高职学生英语阅读能力的培养与提高

阅读能力是高职英语教学的核心内容,对高职院校培养复合型人才有着十分重要的促进作用。对于教师而言,应帮助学生改进他们的学习方法,将好的学习策略传授给学生,指导学生选择性的使用学习策略来开展学习,培养学生自主学习能力,从而提升英语阅读能力的提升。本文从英语阅读能力的相关理论基础出发,结合日常的教学实践,论述了培养高职学生英语阅读学习能力的策略。     

真实性评价在高职英语听说教学中的实施与应用

真实性评价是检验学生学习成果的一种有效评价手段。教师通过学生完成真实任务的表现来检验教学效果，培养学生的实践能力，这与高职教学目标高度契合。在高职英语听说教学中采用真实性评价可以更有效地培养学生英语语言的应用能力，提升学生在就业中所需的职业能力。     

论信息化教学下高职英语生态课堂的构建

本文尝试以课堂生态理念为指导,立足高职英语教学实践,探讨高职英语课堂生态构建的策略,旨在提高高职英语教学成效,培养学生英语综合运用能力和可持续发展能力。     

培养语言应用能力提高高职商务英语专业教学水平

高职教育是以培养应用型高级人才为目的,因此高职商务英语专业教学应以培养学生应用英语语言为目标.本文从课程设置、教学方法和教学手段等几方面,探讨了高职商务英语专业教学如何培养学生的语言应用能力.     

浅谈英语演讲在高职英语课堂中的应用

英语演讲对学生的英语综合应用能力能起到提高和促进的作用,有助于将来的就业和发展。本文从高职英语课堂的教学现状、英语演讲的作用及实施过程等方面简要分析了如何将英语演讲应用于高职英语课堂。     

高职大学英语学习中母语负迁移现象探析

本文以母语负迁移理论为基础,分析了母语负迁移现象对高职生学习大学英语在词汇、句法和语篇结构等方面的影响,并提出了在高职大学英语中适当的教学方法来减少母语负迁移的影响。     

浅谈高职英语课程改革与应用能力培养

高职学院应以应用能力培养为核心构建高职英语课程体系。适当缩减公共英语基础课,按职业岗位和学生的需求增设多样的选修课;增设语言技能训练实践课;开发隐性课程,为学生营造训练英语应用能力的氛围;使学生在平时的学习过程中循序渐进地训练与提高综合应用英语的能力。     

医学院校大学英语教师角色转换的探究

现今,我国大学英语教学改革与创新正在往深层次推进,教育部高教司指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,无论是听说读写哪方面的能力.因此,在现代社会的高等院校中,其教学模式应特别使英语教学以专业知识为背景,并朝着个性化学习、自主式学习方向发展.新的教学模式要求教师重新定位自己的角色,这便使得传统模式中教师的主导地位受到挑战,教师由知识传播者、灌输者转变成学生学习知识、主动构建知识的帮助者和促进者.而在医学院校里,英语由于既对医学生相当重要却又只能在医学院校里处于基础课程的尴尬地位而有着特殊性.本文通过回顾传统的大学英语教学模式的特点及其利弊,拟对医学院校里大学英语教师角色的转换进行探究,从而可以更明了高等医学院校大学英语教师在语言教学中如何客观的进行定位.     

浅论以就业为导向的高职公共英语英语教学改革

本文分析了目前高职公共英语教学中的问题,研究和探索“以就业为导向”的高职公共英语教学模式改革,构建以培养职业能力为目标的公共英语教学模式。提出在高职公共英语教学中应以学生就业为导向,以实用型教学为目标,以岗位需求为核心确定教学内容,改变传统教学手段和方法,将公共英语教学与专业岗位英语需求有机结合,同时改革现有的教学评价和考核方式,全面提高高职学生的英语应用能力。     

大学英语选修课的研究及实践

为了提高大学生英语综合应用的能力,教育部颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语教学改革提出了新的要求.本文着重探讨了大学英语改革的关键之一——大学英语选修课程的教学目的、课程设置以及管理方面的实践.     

高职英语教师行动研究初探

英语作为全世界运用最为广泛的语言,在中国得到普遍的重视.学生学习英语越来越早,水平越来越高.大学英语的传统教学模式和内容已经不能满足当下学生和社会的需求.尤其在高职院校,以“实用为主”的原则下,不同专业,不同层次的学生需求各异.行动研究和行动教学,从个例出发,发现问题,解决问题,能够很好地解决“供与求”的失衡.本文旨在初步探讨如何将行动研究转化为行动教学,为新一轮的高职英语教学改革寻找一条行之有效的新渠道.     

基于错误分析理论的高职学生英语写作对策研究

本文以错误分析理论为指导,以新升高职非英语专业学生课堂写作练习为样本,分析其中的错误类型和出现频率,探索错误的性质和产生的原因,以便了解学生状况和英语学习中遇到的困难,尝试提出针对性的解决方案,以期提高学生的英语写作能力,探索高职英语写作教学的有效方式.     

浅析高职英语教学中的跨文化教学

在高职英语教学中,教师往往注重语言知识的讲解和传授,对文化知识的传授和跨文化交际能力的培养重视不够.然而对高职院校的学生进行英语跨文化意识和跨文化交际能力的培养是非常有必要的,本文就高职院校英语教学中对学生进行跨文化教学的基本原则和主要方法进行了浅析.     

高等学校英语应用能力考试成绩的统计分析实践研究

高职公共英语课程是每一位在校学生必修的一门课程。高等学校英语应用能力考试是目前高职公共英语唯一的全国性考试,也是我校学生参与最广,影响最大的考试之一。为了更好地了解学生的测试结果,我们要对其进行统计和分析。本文将使用统计学中的集中量数、差异量数对我校学生高等学校英语应用能力考试测试成绩进行统计分析,以期通过学生的测试成绩来全面科学的了解测试结果,给教师的教学效果和学生的学习效果做出公正的评价。     

走出“聋哑英语”与“文盲英语”误区——论如何提高大学英语教学质量

如何提高大学英语教学质量是一直备受关注的话题,为避免改革不当而使学生同时陷入“聋哑英语”和“文盲英语”两个误区,应该从“师”与“生”两个方面进行改进,通过切实提升师资水平和通过加强学生的阅读、写作能力提升听说能力来提高大学英语的教学质量.     

商贸类专门用途英语与大学英语结合的关联性

随着我国加入WTO,随着全球经济一体化的发展,商贸类专门用途英语在高职院校中受到了越来越多的关注。本文从专门用途英语的国内外研究现状、专门用途英语与大学英语衔接所存在的问题、以及解决专门用途英语所存在问题的对策探索等三个方面分别进行了细致的分析和探讨,提出了学生在学习过程中的主体性,从而希望能够对专门用途英语与大学英语进行更好地衔接,以提高专门用途英语的教学质量。     

通过拓展训练促进高职学生职业素质的良性发展

文章论述了拓展训练对促进高职学生的团队合作能力,交流沟通能力,创新思维能力和潜能激发能力等方面的职业素质良性发展的重要作用,阐述了高职拓展训练活动的实施方法和途径,提出了提升高职学生职业素质的建议和对策.     

论英美原声电影在艺体生大学英语听说教学中的应用

英美原声电影语言生动、图文并茂,能有效激发学生英语学习兴趣和提高英语听说能力.将英美原声电影应用于艺体生大学英语听说教学,可以最大限度地调动艺体生的英语学习积极性,丰富听说教学内容,提高艺体生英语听说水平,培养艺体生跨文化交际能力.     

高职英语个性化阅读教学的探索

尊重与发展个性意味着教育的本质回归.高职英语教学要根据学生的身心发展和英语学习的规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,使学生的个性在英语教学中得到充分发展.本文主要探讨了在高职英语阅读教学中如何尊重学生个性,开展个性化阅读,提高阅读效果.     

关于大学英语精品课程建设问题探究

大学英语精品课程建设是大学英语教学改革的重要内容,是提高大学英语教学质量,培养大学生的英语综合应用能力的一项重要且持久的工作。