将发展性教学理念融入初中语文教学

随着新课标的实施,初中语文教师应当树立全新的教学理念,运用科学、多元、合理、有针对性的方法开展日常的教学工作。在这样的要求下,将发展性教学理念应用到初中语文教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,让学生提高学习的积极性,在获得充分的学习驱动力中学习语文,达到语文综合能力的提升。     

初中语文教学中提高学生发展性学力的策略

我国长期实行应试教育,使得学生的基础性学力位于世界前列,但正是因为应试教育,使得教师忽略了学生的发展性学力,导致我国中学生发展性学力严重缺失。随着新课程改革的进行,为改变这一现状,国家提出了素质教育,努力提升学生的发展性学力,培养符合时代要求的中学生。本文就发展性学力的内涵和中学语文教学培养发展性学力的策略展开阐述,为广大教师提供教学参考。     

初中语文发展性评价的实施

发展性教学评价以促进评价对象发展为根本目的，它侧重过程评价，强调评价对象主体参与，重视评价方法多样性，要求评价指标和标准是多元、开放的，对信息的收集是多样、全面和丰富的，对评价对象的价值判断应关注对象的差异性，使之有利于评价对象个性的发展。     

发展性心理辅导在语文学科教学中的渗透

教育部最近发出的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确要求：要将心理健康教育“全面渗透到学校教育的全过程中，在学科教学、各项活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。读到此处，我心中立刻产生了共鸣：我不是专职的心理辅导老师，但在我校申报的张家港市级课题《初中生心理健康教育研究》于2002年2月获得立项以来。     

德育教育在初中语文教学中的渗透

德育教育在中小学教育体系中占有重要的地位,对学生的全面发展具有重要的意义。随着课程改革的深入推进,要求各个学科都要积极开展德育教育,将德育教育有效地与本学科的教学内容结合起来。初中语文教材中许多文章都蕴含着十分丰富的德育因素,因此在初中语文教学中开展德育教育具有得天独厚的优势。本文笔者结合自身教学实践,分析了德育教育在初中语文教学中渗透的必要性,并在此基础上提出了德育教育渗透的策略。     

解析初中语文新授课发展性学习模式的途径

初中语文新手课堂发展性学习形式的主要特征是重体验和重参与,新授课发展性学习方法更有益于语文老师和学生语文培养目标的实现,这种方法要比其他的方法好得多,因此,语文老师在语文教学中要渗透新授课发展性学习方法。语文新授课发展性学习模式能够锻炼学生的思维方式,为学生营造以一个主动学习的空间,营造一个融洽的教学气氛。     

谈德育在初中语文教学中的渗透

<正>中华传统文化已经流传了数千年之久,千百年来,深深烙印在中国人民骨肉中的崇德尚礼等良好品质影响了一代又一代人。但是,随着全球化进程的不断加快,在经济飞速发展的同时,现代中国也开始面临一个越来越明显的问题——中华传统文化和现代思想的不断碰撞。在这种矛盾冲突下,作为祖国未来接班人的青少年群体,首先遭受到冲击,萌生出一个又一个问题。而初中语文作为一门传统学科,在承载着教书育人大任的同时,也应该主动承担起弘扬华夏传统文化的责任,争取在课程开展的过程中大力渗入道德教育的内容,在不知不觉中重塑青少年的身心。     

爱国主义思想在初中语文教学中的渗透探析

在社会飞速发展的今天,很多内容都与时俱进地发生着改变。可是,不管时代如何更迭,爱国主义思想仍是永恒不变的主题。语文学科的特点和性质决定了它是青少年进行爱国主义教育的主要阵地,在语文教学的过程中,教师有义务、有责任对学生进行爱国主义教育,培养学生爱国主义的思想。因此,本文将从四个方面对爱国主义思想如何在初中语文教学中渗透进行探析。     

互动教学在初中语文教学中的应用

语文学科是初中教育教学内容的重要组成部分,也是传承中国文化艺术的重要方式。随着新课改的深入发展,语文课堂越来越注重对于互动式教学内容的加入。互动式教学颠覆了传统教学理念和教学方法,在教学过程中注重与学生的互动、交流、沟通,这对于实现师生之间知识的共享以及课堂学习效率的提升具有重要作用,本文探讨了初中语文互动教学模式的具体应用。     

情感教育在初中语文教学中的渗透

语文教学是一门独特的艺术,作为语文的内涵,无论是口头语或书面语,都是一定思想情感的体现。语文学科区别于其他学科的显著特征,在于它有浓厚的情感因素。就语文的工具性而言,作为思想的载体,它是表情达意的工具。从某种意义来说,语文所包含的知识和技能、技巧都是为表达一定的思想情感服务的,这一点就决定了语文教学的情感性。教师若不注重语文教学的情感因素,学生就会冷眼相对,造成厌学,这是语文教学低效率的重要原因之一。因此,在语文教学中,教师要充分发挥情感调控的主导作用,用真挚高尚的情感区叩开学生的心灵。只有师生情感上的息息相通,良好的教学氛围才会形成,教学效果才会好。     

浅析传统文化在初中语文教学中的渗透

随着科技信息技术的发展,越来越多的人开始重视教育教学工作,特别是初中语文教学中将传统文化融入其中,能够有效提高语文教学质量,有利于促进初中学生全面综合素质能力的提升。21世纪以来,在初中语文教学中渗透传统文化,能够改变当前教育现状,呈现出传统发展文化的生命力,弘扬我国优秀传统文化的同时,能够使得学生在语文学习中,提高人文素养并实现全面发展的目标。本文站在初中语文教学中渗透传统文化的角度出发,积极研究在此过程中形成的具体教学策略,希望能够更好的弘扬我国传统民族文化精髓。     

探究式课堂教学模式在初中语文教学中的应用

在初中新课改的大背景下,教师应该转变对原有教育的教学理念,以全新的教学视角为指导方针,注重学生的素质教育和思想教育.作为初中的语文教师,在进行授课时应积极运用探究式的授课方式,运用适合学生的学习方法和学习习惯,因地制宜的培养学生的主动性和创造能力,进而促进学生全面发展.     

初中语文发展性课堂中提升学生思维能力初探

发展性课堂要求增加师生互动,共同发展。发展性课堂是突破传统语文教学,以发展的眼光去看待初中语文教学形式,以学生发展为主;要求教师革新教学观念,改变教学模式,注重提升自身的专业化水平;以科学教学理念武装教学策略,促进学生可持续发展。文章立足学生学情,细心探究,探寻发展性课堂中培养学生思维能力的教学策略。     

探究式课堂教学模式在初中语文教学中的应用

在初中新课改的大背景下,教师应该转变对原有教育的教学理念,以全新的教学视角为指导方针,注重学生的素质教育和思想教育。作为初中的语文教师,在进行授课时应积极运用探究式的授课方式,运用适合学生的学习方法和学习习惯,因地制宜的培养学生的主动性和创造能力,进而促进学生全面发展。     

如何在初中语文教学中渗透核心素养

语文是提高学生文学素养的一门重要学科,初中语文在九年制义务教学中相对是一门较为简单的科目,但是语文实际上并没有想象中那么简单,其涉及范围很广,所以教师在教学时要注意核心素养的渗透,从而实现学生语文学习上的不断进步。     

谈初中语文教学中情感的渗透

在新课改的推进下,情感教育已经成为各科教学方法中重要的教学手段。在初中语文教学中,渗透情感教育,对缓和师生关系、提高学生语文学习兴趣都有很大的促进作用。尤其是初中学生,个性化极速发展的阶段,通过渗透情感教学,可以更好地引导学生全面、健康发展。初中语文教师要积极改进情感教学的具体方法,使情感教学成为语文教学的一个重要手段。     

发展性教学方法在"离散数学"教学中的应用研究

一直以来,"离散数学"的教学都存在着教学方法单一、学生学习困难、教学效率低等问题.文章针对"离散数学"的特点及应用型本科高校学生的认知能力,主要从注重发展与主体参与、情境构建的角度论述了如何采用发展性教学方法来进行"离散数学"的教学.经实践证明,该方法的教学效果显著.     

发展性心理健康教育在女子高校学科教学中的渗透

发展性心理健康教育在女子高校学科学科教学中渗透,是促进女子高校全员参与、多方协作开展发展性心理健康教育的重要途径.教学目标的全面性、教学内容的包容性、教学过程的特殊性以及教师的职责和学生的需求决定了发展性心理健康教育在女子高校学科教学中渗透的必要性,发展性心理健康教育在女子高校学科教学中的渗透,要做到在人才培养模式、课程设置、教学大纲、教学目标等方面均有所体现和涵盖,并不断挖掘教学内容,促进师生关系发展,争取学校的重视和支持.     

论传统文化教育在初中语文教学中的渗透

基于对传统文化教育在初中语文教学中渗透的研究,首先,分析传统文化教育渗透到初中语文教学中的重要作用。其次,传统文化教育在初中语文教学中渗透的具体实施,其中包含挖掘教材内容、经典诵读以及利用现代技术等。最后,语文老师要认识到传统文化教育渗透在初中语文课堂中的重要性,从而积极丰富教学内容,为学生未来发展奠定基础。