词典释义中概括义与具体义取舍刍议——释“无动于衷”

“无动于衷”有“毫不理睬，毫不关心，毫不配合”等多种不同性质不同层次的意义，其中，只有“毫不理睬”这一层可写进词典释义，别的意义应排斥在外。当前语文工具书种类繁多，众多辞书各陈己见，同一个词语同一意义却释义不同，这就淡化了工具书的工具性与权威性。人们对词语概括义与具体义的性质认识不清，将二者交错混杂，是导致这种现象的主要原因之一。词典释义应抓住词义的本质，剔除具体义。     

词义的语境偏移与语文词典释义

如何对待词义偏移现象，历来的辞书编纂者在理论认识上是有争议的，在实践处理上也是有分歧的。本文从如下方面就这一问题作了探讨：一、词义语境偏移的客观存在与制约因素。二、词义语境偏移的现实背景与认识条件。三、词义语境偏移的历史状况与释义方式。     

英语教学词典的名词释义类型浅析

通过对英国出版的四大教学词典名词释义的分析,归纳出六种不同的释义类型,阐述了各种释义类型的优缺点及其主要适用的各名词类别;指出名词的释义在英语教学词典中占有重要位置。     

《现代汉语词典》（第6版）中的释义规范体系——以循环释义为基础

本文主要从规范性辞书《现代汉语词典》（以下简称《现汉》）的释义系统化入手,以循环释义为基础,来考查《现汉》的释义规范性与释义科学性,发现释义还未系统化与释义不准确之现象,期待进一步完善《现汉》的规范性,为辞书编纂树立标竿。     

从语义角色的变化谈词义的发展——以“暗补”“明补”为例

“暗补”和“明补”是近年来出现的的新词语。它们的深层语义角色施事、目的、范围、动作等在表层语义结构中没有体现出来,因此这些语义角色的具体值会随语境的不同而有所不同。在对“暗补”或“明补”进行定义时,对施事、目的、范围、一动作等语义角色不能定义得十分具体,否则就只能是它的语境义而不是词典中的概念义了。     

德语新词释义处理问题商榷——以《德汉新词词典》为例

双语词典的释义问题历来被学者关注。《德汉新词词典》中某些条目的翻译释义以及条目的收录、体例等方面的处理值得商榷,提出了不同看法。     

词典释义新方法的探究

具有权威地位的规范词典《现代汉语词典》虽经过多次修订,但仍存在改进的空间。本文就基元释义这个问题,结合国内外已有的成果,对汉语词典编纂的释义方法进行新的尝试。     

以《现代汉语词典》为例浅谈词的释义研究

《现代汉语词典》自1978年正式出版以来受到了广大读者的一致好评,并引起了业界学者的广泛关注和研究。人们对《现代汉语词典》的研究是从多方面的,本文主要从《现代汉语词典》的释义方式、收词情况、《现代汉语词典》中存在的不足三个方面进行探讨。     

从“异”字看三种甲骨文字词典存在的释义问题

通过对“异”在三种甲骨文字词典中的义项分析,认为目前的甲骨文工具书的释义存在以下问题：所引辞例不够准确;成书年代已久;工具书对义项的取舍需谨慎。随着甲骨文新材料的陆续出现,新方法的大量引进,甲骨文字词典确实有了补充修订的必要。     

词语古义与《现代汉语词典》释义

本文从词语的古义出发,指出了《现代汉语词典》在释义方面的失误,希望对此书将来的修订工作能提供一些参考。     

对外汉语学习词典释义用例的对比分析研究——以“劝阻”为个案分析

对外汉语学习词典的释义及用例是其主体部分,一直受到词典编者和研究者们的关注。本文拟从对外汉语学习词典的特点及其例证的特殊性出发,以HSK六级词汇"劝阻"一词为个案分析,采取基于语料库的和统计分析的研究方法,首先总结出其在《国家语委语料库》中的基本用法搭配,然后通过卡方检验分析得出其在语料库中的典型用法。最后在这些分析的基础上,对比分析四部具有代表性的对外汉语学习词典中"劝阻"的释义用例情况,发现这四部词典的释义用例存在以下问题:1."劝阻"的典型用法搭配情况参差不齐;2.用例不够丰富,缺乏多样性,不能满足读者需求。     

试论形容词释义——以《现代汉语词典》为例

元语言理论近年来常常被用于词典语言研究,它对规范与简化词典释义语言起到了很大的推动作用。本文对《现代汉语词典》(第5版)中形容词的释义模式进行了基于元语言的封闭式考察,重点分析了其释义指示语和释义结构中存在的一些问题。我们认为,在对形容词释义结构进行调整、简化时应具全局眼光,进行系统关照,做到有章可循、有理可依,从而最终达到释义元语言的模式化。     

词的色彩意义与词典释义

词语色彩意义的八种类型：感情色彩、语体色彩、形象色彩、地域色彩、时代色彩、外来色彩、行业色彩和文化色彩,并初步探讨了这些色彩意义在现代汉语词典中的注释问题。     

《现代汉语词典》“五光十色”释义商榷

《现代汉语词典》(第7版)收录“五光十色”词条,释义为“形容色彩鲜艳,式样繁多:展品~,琳琅满目”。即该成语的使用对象具有“色彩鲜艳”“式样繁多”两方面的特征,但在实际使用语例中,我们经常看到这样的情况:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。     

单语外向型学习词典之“完整句释义法”

《当代汉语学习词典》作为国内单语外向型汉语学习词典,在实现释义方法多样性的同时,首次采用了“完整句释义法”,从而在释义语言上避免了以难释易,在释义方法上避免了同义词循环释义、近义语素和词循环释义的缺点,并有意识地呈现了词语的用法(搭配),充分体现了单语外向型学习词典的“学习性”.     

英语学习型词典中Black释义方式的认知特征

英语学习型词典的释义是以符合使用者认知心理的方式来对语义进行表征。对"Black"一词本义的释义加入了科学义值和语文义值,有利于学习者对该词的精确理解,也为转义的形成提供了理据;同时,它的词类排列顺序也要以所指释义为基础,符合认知规律,从本义到转义的排列建议以逻辑顺序排列为主,可以有效地展现义项间的认知联系,提高学习效率。     

基本等级范畴与英语学习词典的释义词汇

英语学习词典不仅是教与学的重要工具,而且是当前语言学研究的焦点。认知语言学为研究当代英语学习词典提供了新的视角。在介绍基本等级范畴这一基本认知经验的基础上,把有关理论知识应用到当代英语学习词典释义中的释义词汇中,以期更好地“服务使用者”。     

动词的优化释义模式初探——语义网络结构对释义的补充和延伸

释义不仅是词典编纂的中心任务,也是词典内容的核心。语义理论与词典释义一直以来都有着密切的关系。语义网络与词典释义的结合必然使词典学理论获得极大丰富。新的词典释义模式也会使词典编纂更加科学化。本文以动词为切入点,在对动词语义网络结构进行分析的基础上,指出汉语学习词典中存在的问题,力图为建立汉语学习词典中动词的优化释义模式献出绵薄之力。     

完形理论与词典释义的完整性

词典中的词语释义是我们理解词义的一条重要途径。词典编纂的核心内容就是释义,它是一本词典的精髓所在,也是词典编纂者最主要最困难的工作。在相关理论影响下,词典学转向认知研究。词典释义机制是人类认知机制的一部分,是人类心智活动的产物。完形理论所强调的经验和行为的整体性,在词典释义的完整性方面具有指导意义,它能有效地避免传统释义理论的诸多不足。完整性一方面指一个词目释义的完整性,而另一面指新的释义加入到某词目中和旧的释义的剔除。从整体上把握词汇意义,使词典释义系统更规范、更准确、更完备。