自由的翅膀

很小的时候，我天天都梦想拥有一对自由的翅膀，在天空中任意飞翔。直到有一天，我终于醒悟过来了。     

自由的翅膀

很小的时候,我天天都梦想拥有一对自由的翅膀,在天空中任意飞翔。直到有一天,我终于醒悟过来了。那是一个星期六的下午,我被爸爸关在“牢房”。当时我真恨不得冲出家门痛快地玩一回!可爸爸有令:“必须做完作业才能玩。”天啊,我哪有心思做作业呢?我烦躁地来到阳台,无奈地凝视着天空。忽然,从天边飘来一只风筝。咦,怎么回事?那是只断了线的风筝,在空中飞得十分自在,时而上升,时而下降。看着这风筝,我想,如果我能像这只风筝一样摆脱爸妈、老师的束缚在空中自由自在地飞翔,那该多快活呀!风小了,风筝慢慢地降下来,挂在树梢上,摇晃了几下好像在作…     

寻找自由的翅膀

这篇文章是几个孩子在沙河小学读六年级的时候,共同创作的。他们从自身生活出发,表达了不希望被补习班和繁重的学业所束缚的想法,并寻找自由,渴望自由。于是,一段文字,一种思绪从笔下缓缓流出。下面,让我们共同进入他们的世界,看看他们寻找自由的故事吧!     

张开自由的翅膀

作文教学在语文教学中的重要地位不言而喻。于是我和许多教师一样,在作文教学上大下功夫：作文指导面面俱到,唯恐学生体会不到其中深刻内涵;作文批改兢兢业业．唯恐学生看到自己的一点点错误。俗话说：“天道酬勤。”可真实的结果却是——学生的作文不但没有提高。反而使好些学生对作文产生了逆反心理。这让我在很长一段时间陷入了深深的迷茫之中。     

插上自由的翅膀

我和我的伙伴们,一起被"囚"在家中,家中的墙如此高不可攀,想获得自由,简直是痴人说梦。每当我们看到天空中飞翔的小鸟时,我们总是默默期待——要是能像这些小鸟一样自由地翱翔多好啊!     

给生命自由的翅膀

有一位作家说得很好：你要种的是一棵枝繁叶茂的快乐树，而不是一棵被修剪捆绑得伤痕累累的盆景。龚自珍先生的《病梅馆记》就对那种捆绑生命的教育很形象的表达了他极度的愤慨和厌恶。生命只有在自由发展中才能健康的成长，过多的捆绑只能使其扭曲。     

给学生自由的翅膀

这是《庄子》一书中记载的一则故事。惠施和庄子比试谁种的葫芦大。为了能种出比庄子更大的葫芦,惠施非常用心,每天都勤快地施肥、浇水、除草。与惠施截然不同的是,庄子只是每天去地里转转,也不施肥、浇水、除草,见没有异常,就自顾     

隐形的翅膀自由地

昨天晚上在网上碰见微微，我在视频里看见了久违的她。我的姐姐，我生命中最好的朋友。她张罗着给我看她寝室里的新变化，淡紫色的熏衣草爬满了整块墙壁，仿佛置身在法国的普罗旺斯。[第一段]     

知识——飞向自由的翅膀

知识一直以来普遍受到人类的敬畏,它能带来大众启蒙和社会进步。     

隐形的翅膀自由地Fly

昨天晚上在网上碰见微微,我在视频里看见了久违的她,我的姐姐,我生命中最好的朋友。她张罗着给我看她寝室里的新变化,淡紫色的熏衣草爬满了整块墙壁,仿佛置身在法国的普罗旺斯。只是无意间瞥见了她左手臂上新留下的伤疤,赶紧问怎么回事。她只是轻描淡写地说,前几天在肯德基打工时不小心被油溅到了。然后又笑嘻嘻地告诉我没     

还孩子一对自由的翅膀

“我是为了你好!”多少老师、家长苦口婆心地对孩子说过这句话啊!可是又有多少孩子被这句发自肺腑的话打动过？当今的老师累,累在身体上,更累在心里。常感叹：现在的学生真难教!当前的家长烦,常慨叹：孩子怎这么不争气呀!孩子们也累也烦,正是不知愁滋味的年纪,却出演着一场场离家出走、轻生自残的惨剧。反思这种种现象,不难发现：部分家长、教育工作者忽视了孩子的个性差异。     

让创造力展开自由的翅膀

面对初见端倪的知识经济,人们逐步认识到,唯有不断创新才能使一个国家、一个民族立于不败之地。时代呼唤着创新教育。但是人们头脑中根深蒂固的陈腐观念是实施创新教育的最大障碍。因为传统教育观是以传授知识作为教学的主要目的,以培养能熟练掌握已有知识的书生型人才为教育目标。由此必然导致“教材中心、教师中心”的教学观念和“传授＋接受”的教学模式,从而忽视了学生学习的主体性、个体发展的多样性以及智能的培养,阻碍了学生创造性的发展。所以我们必须改变束缚创造力发展的传统教育观,这是实施创新教育的重要前提。一、让“背…     

让想象展开自由的翅膀

美来自于生活,更来自于生活中的想象.通过美术创作,不仅可以开启学生自由表达思想体验和情感的大门,还可以培养他们的想象力与创造力.那么应该怎样开发学生的想象力、创造力,让学生展开想象的翅膀,在绘画的空间里自由飞翔呢?     

还孩子一对自由的翅膀

“我是为了你好!”多少老师、家长苦口婆心地对孩子说过这句话啊!可是又有多少孩子被这句发自肺腑的话打动过？当今的老师累,累在身体上,更累在心里。常感叹：现在的学生真难教!当前的家长烦,常慨叹：孩子怎这么不争气呀!孩子们也累也烦,正是不知愁滋味的年纪,却出演着一场场离家出走、轻生自残的惨剧。反思这种种现象,不难发现：部分家长、教育工作者忽视了孩子的个性差异。     

论自由学习和学习自由

自由学习和学习自由属于学习者两种不同性质的学习权利。自由学习是学习者的自由意志在学习场域中的积极投射,是学习者主体性在学习情境中的积极表达,属于积极自由;学习自由是保障学习者自由学习权利不受剥夺或被限制的学习制度设计或外界条件,是一种不涉及具体内容的个人自由,其保障基础是《学校法》,属于消极自由。本文在对比分析自由学习和学习自由之内涵的基础上,阐述了自由学习和学习自由二者之间的辩证关系,提出实现个体自由学习的可能途径,以及如何通过《学校法》的制度设计保障学习者自由学习的权利,得出自由学习和学习自由在促进学习者自身转变历程中的教育价值和课程意义。     

让想象展开翅膀自由飞翔

11月 1 6日 ,我们应邀到玉林市容县三小听了两节课改的研究课。这两节课让我想起了爱因斯坦的话 :“一切创造都是从创造性的想象开始的 ,想象力比知识更重要”。下面撷取语文课《太阳》(北京师范大学版新教材小学语文第一册 )的几个学习活动 ,和大家分享孩子们想象的魅力。　　一、在想象中激发求知的热情　　上课伊始 ,老师出了个谜语 :一位老公公 ,面孔红彤彤 ;每天早早起 ,按时来上工。孩子们边听边想 ,很快就猜出是“太阳”。老师把预先画好的哈哈大笑的“太阳”贴在黑板上。然后让同学们猜一猜太阳为什么笑得这么开心。同学们七嘴八舌…     

让学生拥有自由飞翔的翅膀

只要放开手脚,让学生自立自主,他们就会插上翱翔的翅膀,在未来竞争中展翅高飞。今天是作文课,要写一篇以"兴趣"为话题的作文。我照例在上课之前进行了精心备课。我说:"有位名人说过:兴趣是最好的老师,我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣,请结合你的学习和生活的实际,以兴趣为话题写一篇话题作文。"然后向学生讲述话题     

为习作插上自由的翅膀

作文是一种语言表达活动,需要来自外部和内部的刺激,才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情,强化练习的动因,获得持久的动力、浓厚的兴趣,提高作文的自觉能动性。     

让学生拥有自由飞翔的翅膀

只要放开手脚，让学生自立自主，他们就会插上翱翔的翅膀，在未来竞争中展翅高飞。     

给孩子一双自由的翅膀

近年来,越来越多的老师和家长开始重视孩子的创造性。王越霞认为,孩子头脑中的创造性也许就像火花,一闪即逝,家长应该如何用心去关注这些小火花,想办法将其拨得更大更亮呢?