高校教改项目规范化管理研究

高校教改项目管理是高校教育教学管理的重要组成部分.高校教改项目的设立旨在积极推动高校教师开展教育教学研究,在课程设置、人才培养、教学手段、授课方法等方面进行探索,切实提高大学教育质量.高校教改项目规范化管理对深化教学改革,促进高等教育教学质量的不断提高,意义重大.     

加强教学教改研究提升高校教学质量

教学质量是高校生存的基础,是教育竞争力的核心所在,也是把我校建成"国内有地位、国际有影响"的应用型大学的根本要求。加强教学教改研究有利于教师教学能力的提高、有利于学生素质教育的落实、有利于教学工作不断创新。通过开展教学教改研究,教师可及时汲取教学研究的新成果、教学改革的新经验以及学科建设的新成就,从而实现教学工作的创新,提升教学质量。     

县级教研室在教改中的角色

县级教研室是中小学教育教学业务指导与管理的重要研究机构，行使着培训、教研、督导的职能。县教研室围绕当地教育局的中心工作，对本地教师教学行为及课堂教学有权进行督导与检查评估工作。这个职能机构既是全县中小学各科教师教育的培训中心，又是教育教学研究中心，也是教材教法指导中心，更主要是实施素质教育、深化新课程改革研究指导中心。     

吸取书院教学精髓深化我国高校教改

书院教学以学生自学、问难论辩为主，教师指导为辅；盛行“讲会”制度与“门户开放”做法；师生互相砥砺，关系融洽、感情深厚。这些精髓仍然启示着我国当今的高校，在教学过程中要启发学生自主学习，鼓励学生质疑问难，同时关注对学生学习方法的指导；打破学术壁垒，鼓励学术交流；建立平等、融洽的师生关系，以深化我国高校的教育教学改革。     

教改背景下高校课堂的教与学

教育改革的成效直接关系到高校课堂的变化。课堂上教师的教学和学生的学习都在这一环境下发生了微妙变化,学生主导课堂,参与课堂,教师组织课堂,分组合作,充分利用教育资源,提高学生的主动实践能力。本文在分析高校课堂的基础上,揭示现今课堂教学改革中教与学的变化,期待对高校教学实践有所启发。     

新教改背景下高校计算机网络教学的课程改革分析

在以往的高校计算机网络教学中,教师始终处于主体地位,他们往往过于看重教材和考试,忽视了学生个体发展的实际需求,导致教学效果不是十分理想,学生的学习兴趣不高,给教学活动的开展造成了一定的阻碍。随着新教改的提出,对高校计算机网络教学提出了更高的要求,需要教师摒弃传统的教学观念,积极改革教学方法,以激发学生的学习兴趣,全面提高教学效率和教学质量。本文将对高校计算机网络教学现状加以分析,并论述新教改背景下该门课程的改革策略,以供广大教师参考和借鉴。     

从教育信息化思考工商管理课程课堂教改途径

本文主要从教育信息化的角度探索了高校工商管理课程课堂教学改革的问题，提出了用课堂教学模式的改革满足信息化影响下学生的个性化需求，以课堂教学方式改革创造个性发展和因材施教的教学环境，以教育信息化方法和手段的科学运用．全面提高课堂教学水平。     

富有成效的教改案例

丁中的学生基础较差,近几年来所招收的学生是市三类生源学校中的三类,教学难度可想而知.有些重点中学的教师讲,哪个教师能把丁中的学生教会,到哪里都能把学生教会.某校长曾说,面对这样的学习对象,如果不进行课堂教学改革,那将是等“死”. 笔者经多年的教学研究,认为：对这样的学生在教学中,应采用“四让”的课堂教学模式,下面作些具体的分析探讨.     

语文教改应依托"生活教育"思想

中职语文课堂教学改革，步履维艰，效果也不理想。究其原因，是改革没有找准路子，语文教学基本脱离学生生活实际，就语文教语文。为了尽快改变中职语文教学现状，大力提高语文教学质量，全国巾职教师向古今中外多方求索，以求良方。通过多方实验、比较，越来越多的人认识到：只有借鉴陶行知先生“生活教育”思想，语文教改才能步人坦途。     

高校课堂教学评价

本文通过分析目前高校课堂教学评价普遍存在的问题和中外主要教育评价模式，选择了发展性目标评价模式作为课堂教学评价活动的指导。     

网络教育资源搜索策略研究

将网络教育手段运用于课堂教学中，是教育科研的一个新课题。用好网上教育资源的关键是根据教学科研目的，学会灵活设计检索策略获取资源，将其有机地应用于教学和科研。     

与初中语文教师谈课堂教改

好的课堂应当是促进学生素质全面发展的课堂。在语文课堂上,学生收获的不仅是专业的学科知识,更重要的是做人的基本道理和基本技能。开展语文教学模式研究,是促进教学理论转化为教学行为的纽带,是教师模仿、学习先进教学方法的桥梁,有利于指导广大教师的课堂教学改革实践,是推进课程改革的一个最佳切入点。     

新课程教改探索例谈

在新课程改革形势下，要求教师由“教学的主宰”转为“合作学习中的首席”；要求教师改进自己的“教”来促进学生的“学”。而转变教学方式．改进教学行为的最好办法，就是深入领会课改精神，依据课程标准，观察教学行为，反思教学问题，思考教学策略。下面结合教学实例，具体谈谈我的一些思考。     

如何有效地开发利用语文课程资源

帅：课程资源的开发与利用是新课程改革提出来的一个重要命题,纵观几年来的语文教改之路,这个命题已经逐渐从概念转化为老师们日常教学中的自觉行为,然而开发利用的效果却不尽如人意。课程资源究竟是什么？它离我们到底有多远？我们就从这里谈起吧。     

新课程教改背景下课堂教学模式浅议

课改最基本的体现是教育学的良性互动,因此,课堂教学推出了许多种较之传统教学模式不同的新的课堂教学模式。但是无论采用何种教学模式,教学环节都不是一成不变的,要实现课堂中师生关系和教学关系的转变,将以学生发展为本落到实处,提高教学成绩。     

教改新活力

2010年1月,教育部面向全国公开征集基础教育课程改革教学研究成果。11月,评选结果出炉,上海报送的30项成果中有25项获奖,其中一等奖8项。这是上海长期进行课程改革和教学研究的积淀所致,也充分展现了上海基础教育的改革和创新活力。     

高校教改的核心:培养创新精神

作为整个教育“龙头”的高等教育,其首要功能就是“创新功能”。随着知识经济时代的到来,高等教育既有着不可多得的发展机遇,也面临着从来未有的严峻挑战：要求它把培养创新精神作为高等教育教学改革的核心,并使之贯穿教改的始终。必须在教育思想观念、教学内容、教学形式与方法手段,以及教学评价体系、师资队伍建设等方面,狠下极大功夫,实行根本变革,从而为全面推进素质教育,大力培养跨世纪的现代化创新型高级人才作出应有的贡献。     

多元化考核与高校文学课教改之策略

高校教学改革是一项系统工程,需要诸多环节的相应配合。多元化的考核方法,正是从评价体系入手,对高校教学改革进行的尝试。它在调动师生教与学的主动性和积极性上起到重大的突破,尤其是其灵活多变的考核手段,可以照顾到不同学生的个性特点,对创造性人才的培养,具有积极的促进作用。     

以课程资源开发促语文教改发展

随着基础教育课程改革的不断深入,笔者意识对课程资源的开发与利用对学生语文素养的提升和语文教学效率的提高有着举足轻重的作用。     

高校教改中辅导员的角色定位研究

新时期我国高校教育改革发展的主要任务是进一步提高人才培养质量。高校必须坚持育人为本,德育为先的原则,培养德、智、体、美全面发展的建设中国特色社会主义事业合格人才。因此,在教育体制改革进一步深化的新形势下,重新对高校辅导员进行角色定位并大力提升其综合素质,对提升高校思想政治教育工作的实效性具有重要意义。