中学图书馆校本课程开发与实施初探

校本课程的开设,为促进学生的个性化发展开辟了一条有效途径。中学图书馆作为学校教育的重要组成部分．也需要主动挖掘具有自身特有的资源,积极开发图书馆特色的校本课程。文章阐明了中学图书馆校本课程开发与实施的可行性和必要性。     

让图书馆在校本课程开发中熠熠生辉

通过分析当前中学图书瞎的现状．阐述图书馆在校本课程开发中的作用与地位．揭示校本课程开发中图书馆应该充当的角色以及图书馆今后发展的方向。     

校本科学课程的开发

校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它包含两层含义：一是使国家和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进     

高中研究性校本课程的开发与实施

学生发展是整个学校课程的灵魂和教育价值所在。开发和实施基于学生发展、切合学生发展的研究性校本课程,树立"学生发展本位"的课程理念,实现国家课程的校本化实施,让课程真正服务于学生的成长,有力促成学生的个性化发展和终身可持续发展。     

中学科技教育类校本课程开发策略

随着新一轮基础教育课程改革的深入,校本课程已经成为一种不可或缺的课程类型,不但受到中小学的重视,而且已有一些学校投入到校本课程的实践之中,但由于校本课程体系中所占比例小且不接受硬性的考评,使得一些中小学对校本课程开发不予重视,不进行开发或者草率编写一两本读物,有的是为了编写校本课程而编写校本课程,没有结合学校实际,导致很多校本课程没有自己的特色。     

校本课程开发的实践与思考

随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程开发在我县移民区（景电一、二期）中小学都进行了不同程度的尝试与探索。2005年6月中旬，我县教研室及移民区乡镇中小学校长联合召开了“国家课程改革移民区校本课程开发专题研讨会”，课题组成员在很多方面达成了一定的共识。     

课程的校本化开发与实施

学校课程包括同家课程、地方课程和校本课程。国家对于各级各类学校的培养目标和培养规格部有统一的规定。但是，这种规定只能是最基本的原则性要求，几乎不可能照顾到各地各类各级学校的具体特殊性，也很难满足当今时代丰富多样的社会发展和个人发展需求。这就要求学校要有自己独特的教育价值观和办学宗旨。我校在全面、科学地分析校情的前提下，明确了学校的课程培养目标，     

中小学德育校本课程开发初探

当今世界各国的基础教育改革普遍强调道德教育的改革,我国新一轮的基础教育课程改革也不例外．但我国中小学的道德教育仍处于一种尴尬的境地,其中不乏有德育课程的原因。“校本课程开发”是近几年较为流行的一种提法,本文首先对校本课程做了概述,然后论证了进行中小学德育校本课程开发的必要性,并提出了开发德育校本课程的基本过程及几点建议,以期能对当前中小学的德育改革起到一定的推动作用。     

谈高中校本课程的开发与实施

本文在介绍校本课程开发的背景和界定其概念的基础上,探讨校本课程在我校开发与实施的具体情况,并进行反思,旨在新课程改革的背景下探索校本课程的有效开发和实施,以期在一定程度上促进学生、教师和学校的共同发展.     

在校本课程开发中进行校本培训

校本课程是学校根据自己的教育理念,在对学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校课程资源,自主开发的适合学校具体特点和条件的课程,是课程管理权限再分配的结果.校本课程开发能充分体现校本培训的优越性和实效性,达到真正提高教师教育教学素质能力的目的.在校本课程开发中,要注重校本培训,正确处理二者的关系.     

谈校本课程的开发与实施

我校自 2 0 0 1年 1 2月 2 1日 ,被列入校本课程开发实验点校以来 ,已有半年时间了。虽然起步较晚 ,但回顾已走过的历程 ,留下的是一串清晰的脚印。一、关于校本课程开发的基本情况我校现有 32个教学班 ,共有 1 874名学生 ,现开设校本课程 1 3门 ,参加校本课程人数占学校总人数的 33%。校本课程每周一节 ,每节一个小时 ,上课时间为每周二或每周五下午 2 :30— 3:30。开发实验从 2 0 0 1年 1 2月 2 1日开始起步 ,5月 1 4日起课程正式实施。二、校本课程开发的过程(一 )起步阶段1 构建组织校本课程是针对国家课程、地方课程的局限性提出来的 …     

校本课程开发的策略及实施

本期“学校科研”栏目编发的文章是北京市海淀区培星小学“主体教育视野下小学校本课程的实验与开发研究”课题组负责人在开展研究的过程中写成的。本栏目将继续为从事各级各类校本研究的中小学校提供发表成果、交流经验的平台,欢迎投稿。     

校本课程开发的研究与实践

校本课程是国家课程的必要补充，是满足学生个性发展需要，形成特色学校的重要途径。我们广西容县校本课程开发组结合实际，以心理健康教育课程开发为重点，积极进行校本课程开发的研究与实践，使一批学校、教师在校本课程开发中做出了一定的成绩。一、转变观念，加强领导，做好校本课程开发的前期准备随着课改的不断深入开展，我们充分认识到现行的课程体系已经不能满足学生个性发展的需要，不利于学生全面主动的发展。为此，我们把校本课程的开发作为转变教师角色，发挥学生、教师、学校的主动性，构建科学的、生动活泼的课程体系的重要途…     

校本课程开发之管见

校本课程的开发，主要是针对国家课程开发，以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发，实现课程决策民主化。国家在作课程计划时应该把一部分权力下放给学校，强调学校、地方一级的课程的运作，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策。校本课程开发是当     

校本课程的开发与实施

校本课程开发是一个以学校为基础,以教师和学生为参与主体,以课程专家、家长、社区人士为参与客体,对课程（包括国家、地方课程）进行选择、改编、整合、开发、创新的过程。目标是使学生的个性潜能得到充分发挥,使全体学生全面发展;使教师的专业能力得以充分展现,促进教师的专业化发展;使学校的课程更加符合本地区、本学校的实际,最终形成学校独特的办学特色。     

小学教师开发与实施校本课程感悟

校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下,以学校教师为主体,通过对本校学生进行科学的评估,充分利用当地社区和学校的课程资源,根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。开发校本课程有利于学生个性的发展,有利于促进教师的专业化发展和学校办学特色的形成。     

校本课程及开发实施

21世纪世界各国课程改革的共同点是强调课程的人文化，力求课程的生活化，注重课程的统整化，加强课程的弹性化。为实现上述目标，大力开发和推行校本课程是一条行之有效的途径。在我国，一场大规模的课程变革中，进行课程再设计，构建学校新文化，基于学生的直接经验，贴近生活，由学生自主探索与实践，体现知识综合运用能力的全新课程理念已经形成。这既符合课程改革的发展趋势，也满足了教育创新的内在需求。     

校本课程开发与实施策略

在新课程精神指导下，学校充分利用本地区多种资源优势，适应学生的兴趣和爱好。把培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我完善能力，发展学生特长。促进学生全面发展，造就新一代高素质创新人才。作为开发校本课程的实施目标。依靠学校师生共同合作和社区力量的支持，探索校本课程的实施     

谈校本课程开发和实施过程中的一些偏差

校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点和难点。本文从校本课程开发新的教育理念来阐明当前校本课程开发、实施、管理和教学中的一些操作和认识上的偏差问题。进一步认识和解决这些问题。有助于校本课程开发和实施走上良性发展的轨道。