澳大利亚中小学生公民责任感培养的调查与启示

作为中小学教育的重要领域,公民教育的目的就在于通过开展一系列的活动,最终把学生培养成为积极且自觉的社会人,履行作为一名公民所应承担的责任。①积极参与学校和社会的活动则是中小学生公民责任感养成的有效途径,相关研究表明,     

从高校德育看当代大学生社会责任感的培养

随着市场经济的深入发展和多元价值的广泛影响,当代大学生社会责任感缺失的问题日益凸显。高校作为培养大学生成才的主要阵地,担负着培养大学生社会责任的主要工作。从高校现状来看,存在着一些不足。因此,要进一步完善高校思想政治教育工作,提出切实可行的措施来提高大学生社会责任感。     

从大学生网络政治参与看社会责任感的培养

随着互联网的发展,网络已经成为大学生参与社会公共事务和国家政治生活的重要途径,微博、人人网、微信等新媒体的普及及智能手机的广泛应用更增加了网络政治参与的便捷性。但现实中,大学生网络政治参与的差异较大,部分比较积极,同时消极参与的也占相当比重,这从侧面反映了大学生社会责任感缺失的现状。从网络政治参与和社会责任感的关联入手,探讨大学生网络政治参与的特点及行动动因,有利于提出引导大学生有序进行网络政治参与的路径。     

浅析中小学生责任感的培养

社会发展对公民素质不断提出更高的要求．只有具有责任感的人才能对家庭、事业和社会承担起应有的责任和义务。所以说,责任感是一个国家民族素质的重要方面,是新时代人应该具备的基本素质。在中小学德育工作中．重视对学生责任感的培养,既是社会对学校教育提出的要求,也是学校教育的基本任务。     

美国中小学生社会能力的培养

注重社会能力的培养是美国中小学学校教育的独到之处,美国教育工作者设计了许多社会能力培养课程,这些生动灵活、联系实际的课程在培养学生掌握社会生活基本能力和技能方面发挥了重要作用。在此我们对美国学校教育中的社会能力培养作一简要介绍。     

美国中小学生社会能力的培养

注重社会能力的培养是美国中小学学校教育的特色,教育工作设计了许多社会能力培养课程,这些生动灵活、联系实际的课程对培养学生掌握社会生活基本能力和技能发挥了重要作用。在此我们对美国学校教育中的社会能力培养作一简要介绍。     

天下兴亡 匹夫有责——谈公民社会责任感的培养

当前,在建立社会主义市场经济的过程中,有些人为了追求个人利益,完全忘记了个人对社会应尽的责任。只讲索取,不讲奉献;只求权力,不尽义务;渎职弄权,以权谋私,凭借岗位优势,吃拿卡要,徇私枉法。诸如此类的现象不时发生,     

天下兴亡 匹夫有责——谈公民社会责任感的培养

当前，在建立社会主义市场经济的过程中，有些人为了追求个人利益，完全忘记了个人对社会应尽的责任。只讲索取，不讲奉献；只求权力，不尽义务；渎职弄权，以权谋私，凭借岗位优势，吃拿卡要，徇私枉法。诸如此类的现象不时发生，如果不及时加以纠正．这样发展下去，将会严重败坏社会风气，延缓社会前进的步伐，使整个现代化建设遭受损失。     

从疫情防控看生物学教学中社会责任感的培养

当前发生的重大疫情事件,既是对国家治理体系、治理能力和医药救治水平的考验,也是对公民文明道德素养和社会责任感的检验。回顾整个疫情发生和防控过程,发现存在生命观念淡泊、健康知识欠缺、防控管理混乱等种种社会失责现象。作为基础科学的生物学,应承载起培养公民尊重生命和自然、尊重他人和社会的责任观念的重任。     

浅谈中小学生责任感的培养策略

<正>中小学生责任感是指中小学生对自己和他人、对家庭和祖国、对集体和社会、对自然与环境所负责任的认识、情感、信念以及相应的遵守规范、承担责任、履行义务的自觉态度和行为。目前,中小学生的思想、观念由于受到社会的经济形式、组织     

道德义务：公民社会责任感培养的基本路径

社会责任感是现代公民素质的重要组成部分,作为一种普遍、广泛、渗透性强的主观意识,已经引起学校德育工作者的特别关注和高度重视,成为体现社会主义核心价值体系不可或缺的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“着力提高学生服务国家人民的社会责任感”列为实现战略主题的重点;《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也指出,     

浅谈班集体中小学生责任感的培养

责任是人之为人的根本,是一切道德的源泉。在主体性德育理论、集体主义教育理论、自我教育理论的指导下,我们开展了培养小学生责任感的研     

从《海国四说》看梁廷枏对西方社会的认识

<海国四说>是晚清岭南名儒梁廷枏的代表作,包括<耶稣教难入中国说>一卷、<合省国说>三卷、<兰仑偶说>四卷、<粤道贡国说>六卷.该书包含了梁廷枏对西方社会民主政治、物质文明和人道主义等方面的认识,对开阔国人视野起了很大的促进作用.     

对公民社会责任感及其培育路径的思考

社会责任感是作为主体的社会成员对自身社会责任的一种自觉认同和情感体验。培育公民的社会责任感不仅有利于实现人的全面发展,还对构建社会主义和谐社会以及实现思想政治教育的现代化都具有重要意义。新时期培育公民社会责任感应发挥好主渠道的作用、培育人们的公民意识、提升人的主体意识,同时要立足于社会实践。     

从《香菱学诗》看作文语感的培养

且说那年元宵,看社火、赏花灯时,甄士隐的女儿被骗子拐走,十二三岁时,被薛蟠强买为妾,改名香菱。她天资聪慧,做人行事又温柔安静。在《红楼梦》中给人印象最深的就是“香菱学诗”一节。仔细品读,感觉其学诗的过程堪称作文中语感形成的典范。     

从现代公民社会理论看公民教育的构成

公民教育是建立健全公民社会的奠基工程,对公民社会理想形态、内在关系、运转方式的构想规定着公民教育的框架和构成。公民教育必须从其社会定位、存在使命、核心内容三方面着眼,科学确定自己的奋斗目标、发展方向和实现手段。     

从美国BHCC多元化教学看社区学院对公民素质培养的贡献

美国社区学院的多元化教学对公民素质的培养作出了较大贡献,其主要措施是设置多元化教学项目,实行开放式免试入学,有利于实现教育普及;提供多元化的学习服务与支持项目,帮助学生学习成功,有利于取得最大的教育成效;针对公民个人能力和素质发展需要设置课程,注重科技、社会、人文教育三者的结合,并设置多元文化教育,让学生在国际文化融合中受益,有利于国民素质的培养和提高。     

要做有社会责任感的公民

《新时期素质教育再解读》指出:我们不仅要培养具有创新精神和实践能力的人才,更要培养有社会责任感的公民。这也是解决目前社会和教育问题所需要的。在市场经济的环境下,许多人只考虑个人收入和生活水平,出国不是为了学习先进技术和文化后为国服务,而是为了自己的舒适生活……缺乏社会责任感的现象太普遍了,例如虎妈蔡美儿之所以如此虎,是因为她看到