体验式教学在心理健康教育课程中的应用

心理健康教育课程对于中专学校来说有着极其重要的作用,其在人才素质能力培养方面有着不可取代的地位.本文从体验式教学的内涵与特点出发,在分析中专学校在心理健康教育课程教学现状与心理健康教育课中应运用体验式教学的基础上,得出了体验式教学在心理健康教育课程中的应用策略.     

体验式教学在“高职生心理健康教育”课程教学中的运用

根据高职学生的学习特点,在“高职生心理健康教育”课程具体教学过程中运用体验式教学,设计情境、积极体验、讨论分享、总结反思、学以致用,能提高学生的课堂积极性,激发学生学习的兴趣和增强教学的实效性,对提高大学生心理健康素质有着重要的作用.     

体验式教学在小学心理健康教育中的实践探析

随着小学课改的不断深入,心理健康教育渐渐地受到教育学者的关注,教育的本质是教会学生如何正确地学习而不是死读书。小学阶段的学生正处在情感、良好心理品质养成的关键时期,其可塑性极强,因此,这就要求教师协助他们构建积极的心理态度去看待问题、分析问题、解决问题。     

体验式教学在高职心理健康教育课程中的运用

在高职"大学生心理健康教育"课程中使用体验式教学,教学效果明显优于传统教学。在教学实践中主要有案例分析法、参观体验法、心理测验法和团体活动法等体验方式。采用体验式教学,教师需注意提高个人综合素质,培养学生骨干,重视体验的分享、讨论和总结等问题。     

体验式教学在中学心理健康教育课中的实践探究——对遵义市中学心理健康教育教学方式的思考

体验式教学是心理健康教育重要的教学方式。体验式教学模式由创设情境——内心体验——交流分享——提升认知——实际运用五个相互独立又相互联系的步骤组成。体验式教学法的运用既需与教学内容和教学目标相契合,也需与学生和教师的实际水平相契合。     

体验式教学在高校心理健康教育课程中的实践探索

体验式教学作为一种新型教学方法,实现了从传统教学中以教师讲授为主向学生为中心的转变.文章通过体验式教学的课堂实践,从课程内容分析与受众剖析、教学设计、课堂管理与教学运用、评价与总结四个方面探索体验式教学在心理健康教育课程中的实践运用.     

体验式教学在中职心理健康教育课中的应用研究

提升中职学生心理素质的课程是中职院校的重要课程。文章分析了体验式教学的特点及原则,介绍了体验式教学的具体应用以及详细教学方法,以期能够在新课程当中使学生在亲身体验当中更加了解人格理论以及其理论应用。本实验教学不仅能够增加师生亲密度,建立良好的沟通环境,还能够解决学生在生活当中存在的心理问题。本文以体验式教学为中心,探析如何运用体验式教学使中职学生心理达到理想的健康状态。     

在大学生心理健康教育中如何运用体验式教学

体验式教学是以一定的理论为指导,使学生亲身经历教师所创设的特定情境,通过"观察—思考—反思—实践",积极主动地获取知识及提高相关能力的教学形式。本文阐述了心理健康教育中体验式教学的含义及其他相关学派的研究,以及体验式教学的主体性、积极性、尊重性、实践性、分享性的原则。作者根据教学经验,提出了大学生心理健康教育中体验式教学的运用形式,目的在于优化大学生心理健康教育的教学效果,促进大学生心理健康教育工作的开展。     

大学生心理健康教育课体验式教学的探索

在新的时代背景下,大学生心理健康教育课的学科特殊性要求教育教学方法必须改革,体验式教学方法则适应了这一要求,这一方法应用于大学生心理健康教育课有独特的技巧和注意事项.     

大学生心理健康教育课体验式教学的探索

在新的时代背景下,大学生心理健康教育课的学科特殊性要求教育教学方法必须改革,体验式教学方法则适应了这一要求,这一方法应用于大学生心理健康教育课有独特的技巧和注意事项。     

职校心理健康教育体验式教学实践分析

在开展心理健康教育工作期间,为了保证体验式教学的有效性,各大职校要对职业院校学生的心理特点、生理特点、各项发展特征等进行细致分析.在为学生创设真实有效的情境同时,将具体的教学内容转换为教学活动,组织引导学生参与其中,展现自身学习的自主性.这不仅能够帮助学生构建完善的知识结构,也能使学生产生情感共鸣.这是各大职校在现代化...     

大学生心理健康教育课程体验式教学的实验研究

选取156名大学生作为被试,采用实验组—对照组前后测设计,考查体验式教学在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果发现:对照组实验前后心理健康水平差异不显著,而实验组除性心理障碍与依赖因子外,其余因子与实验前相比均有了显著改善。此外,实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与心理专题讲座相比,体验式教学在优化大学生心理素质、提升心理健康水平上更有效,教学效果更好。     

体验式教学在师范生《心理健康教育》中的应用及思考

在体验式教学课堂中,学生的主动参与性与合作性得到提高,促进学生创新性思维的发展。师范生需要拥有学生心理健康辅导、心理问题调节和预防等技能。本研究旨在丰富《心理健康教育》教学模式改革的理论,提高教学质量。     

大学生心理健康教育体验式教学模式的构建与应用

心理健康教育体验式教学模式改变了传统的以教师为"主角"的单一说教的教学方式,把学生由听众变为教学的参与者,从被动引向主动,使他们在"体验式"的学习过程中,真实感受、真切体验,从而激发学生学习心理健康知识的兴趣。     

体验式教学在“大学生心理健康教育”课程中的探索

“大学生心理健康教育”课程在课程内容、教学方式和教学评价等方面存在问题,体验式教学契合“大学生心理健康教育”课程的特点,有利于提升课堂教学的实效性。将体验式教学融入“大学生心理健康教育”课程的全过程,构建“理论知识模块“”能力培养模块”和“社区实践模块”相结合的课程体系,开创社区实践项目,搭建多维度的教学评价体系,以此开展“大学生心理健康教育”课程改革深度探索,从而提升“大学生心理健康教育”课程教学效果,有效提高大学生心理健康水平。     

体验式大学生心理健康教育课程的构建

体验式大学生心理健康教育课程是将体验式教学和大学生心理健康教育课程相结合的一种创新探索。本研究试图从课程意义、课程特点、课程内容以及课程保障四个方面来探讨体验式大学生心理健康教育课程的构建,以期为高校心理健康教育的课程建设提供参考。     

心理健康教育课程体验式教学改革实践与思考

体验式教学是提高大学生心理健康教育课程实效性的重要途径。心理健康教育课程推行体验式教学改革,既是帮助心理健康教育课程走出现实困境的需要,也是加强大学生生命教育的需要。目前,心理健康教育课程体验式教学改革实践主要存在“教学目标不能有效实现”、“教师专业化水平不高”、“学生参与的积极性不高”三个问题,可采取“转变理念”、“深化理解”、“整合资源”、“科学管理”四项策略推进心理健康教育课程体验式教学改革。     

体验式实践教学对大学生心理健康教育课程效果提升的影响

大学生学习心理健康教育,不但可以促进学生主观世界的建立,而且可以通过多样的教学模式改变学生的客观行为.体验式教学是符合当代潮流,并且行之有效的一种教学理念.从现实来看,体验式实践教学对大学生心理健康教育课程的效果具有提升作用,表现在增强教学认同感,提高学生思维能力,促进形成良好的实施关系.为了更好地发挥效果提升的作用,...     

高职生心理健康体验式教学的实践探索

心理健康教育体验式教学方式符合高职大学生的心理特点,因此有必要在高职院校中开展心理健康教育体验式教学的实践探索。本研究特别为高职心理健康体验式教学设计了一套充分包涵体验式教学思想的10次课程,在教学实践以后进行的评估中,得到学生和教学部门的好评。教学实践的反思包括在设计教学时要更加重视学生的学习和生活特点。     

略论民办高校心理健康教育课程中体验式教学的运用

体验式教学法是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。体验式教学的理论基础具有多种,涵盖个人认识、情感、实践等,民办高校大学生心理特点具有特殊性,民办高校心理健康教育课程可以运用体验式教学,建立体验式教学的使用方式,帮助民办高校大学生在体验式教学中增长知识、提升自身心理素质。