培养学生音乐情感,提升音乐文化素养

新课标强调音乐教育者要坚持面向全体学生、面向发展学生终身的原则,在努力创新教育方式、不断探求教育途径的同时,从培养高中生的音乐情感入手,逐步加强他们的音乐文化素养,促使音乐教育过程中的教与学同步提高、共同发展。     

高校声乐表演专业音乐素养的提升方法探索

音乐素养是音乐人才需要具备的重要素养,是音乐艺术道路成长的关键要素。但鉴于目前我国高校声乐表演专业学生音乐素养不高的问题,则需要引起特别的重视。文章较为深入地分析问题的产生原因,并从三方面入手提出优化问题的方法。     

开展创编表演活动 提升音乐核心素养

创编表演活动是小学音乐教学中一个很重要的教学活动,深受学生喜爱。教师要科学利用音乐学科的优势,让学生展开创编表演活动,帮助学生提高音乐核心素养,让学生的想象力、创造力、审美能力、感知力及表现力等音乐素养得到发展。     

浅谈如何提升大学生的音乐素养

音乐素养包括音乐素质与音乐修养,它对于大学生人文精神、多种能力以及健康心理的培养有着重要作用,有利于大学生综合素质的提高。在高校音乐教育中,教师应转变教学观念,积极创新教育理念,发挥音乐教育作用,让音乐教育走进大学生的精神世界,从而达到提高学生音乐素养、培养优秀人才的目标。     

在音乐教学中提升学生的人文素养

传统的音乐教育中往往比较注重音乐知识的传授和音乐技能的学习．忽视音乐文化的学习，忽视人文精神的培育、人文素养的提升。音乐新课程性质定位在“人文学科的一个重要领域”．强调音乐文化素养的提高和审美能力的培养．是对音乐课程性质认识的正本清源和价值回归。在高中音乐教学中，我从歌、乐、舞、戏入手，注重发挥音乐教育在传承文化方面所起的重要作用．“努力为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础”，提升他们的人文素养。     

人文素养提升视野下的高中音乐教学策略浅论

高中音乐课程对于培养学生的人文素养至关重要。笔者通过对高中音乐教学中提升学生人文素养的意义分析,结合高中音乐教学的现状及存在的问题,从更新观念、提高认识、优化课程设置、课程设计调整、提高教师的音乐教学教师人文素养等几个方面对高中音乐教学进行了探讨。     

强化高职教育类学生音乐艺术素养教育的形成探究

当今我国高校的学生艺术知识都是比较薄弱的一方面,特别是高职院校的学生,这种现象不仅不利于普通课程的学习,更阻碍学生学习艺术课程。重视学生的艺术素养教育不仅作为是作为演员的培养,更是要提高艺术修养。重视音乐教学中学生艺术素养的养成,能深化学生自身的文化内涵,也是顺应现代化素质教育的表现。     

借助音乐欣赏 提升音乐素养

音乐欣赏教学是初中音乐教学的重点内容。初中音乐欣赏教学要走出传统"被动化"的误区,以此引导学生进行高效化的音乐欣赏活动。要通过音乐欣赏教学培养学生的音乐鉴赏能力、音乐想象能力和音乐创造能力,以此提升学生的音乐素养。     

积淀底蕴提升素养──国学经典对提高学生人文素养的意义及方法初探

国学经典是我国文学史上的宝藏,是人们在长期的实践和劳动中创造出来的,具有丰富的民族精神,也包含了诸多的人生哲理,这些内容在当下的教育领域仍拥有极高的应用价值.基于此,本文首先介绍了国学经典对提高学生人文素养的意义,接着重点提出了一些有效的实施方法,以期为中学语文教师提供一定的参考.     

音乐表演专业核心素养教学改革探究

现如今,核心素养这一思想导向在教育领域的作用逐渐突显,并在一定程度上促进了教育改革的深入发展。音乐表演专业作为重要专业项目,教师在进行日常授课时,需要重视核心素养思想渗透,从而促进教学改革。     

论音乐教师的修养

文章中着重强调目前提高音乐教育质量的关键是音乐教师的修养问题。探讨音乐教师工作的发展,责任,性质和音乐教师全面素质的培养,并提出了新的要求。     

论声乐演唱者的修养

声乐演唱艺术是一门综合性的艺术，仅凭一幅好歌喉，或一味追求声音位置和技巧，肯定达不到应有的演唱效果，声乐演唱只有不断加强自身专业上，化上，心理上和思想品德上的修养，不断创新，才能把最美妙，最富感染力的歌声奉献给观众。     

提升英语专业教师的文学素养的必要性与策略

英语专业教师作为学科建设的重要力量,肩负着语言教学和文化传播的双重使命,其自身的文学素养直接关系到教学改革的成败和人才培养的质量。而教师的文学素养作为教师知识结构的重要组成部分和人文素质的核心内容,其构建和提升是一个长期的动态的过程,需要教师个人、学校和社会的共同努力来实现。     

提高农村初中学生语文素养初探

西部农村地区经济发展比较落后,教育资源严重不足。那么,如何在语文教学中有效提高初中学生的语文素养呢？以下是本人一些粗浅的认识。（一）字词积累不容忽视语文是一门实践性很强的学科,教师应重视开发与利用当地的语文课程资源,增强学生随时随地积累词语的意识,并能让学生正确运用词语。本人是这样做的：     

提高思想道德修养课实效性改革初探

为了提高思想道德修养课的实效性效性,使该课真正成为全方位培养、提高学生素质的重要环节,根据该课的性质特点,本文着重从实效性教学方法的改革入手,探讨具体的实践教学方法。     

音乐素养导向下歌曲演唱教学刍探

音乐素养导向下的歌曲演唱教学,不仅强调学生对知识点的掌握,也更加关注学习过程和方法,这也意味着教师教学目标、教学模式应随之调整。教师要围绕三个维度,明确演唱教学目标;参考借鉴优秀课例,创新教学方法;丰富课堂教学实践,增强演唱教学实效,让学生获得更多音乐知识,提升学生音乐素养。     

浅议民族声乐的训练方法

民族声乐演唱者的培养和训练,必须从声音、吐字、感情、韵味、表现、修养、形象七个方面着手。每个环节都是重要的,只有达到七个方面的统一,才能形成民族声乐艺术的风格,才能继承和发扬我国的民族声乐艺术。     

论音乐社会学研究方法的范型

阐述了马克斯·韦伯(Max Weber)的"合理化"理论和"理想型"研究方法、特奥多尔·阿多诺(Theodor W.Adorno)以美学为中心充满哲学特性的社会批判理论以及阿尔方斯·西尔伯曼(Alphons Silbermann)的经验主义研究方法对音乐社会学的形成和发展的指导作用.并就我国音乐社会学急待研究的内容和如何学习音乐社会学大师们的研究工作,借鉴他们的理论和经验,提出了初步意见.     

音乐教育的美育功能及实施途径

音乐教育对高等院校学生是必不可少的课程之一，它在提升大学生的人文素质和丰富大学生的人文精神内涵方面都有十分重要的作用。本文从音乐教育的特性入手，着重探析了音乐教育的美育功能和实践与理论维度上对提升大学生人文素质的重要意义，并对实现美育功能的途径进行了探讨。