探究如何提高小学生的汉字水平

识字教学是传承中华汉字文化的桥梁.《语文课程标准》指出:“识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点.”识字教学的有效性,直接影响着语文教学的速度和质量,对提高学生的语文素养至关重要.教师要遵循由浅入深、循序渐进的教学原则,采取简易有序、生动有趣的教学方法,引起初学者的兴趣,解决记忆的线索和联想的依据,激活少年儿童自主、探究性学习的潜能.     

在识字乐园中寓教于乐

语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”可见,学生自主学习意识的培养不容忽视,尤其是在识字教学中,我们更应选取最佳的识字方法,让学生轻松进入“识字乐园”,寓教于乐,使学生在愉悦的心境中,进行有趣的识字活动。     

如何进行低年级趣味识字教学

识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。本文采用多种趣味方法对识字教学进行了阐述,从而提高学生获取信息的能力和热爱生活的热情。     

如何增强小学生学习汉字的兴趣

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.然而识字过程又是一件十分枯燥的工作.在教学中教师要激发孩子识字兴趣.教给孩子识字方法.培养孩子识字能力.     

浅谈小学语文汉字识字教学

识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学和作文教学的基础,因此,识字教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。     

如何激发小学生的识字兴趣

小学语文识字教学的起点,也是启蒙教育的开端,识字能力是学习的基础,然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,教师要有意识地激发他们的识字爱好,拓展识字途径,教给孩子识字方法,培养识字能力。     

浅谈小学语文拼音的趣味教学

汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分,是学生识字、学习普通话的有效工具,是低幼认知衔接的桥梁和纽带,也是学生今后良好的学习习惯,奠定学习基础的重要时期.同时也是小学教学的第一难关,是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,教师要采用多种手段促进趣味教学.     

浅谈小学拼音教学

汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分,它既是帮助学生识字和学好普通话的有效工具,也是学生认知衔接的桥梁和纽带。它最直接地体现了语文学科的综合性,能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础,它贯穿一年级学习的始终。     

浅谈初中语文教学的基本任务

课程改革,要明确哪些必须改,哪些不能改。语文教学的基本任务不能改,语文教育的基本任务应该是相对稳定的,就是要让学生掌握中华民族的母语---汉语这一基础工具,正确理解和熟练运用祖国的语言文字,在识字写字、阅读、写作、口语交际等方面达到合格的程度。同时,通过语文教学,丰富学生的精神世界,提高学生的文化素养。     

小学语文低年级识字初探

识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利的进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。教师要利用熟字借助形象思维,让学生在尝试中自主识字,并用心牢记单词,同时教师要与学生一起探讨：怎样区分容易混淆的字。     

浅谈识字教学

教学生识字，是小学低年级语教学的重要任务。如何使学生对汉字产生浓厚的兴趣，具有识字的愿望，掌握独立识字的方法，形成识字的良好习惯，是值得很好研究和探讨的。现就这一问题发表一些浅见。     

浅谈小学语文汉语拼音教学

汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具,也是阅读写话的工具。它不仅能帮助识字,也能促进读写。在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面,具有重大的现实意义。     

如何提高小学生的阅读能力

近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多.因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.     

小学语文识字教学中快乐识字的实践教学方法研究

在具体的识字教学过程中,具体识字方法的确定,必须建立在对一种文字系统本身的认识和对人本身认知过程的认识两个方面相互依存的基础上.只有深入了解这两方面,将这两方面的认识充分结合,才能够按照事物发展的客观规律,确定具体的识字教学方法,提高识字效率.识字本身是学习语言的一个重要组成部分,也是学习知识的一种形式,因此,识字教学必须符合学习者的心理发展规律.     

谈利用多媒体技术有利于提高语文阅读教学效果

小学语文新课程标准明确指出,“阅读教学是小学语文教育的基本环节,阅读教学的主要任务是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”由此可见阅读教学是小学语文教学的重点.在小学语文教学中,提高教学效果的方法很多,我认为利用多媒体多提高语文教学效果是最直接最有效的方法.     

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的运用

在现代这个信息化的时代,人们的生活和学习与数字化和信息化的关系越来越密切.信息化的应用涉及到人类生活的各个领域.在现代教育中也较多地运用了现代信息技术,将会使教学内容、方法和模式发生巨大的变化.在新课改的教学背景下,语文课程标准指出语文教学要扩宽语文学习和运用的领域,并结合现代信息技术,使学生在学习不同的内容和方法时从其相互渗透和整合中开阔视野,提升学习效率.在小学语文教学中有效的融合现代信息技术能够迎合现代学习的学习的特征,激发学生学习的兴趣,促使学生主动参与语文教学,促进学生对语文知识的理解,同时还能够培养学生的创造性思维,进而提高语文教学的质量.     

创新教学方式让语文课绽放活力

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神.语文教学的活水在生活之中,处处留心皆语文.语文的外延等于生活的外延.学语文的最终目的在于现实生活中应用.     

在快乐中学习汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。《语文课程标准》对一年级汉语拼音的教学目标为：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的儿童来说死记硬背效果并不理想,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活。     

浅析德育渗透在语文教学中的作用

小学语文新课程标准指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中.”小学语文教学中蕴含着丰富多彩的育人典型,教师要充分挖掘教材,在教学中对学生进行德育教育渗透,从而达到“润物细无声”的效果.     

浅析语文教学中学生运动员阅读能力的培养和提高

阅读能力的培养和提高对学生运动员的文化课学习和终身发展有着举足轻重的作用,语文是各科之母,培养和提高学生运动员阅读能力是语文教学的重要任务,同时语文教学在提高学生运动员阅读能力上有其独特优势。在明确阅读对学生运动员成长的重要性的基础上,提出在语文教学中培养和提高学生运动员阅读能力的对策,力求为学生运动员的文化课学习提供指导,为其形成终身学习型人格提供帮助。