深入领会江泽民同志关于如何学习邓小平理论的论述

江泽民同志就如何学习邓小平理论作过多方面的论述 ,主要有 :把全面、正确地理解邓小平理论的科学体系与把握邓小平理论的具体内容结合起来 ;把学习邓小平理论与学习马列主义、毛泽东思想结合起来 ,把学习邓小平的著作同学习党和国家的历史文献结合起来 ;把学习邓小平理论与学习其他知识、解决重大实际问题结合起来 ;把学习邓小平理论与发展邓小平理论结合起来     

漫谈培养学生学习能力的有效途径

众所周知,人类的许多能力都是后天通过学习获得的,学习能力也不例外。培养学生学习能力的有效途径包括:结合学习方式培养学习能力;结合学习内容培养学生的学习能力;结合学科特点培养学生的学习能力。     

工学结合解读——学习的视角

工学结合作为一种教学改革在职业教育中推行.试着从学习这一视角来审视工学结合,指出工学结合是当今职业教育教学改革的必然要求,并从学习的内涵出发对工学结合进行了诠释,认为它既是一种学习模式,又是一种学习理念,应作为职业教育学生的一种学习方式贯穿整个教学环节.     

初中音乐有效教学的策略

初中教师引导学生学习音乐,主要是让学生学会基础的音乐鉴赏知识、基础的乐理知识、基础音乐表达方法。教师要结合日常生活引导学生学习音乐,结合文学知识引导学生学习音乐,结合内心情感引导学生学习音乐。     

网络教育环境中虚拟学习空间和真实学习空间的有机结合

网络教育不等同于网上学习,也就是说网络教育不仅仅是在虚拟空间中进行的活动,其环境应当是虚拟学习空间和真实学习空间的有机结合.文章分析虚拟学习空间和真实学习空间需要结合的必要性,并在此基础上讨论二者结合的具体措施.     

混合式学习视角下的学习资源设计研究

混合式学习视角下的学习资源应该是传统学习资源与电子学习资源的有效结合。因此,恰当设计学习资源,使这两种学习资源有效结合,才能提高学习者的学习质量。通过分析传统学习资源与电子学习资源各自的特点,提出混合式学习视角下的学习资源设计策略。     

大学生自主学习的结构和策略研究

自主学习是学生在教师指导下自己主动地学习、有主见的学习。自主学习的结构包括目标的自我确定,对象的自我选择,时间的自我运筹,方法的自我调适。做到自主学习,必须讲求学思结合、学用结合、继承与创新结合、目标导向策略。     

探析学习领域课程的工学结合属性

工学结合是高职教育区别于研究型大学的基本属性。学习领域课程是实现微观层面上工学结合的最好载体。从学习领域课程的学习目标、内容构建和教学实施探析工学结合属性,深刻理解学习领域课程建设的内涵和学习领域课程开发路径。     

初中生数学学习兴趣的培养研究

数学学习兴趣是初中生学习数学的重要内驱力.培养初中生数学学习兴趣的策略包括:结合学生生活培养兴趣;结合动手操作培养兴趣;结合合作学习培养兴趣.     

初中语文读写意义的整体建构分析

读写结合是将阅读教学和写作教学二者的有效结合,是教改后推行的新型教学模式,它能够较好地推动各学科的发展,使学习效率变得更高,因此,在初中语文教学中运用读写结合的教学方式对语文学习具有积极的促进作用。本文将对读写结合运用到初中语文教学中进行分析探究,为学生提供高效的学习方法,全面构建良好的语言学习环境,提高学生学习效率,从而提高课堂教学质量。     

《论语》中的学习方法

一本《论语》就是一部学习方法大全。举一反三、见贤思齐、“工欲善其事,必先利其器”等等,都告诉我们一种认知的方法。既要学问结合、学思结合,又要学研结合、学创结合,还要学用结合、学行结合。研究学习方法,还要注意调整学习心态,做到自谦、自律、自强。     

浅谈工学结合课程学习任务设计中的几个问题

对工学结合课程学习任务设计中的学习任务、学习目标、学习形式、评价体系等方面进行了探讨,以期加快化工类专业的教学改革,推动工学结合课程改革落实到课堂教学。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

小组合作学习是当今课堂的主要学习形式。合作学习通过教师结合班级学生实际进行学生优化组合的设计,实现强弱结合,在学习的过程中学生结合教师布置的学习任务,合作学习、共同探究,成分发挥个人的优势,让人人有事做、事事有人做。在这样的和谐、民主的学习气氛中学生主动学习,培养了学生自主学习能力、竞争意识、创新能力,创建了和谐课堂,做到了培尖补差。     

探析学习领域课程的工学结合属性

工学结合是高职教育区别于学科型大学的基本属性.学习领域课程是实现微观层面上工学结合的最好载体.本文从学习领域课程的学习目标、内容构建和教学实施探析工学结合属性,深刻理解学习领域课程建设的内涵和学习领域课程开发路径.     

机械控制工程基础课程主动学习教学策略研究

针对机械控制工程基础课程特点,以知行结合、学以致用为教学目标,结合建构主义理论,认为建立问题导向的主动学习体系,有助于学生主动学习,实现知行结合,达到教育的目的。论述了问题导向主动学习的关键构成,提出了机械控制工程基础课程主动学习的教学策略。     

论教学质量与大学生学习兴趣的关联性

学习兴趣对学生的成长和教学质量的提高具有重要的促进作用。教学质量与学习兴趣两者既有共性特征,也有各自的个性特征。激发大学生的学习兴趣、不断提高教学质量的途径是切实做到“三个结合”:教与学结合;内与外结合;输与导结合。     

汉语国际教育专业“文学概论”教学改革

以汉语国际教育专业的教学为例,探讨在“文学概论”课程中对马克思主义实践观的运用,即将理论学习与文学实践结合起来、理论学习与生活实践结合起来、理论学习与创作实践结合起来.     

基于高校的网络学习资源评价研究

随着网络技术与高校学习资源深度结合,高校逐渐成为全社会优质学习资源的供应与整合机构。文章分析了高校网络学习资源与普通网络学习资源的本质区别,结合多个网络学习评价标准提出"三同圆"结构模型,分三个维度建立高校网络学习资源评价指标体系,并对其指标进行科学论证。对高校网络学习资源评价有助于科学评判高校网络建设与学习资源结合情况,辨识其发展阶段,为深入研究指明方向。     

高职会计专业工学结合一体化学习资源建设研究

学习资源建设是课程建设的重要组成部分,是学习过程得以实施的基础条件和学习过程作用的场所,工学结合一体化课程建设应当具有与其相匹配的学习资源建设。文章把工学结合最新研究成果作为研究基础,首先从会计专业工学结合一体化学习资源建设指导思想讨论入手,提出了“软硬兼施,建用并重”,“先诊断后建设,分阶段实施”的建设思想,然后从会计专业学习资源的不同形式、不同层次进行代表性地问题诊断和建设成果总结。希望能为高职会计专业工学结合一体化学习资源建设工作起到抛砖引玉的作用。     

创设和谐情境 激发中职学生学习兴趣

兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向,有了兴趣,学习就是一件快乐的事,学生就能全身心投入到学习中。本文结合中职学生学习现状,结合自己的教学经验,提出了切实有效地激发中职学生学习兴趣的方法