英语专业精读课上交际能力的培养

众所周知，培养学生交际能力是外语教学的主要目的，交际法为外语教学提供了广阔的前景，交际法重在鼓励学生通过积极地以加各种交际活动达到提高交际能力的目的。在英语专业精读课上运用交际法有助于学生交际能力的提高。     

功能性口语交际的教学策略与思考

功能性口语交际是口语交际的重要教学内容,处理好功能性口语交际的教学,对于发展学生的交际素养有十分重要的意义。功能性口语交际的教学策略包括:唤醒真实需求,点燃交际动机;灵活运用资源,创设交际语境;回归功能本位,引导交际应对。功能性口语交际的背后,还要关注学生交际品质的培养,其中,交际思维是核心,交际情感是支点,交际品德是关键。     

英语跨文化交际刍议

英语中跨文化交际系统包括母语为英语的交际系统、英语作为外语的交际系统、英语本土化的交际系统。不同文化系统的人在进行跨文化交际时,由于文化背景及民族心理不同容易产生交际障碍,主要表现为交际策略、交际时间、交际方式以及禁忌语上的误读。为减少交际冲突,在英语学习过程中,学习者应当了解不同文化的交际原则与行为规范,切实提高自身跨文化交际能力,实施有效的交际行为。     

交际素养,推开口语交际教学的“敲门砖”

口语交际的过程是体现一个人文明态度和语言修养的过程,口语交际课要重视学生交际素养的提升。文章认为,教师要注重学生交际礼仪与交际习惯的培养,激发其表达自信心,培养其倾听的好习惯,在交际中贯彻文明礼仪教育;要注重交际策略、交际技巧的提升和点拨,使学生能根据场合,注意声音和语调、语气的变化,并能在交际中恰当地运用体态语和手势;同时注重交际素养的整体发展,在活动中培育思维,在评价中培育习惯。     

从交际能力浅谈大学英语交际教学

交际能力是二语习得研究中的一个术语，是否理解，是否能在教学中运用，这对交际教学在大学英语教学中的运用至关重要。本文拟从交际能力的定义、内容，提出交际教学法以及在运用中应注意的问题。研究交际能力与交际教学将有助于深化交际教学在大学英语教学中的深化和推广。     

浅谈国际商务交际中的非语言行为交际

语言是社会交际的工具，是人类文化的载体。非言语行为交际为语言交际起到必要的补充作用。人们在交际中，往往只注重语言交际，而忽略非言语行为交际作为信息传递途径的重要地位。列举很多非语言行为在不同文化中存在差异的例子，讨论非语言行为交际及其在国际商务交际中的重要性，提醒人们重视非语言行为交际在国际商务交际中的作用。     

外语教学中传授非语言交际的探讨

非语言交际是一种重要的交际方式。外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力。在培养学生语言交际能力的同时，还应着力培养其非语言交际能力。     

医患交际的界定及其交际特征的语言学分析

医患交际是指在医疗过程中,医生为获取和传达医疗信息、明确诊断、制定治疗方案、建立良好的医患关系而与患者进行的交际活动.它相对于日常交际具有五方面的独特特征,即医患交际过程中运用大量的医学词汇以及相关表达;医患交际过程采用特定的序列结构;医患交际会话主要表现为访谈、信息传达和服务交谈三种格式;医患交际的内容是医患双方疾病信息的交流;医患交际呈现不平衡性.     

浅谈英语交际策略教学实践的研究

交际法教学的核心是提高学生的交际能力,而交际策略是提高交际能力的重要手段.交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能.本文对160名大学一年级非英语专业新生进行了为期八周的交际策略的教学实践,实践表明交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力.     

高职学生外语交际策略运用能力的培养

外语教学的主要目的是培养学生语言交际能力。交际策略在交际中的地位是非常重要的。教师要在外语教学的各环节中合理地对学生加强交际策略的训练,使学生积极地运用交际策略,顺利有效地实现交际目的,一方面要做到课堂教学与交际策略训练相结合,打破传统模式,组织真实自然的交际活动,为学生创造交际策略运用的良好环境;另一方面要丰富课外语言交际实践活动,营造良好的外语交际策略训练第二课堂,提高学生交际能力。     

论跨文化交际中的非语言交际

从非语言交际引起的文化冲突和西方学者关于非语言交际的研究入手，阐述了非语言交际在交际活动中的重要性及其作用,说明人类的交际应包括语言交际和非语言交际，其中非语言交际具有极大的研究价值。     

交际法在英语教学中的实施

交际法是以交际为动力，交际为手段，达到交际目的的一种较为先进的外语教学法。它强调以学生为主体，通过实际的交际活动来学习如何得体地运用语言。本试图探讨实施交际法的途径和策略，分析了交际法实施过程中遇到的问题并提出了解决方案。     

培养和提高学生英语的互动交际能力

互动交际是人际交流最典型的特征，它是通过交际双方之间的默契合作，以话轮传递的方式，并借助各种交际策略，会话技巧来实现的。然而，许多英语学习者常常只注重交际过程中的单向表达，忽视了双向沟通，即互动交际，因而不可避免地造成各种交际失误。本文针对这一现象进行了探讨，并提出了若干建议。     

试论言语交际过程中主体角色的双重性

长期以来，语言学领域的言语交际研究多将重心放在话语和语境上，而对交际主体的关注较少。本研究言语交际主体，着重考察主体的角色特征及其对言语交际的影响。本认为，主体在具体的交际活动中同时承担社会角色和交际角色，前形成个人言语风格，后决定主体的交际方式。二之间又具有冲突和重合这两种关系，在不同的关系下面，主体应对这种双重角色做出不同的选择。     

商务英语交际中的非语言交际研究论述

非语言交际是交际形式的一种,受相关因素的影响非语言交际常常为人们所忽视,导致交际过程存在不完整性,尤其是商务英语领域内。文章以非语言交际在商务英语交际中的运用展开了研究,对今后交际过程的完整提供了价值。     

浅谈交际学对大学英语课程设计的影响

关于交际学研究交际的特征、本质、规律和功能,是传播学的派生学科,涉及信息传播和与此有关的语言、言语行为、非言语行为以及交际传播过程中人的心理、思维、文化、礼仪、等．外语教学的目的是为了交际语言教学过程也是一系列交际的过程;语言本身是交际工具;教学交际过程中的人就是交际的主体和客体,具有交际的角色关系．     

中英言语交际文化略析

在跨文化言语交际中,交际文化是交际得以顺利进行的一个重要因素。本文对中英言语交际作了初略的探讨,并列举了一些事例,试图说明交际文化对交际的制约性,以及在第二语言学习中学习文化知识的必要性和重要性。     

交际策略·交际能力·交际教学法

交际策略、交际能力、交际教学法是外语教学中的三个相互关联而又容易混淆的概念，本分别对三的概念进行了阐述并指出：在外语的教与学中，学习可以采用交际策略，教师也可采用交际教学法，但均不是提高交际能力的唯一且最佳途径。     

浅谈国际商务交际中的非语言行为交际

语言是社会交际的工具,是人类文化的载体.非言语行为交际为语言交际起到必要的补充作用.人们在交际中,往往只注重语言交际,而忽略非言语行为交际作为信息传递途径的重要地位.列举很多非语言行为在不同文化中存在差异的例子,讨论非语言行为交际及其在国际商务交际中的重要性,提醒人们重视非语言行为交际在国际商务交际中的作用.     

跨文化交际与高校英语教学

培养学生的交际能力是外语教学的核心。要提高学生的交际能力，就必须消除影响交际的因素。在跨文化交际中影响交际的最大障碍就是文化差异。本文列举了跨文化交际中常见的交际失误，分析了导致交际失误的原因，提出了提高学生的跨文化交际能力的教学建议。