语文课创造性思维训练一例

语文课创造性思维训练一例东北师大附中孙立权培养学生的创造性思维，对于以思维训练为核心的语文教学来说至关重要，因此它是许多老师所希望和追求的。笔者在教初中语文第二册中的一首唐诗——《秋浦歌》时，以“愁”为题，安排了一次创造性思维训练。训练中，学生的求异...     

低年级学生创造性思维训练例谈

创造性思维是指人们主动、独创地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维形式。我在教学中根据学生的年龄特点,经常通过学生摆学具的过程,启发他们探索知识的规律性,让他们在操作实践中学会发现、学会创造。例如教学100以内数的认识后,让学生摆弄几何形状的学具,提出“小明有长方形、三角形、圆、五角星等图形,如果要把几种不同的图形搭配放在一起,有多少种放法?” 学生摆弄之后,要他们说出是怎样搭配的,并把他们说的方法进行板书。然后引导学生观察,有的搭配重复了,有的搭配漏掉了,“怎样才能做到既不重复又不遗漏呢?     

创造性思维训练一法

为了对学生进行创造性思维训练,我运用“激励”法,有意识地运用不同的训练方式去促使学生的思维散发,这里仅举两例: (一)问题的同一答案要求学生通过多种途径去求得。有这样一道思考题——我们假定: 1、所有的爱斯基摩土著人都是穿黑衣服的: 2、所有的北婆罗洲土著人都是穿白衣服的; 3、决没有穿白衣服同时又穿黑衣服的人; 4、a是穿黑衣服的人; 5、b是穿白衣服的     

训练学生创造性思维的方法

杨振宁讲：“学生和做研究的人,一定要有独创的精神和独到的见解。”托尔斯泰说：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是摹仿和抄袭。”他们都强调了训练学生的创造性思维和培养创造力的重要性。创造性思维包括以下几个方面：对已有知识进行重新整合,创造新知识的思维;对已有知识从新角度去再次或多次分析综合,提出新颖独特见解的思维;在学习活动中发现新问题或创见性地解决问题的思维;等等。为培养学生的创造性思维,在教学中,教师不但要训练求同思维,也要训练求异思维,不但要训练多向思维,也要…     

低年级语文教学创造性思维训练一例

爱因斯坦说:“学校应该把发展学生独立思考和独立判断的一般能力放在首位,而不应当把取得专业知识放在首位。”作为教师,当然需要把人类已经获得的知识传授给下一代,但更重要的是要培养学生独立思考能力,培养学生运用已获得的知识去解决面临的新问题的能力。因此,重视培养小学生的“创造思维”是十分重要的。     

创造性思维训练例话

创造性活动的本质特征是创新，“新颖”是创造的第一特性，但许多创造性活动又都是从模仿开始的：学绘画须从临摹和写生起步，学书法要从描红模子、练帖开始，学作文也多从仿句、仿段、仿篇开始起步。模仿与创造是一对孪生姐妹，人们常讲的“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的正是进行创造性学习的辩证法。在作文训练中，笔者经常让学生仿照课文中的一些典型段落或篇章，写一段或一篇文章，用“旧瓶”装“新酒”。学生在写作中掌握的模式多了，才有可能“跳出”模式，写出新意。     

创造性思维训练例谈

一、发散思维的训练发散思维又称辐射思维 ,是由一到多的思维 ,它往往是从一个问题、一个条件、一个已知事项出发 ,沿着不同的方向、不同的角度发散开去 ,寻求多种可能性。发散思维的形成 ,心理倾向是重要的内驱力。目前 ,大部分学生并不愿意也不知道选择从新的角度去思考解决问题。为摆脱习惯性思考方式的束缚 ,教师在教学中 ,要根据教学目标 ,创设情境 ,抓住课文焦点 ,巧妙设置疑问 ,提出富有启发性而又有思考价值的问题 ,抓起学生思维活动的波澜 ,调动学生思维的积极性和广阔性。教师要鼓励学生敢于发表自己的看法 ,而不受他人特别是教师…     

创造性思维训练

教学目的 :通过鼓励学生突破常规思维定势 ,变换角度思考问题 ,训练学生的创造性思维。教学形式 :说、画、写。课前准备 :１ 参加活动者每人准备一支笔 ,数张纸。２ 奖品“智多星”若干个。教学过程 :一、问题激趣 ,感知方法师 :树上有１０只鸟 ,猎人用枪打死了１只 ,树上还有几只鸟？生 :９只。用减法算１０ -１＝９只。师 :有不同的意见吗？生 :我认为一只也没有了 ,因为枪一响 ,鸟儿们都吓得飞走了。师 :刚才两个同学说的都有道理 ,其实如果从不同的角度去思考 ,答案还可以是１只、两只、３只乃至许多只。同学们 ,你们认为像这样从不同的…     

培养学生的创造性思维和创造性语言训练

阅读教学中创造性思维的培养,不能脱离创造性语言训练;要在创造性语言训练过程中,发展学生的创造性思维。在教学实践中,有时以训练创造性思维为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性的语言训练为主,发展学生的创造性思维。总之,二者总是统一的。有人总是把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。     

利用古诗教学训练学生创造性思维

古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而意蕴丰富的特点，往往给读者留下许多值得深思，可以浮想联翩的艺术“空白”，让读者去联想、补充、创造，以构设想象中的图画。古人说：“不著一字，尽得风流”即指古诗的这种特点。古诗教学可以给我们一个发挥想象能力，进行艺术再创造，发展创造思维的有益契机。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后学生利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，这样学生就在大脑中创造了一个新的画面，对诗意的理解就深刻了。那么，作为小学语文教师，就应该抓住这个机会，利用古诗教学，充…     

语文教学如何训练学生创造性思维

在教学中训练学生的创造性思维能力是至关重要的,这也是素质教育的核心问题.近年来,我在这方面大胆进行尝试,取得了良好的教学效果.     

分析学生心理 进行创造性思维训练

为了发展学生的思维,培养他们的创造能力,在教学实践中,我们在认真分析学生学习过程的心理活动的基础上,采取针对性的措施,取得了良好效果。     

语文教学如何训练学生创造性思维

在教学中训练学生的创造性思维能力是至关重要的,这也是素质教育的核心问题。近年来,我在这方面大胆进行尝试,取得了良好的教学效果。 一、鼓励学生大胆质疑、释疑。是培养学生创造性思维能力的手段 在语文教学中,鼓励学生自     

语文训练培养学生的创造性思维

在科学发展的今天,深化教育改革,加快教育事业的发展,培养学生的创造性思维是教师的首要任务。要是没有独立思考和独立判断的创造能力,社会的向上发展就不可能想象。因此,语文教学必须着眼于学生创造性思维的培养和训练。     

在阅读教学中训练学生创造性思维

张志公先生在《语文教学要同现代化建设接轨》一文中指出:语文教学要着重培养学生的“创造性思维能力”,否则就不能同现代化建设接轨。的确,我们的教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”,就必须高度重视这一点。小学语文教材中有相当多的训练创造性思维的因素。比如:《小马过河》是教育学生遇事要发挥思维的主动性;《植物妈妈有办法》是启发学生思维的求异性;《我要的是葫芦》训练学生的纵向思维;《草船借箭》训练学生运用反向思维解决问题;《跳水》训练学生思维的独特性;《小虫和大船》训练学生思维的敏感性;《惊弓之鸟》指导学生进行正…     

加强解题训练培养学生创造性思维

在教学过程中 ,教师应加强一题多解、一题多变等变式训练 ,培养学生的创造性思维 ,从而发展学生的创新意识 ,挖掘潜能 ,启迪智慧 ,促进综合素质提高     

分析学生心理 进行创造性思维训练

为了在数学教学中培养学生的创造能力,教师必须认真分析学生学习过程中的心理活动,采取措施,进行创造性的思维训练。一、鼓励学生大胆提方案不少学生存在着依赖老师的心理,新知识等老师讲,疑难问题请老师解答,完全把自己放在学习的“客体”地位。针对这种情况,教新知识时,要尽可能地先让学生提出设