促进自我发展,深入探讨我国高校青年责任担当的培育路径。     

论重大疫情应对中高校心理育人的社会心态疏导价值

高校心理育人作为新时代思想政治教育育人体系的重要组成部分,具有重要社会心态疏导价值。现阶段,把握大学生社会心态样貌,发挥高校心理育人的积极社会心态引领价值、负面社会心态疏导价值和心理危机干预价值对高校疫情防控工作的意义重大。应通过适时调整心理育人工作内容、搭建社会心态疏导平台、构建社会心态疏导运行机制、运用系统性思维,形成协同心理育人合力,促进高校心理育人的社会心态疏导价值实现。     

保险业应更加自觉地担当起社会责任

近年来,随着企业和行业社会责任运动的蓬勃兴起,越来越受到国际社会的广泛关注和国内社会的高度重视,并形成为一种全球性的新趋势。积极履行社会责任已成为我国社会各界对企业的殷切期望、热切期盼和广泛要求。作为我国经济社会发展一支不可替代重要力量的保险业,如何在构建社会主义和谐社会和加快自身改革发展中,更加积极主动自觉有效地承担起社会责任,已成为摆在其面前和必须认真解决的重大现实课题。     

青年马克思主义者的责任担当

在当今时代,对青年群体的教育培养关系马克思主义思想的继承和发展、中国化马克思主义理论的创新和实践,也关系国家的兴衰成败及中华民族的伟大复兴。身处新时代的青年需要在意识形态相互碰撞中始终坚持正确的世界观、人生观和价值观,努力成为社会主义事业的建设者与接班人。     

构建学习型社会远程教育教师的责任担当

现代远程教育是将现代信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育形式,是建设全民学习、终身学习的学习型社会的重要途径。现代远程教育不仅对学习者的学习、生活、思想观念产生了深刻影响,对教师的教育理念、教学方法、教学手段也提出了新的挑战,教师不但要＂传道、授业、解惑＂,还必须从传统的主导者、管理者和控制者转变为教育教学活动的引导者、组织者和促进者。     

浅谈提升当代中学生社会责任担当意识

在学校的日常教育教学实践中,部分中学生确实存在着理想信念模糊,政治信仰迷茫,个人中心倾向和功利主义倾向比较严重等问题,社会责任担当意识也渐趋弱化。     

论重大疫情应对中的有效思想教育干预

与传统思想教育的确定性情境相比,重大疫情致使全社会处于风险诡变的不确定性之中,构成了思想教育的特殊情境,对思想教育工作形成严峻挑战。实现思想教育对重大疫情的有效干预,不仅需要注意解决政治主导与价值诉求、集中领导与灵活发挥、坚持传统与方法创新之间的张力问题,而且需要增强预判性和时效性,以问题为导向,积极回应民众关切。同时,要做好社会民众的心理调适和后续安抚工作。     

论新时代青年社会责任意识培育的实践路径

青年作为社会发展的中坚力量,其是否具备社会责任意识,对于中华民族发展具有重要的影响。由于青年群体在成长过程中,受到家庭教育急功近利、学校思政教育缺乏实效性等,诸多负面因素的影响,他们这个群体在一定程度上存在着认知视野狭隘、理论知识缺乏、思想信念缺失、责任践行功利性取向等问题。文章即通过新时代青年社会责任意识培养的实践路径的探讨,以达至培养青年爱国情怀,提高个人品德修养,使其具备开阔的国际认知视野,担当社会发展的重任。     

社会实践与青年成才

社会实践是青年学生锻炼成才的重要途径。学校作为培养和造就青少年的地方，要十分重视社会实践活动，并努力做到形式多样，措施有力、讲求实效，开拓创新，不断提高社会实践的科学化水平。     

试论报告文学与青年

报告学同诗歌、小说、戏剧、影视等作品一样，要体现先进化的前进方向，要激励青年肩负时代、祖国、人民的庄严使命。报告学内容要真实，形式要创新。从历史上经典的报告学我们可以看出，它是哺育青年成长的重要教材。     

Social and Demographic Problems of Young People in the Russian Federation

Changes in reproductive behavior among young people in Russia, changing patterns of marriage and family formation, and high death rates among males are all affecting Russia's human capital potential, and public policy reforms will need to take this into account.     

论大众在大众传播中的责任

“社会责任论”的兴起，使大从传播的社会责任日趋重要。由于媒体完全履行自己在大众传播中的责任存在许多困难，大众应最大可能地分担大众传播的责任，大众在大众传播中的责任主要包括：对媒体投以若干注意力，使自己成为有鉴别能力的受众，把意见告知媒体，对媒体展开睿智的批评等。     

重大疫情应急响应信息平台建构研究

重大疫情的发生给人民的生命安全和社会稳定带来了巨大威胁。文章为了实现提升我国疫情防控和疫情应急反应能力的目标,提出把信息技术与信息系统引入疫情防治工作的观点。试构建重大疫情应急响应信息平台,初步完善疫情应急响应机制。经实践证明,该方法已在疫情防治工作中收到了一定成效,发挥了重要作用。这充分说明疫情应急响应信息平台应用于重大疫情防治工作切实可行,具有一定的建设意义。     

疫情应对中高校思政课在线教学话语认同研究

办好思政课,关键在教师;教师讲好课,关键在教学话语。疫情应对中只有发挥好教学话语这个"刃"的作用,才能强化高校思政课话语的"四个认同",即理论认同、情感认同,责任认同和行为认同。当下疫情应对中,高校思政课在线教学话语认同面临挑战:部分教师缺乏在线授课经验,教育信息技术掌握不够全面和熟练,不完全适应在线教学模式,积极主动构建有吸引力的在线教学话语的意识和能力比较欠缺,教学话语的解释力、感染力、舆论引导力和凝聚力相对不足。思政课教师应选择适合自己在线教学话语特色的信息技术平台,遵循思政课在线教学话语要求,增强在线教学话语的组织力、亲和力、交往力和辨别力;坚持思政课在线教学话语引领,强化理论认同、情感认同、责任认同和行为认同,从而提升话语认同度。     

他为学子鼓与呼--论报告文学作家的社会责任感与使命感

范香果的《最后的堡垒——21世纪中国教育最新报告》，披露了贫困学生因高昂的学费上不起学而酿成悲剧，并理性地思考分析了造成悲剧的社会根源。本文以此为例，指出了在现代传媒高度发达的今天，报告文学的新闻性有所弱化，报告文学的政论性尤显重要；在社会转型时期，我们不仅需要讴歌真善美的赞美报告文学，更需要抨击假丑恶的呐喊报告文学，以扬利去弊，推动社会进步；要发挥报告文学政论性的这一优势，这就要求报告文学作家具有强烈的社会责任感和使命感，深入社会与生活，善于发现揭露社会弊端．并从思想家和政论家的高度进行理性的思考。     

学前教育专业学生社会责任感的培养

针对当代大学生责任感淡化这一不容乐观的现状,分析了大学生责任感淡化的原因,总结和探讨了学前教育专业在培养学生社会责任感方面的经验和方法,主要从提高学生的认知水平、实践、师资和育人环境等方面展开。     

教育的社会责任

在现代社会中,教育日益成为一个先导性、全局性和基础性的实践领域.教育的先导性意味着教育日益成为引领社会前进的力量,全局性意味着教育与社会的各个系统和部门之间甚至与千家万户有着千丝万缕的密切的关联,而基础性意味着教育是社会各项事业存续和发展的前提与必要条件.