氢气燃烧火焰颜色实验的改进

氧气的火焰颜色是个难度较大的实验，由于点燃时使用玻璃导管，燃烧时的淡蓝色火焰受钠元素黄色火焰的干扰。多少年来有许多教师在不断地进行探索与改进，但效果一直不佳。我们根据前辈的经验与教训，在点燃装置中引入石墨导管，能达到演示实验的要求。现介绍如下：     

氢气在氯气中燃烧实验的改进

现行高中化学教科书中让H2在充满Cl2的集气瓶内燃烧的实验存在以下不足：一是Cl2使用量大，造成浪费；二是Cl2和生成的HCl直接逸散到空气中，造成实验室的污染严重。基于以上两点，笔者特对该实验进行了如下改进.     

氢气在氯气中燃烧演示实验的改进

阐述了对氢气在氯气中燃烧演示实验的改进方法,通过使用由大试管、燃烧匙、青霉素小瓶等组装成的全封闭的实验装置,不仅避免了环境污染,而且通过选用适当的药品,使"制备H2、Cl2和H2在Cl2中燃烧"实验都在大试管进行,并且将它们巧妙地融合在一起,使实验装置和实验操作得以最大限度的简化。     

对氢气燃烧实验的探讨

氢气在空气中燃烧火焰为什么会带黄色?用什么方法可以把黄色火焰除去?对此,我们作了一些探讨。一、理论分析众所周知,正常状态下,原子处于最低能级,这时电子在离核最近的轨道上运动,当受热或光照射,原子从相互碰撞或从入射光子中吸收能量,从低能级跃迁到较高能级,这时电子在离核较远的轨道上运动。原子从低能级向高能级跃迁的过程吸收能量,原子从较高能级向低能级跃迁辐射能量。这种能量以光子的形式辐射出去便产生原子的发光现象。原子无论吸收还是辐射能量都等于原子发生跃迁时两个能级间的能量差。设氢原子从能级n跃迁到能级k(n>k)时,辐…     

氢气化学性质实验的改进

氢气化学性质实验的改进辉南县教师进修学校刘聪恩氢气是初中学生应该掌握的一种重要物质。能否做好化学实验，对学生掌握氢气的化学性质具有十分重要的作用。如果对课本上的实验稍加改进，会起到事半功倍的效果。一、氢气的可燃性氢气在空气中燃烧火焰为淡蓝色。常用尖嘴...     

氢气性质实验的改进

我做氢气性质演示实验时没有完全按照初三化学课本上进行,而进行了如下改进。 一、[实验2—6]氢气与空气混和点燃发生爆炸 实验装置 如右图所示。     

氢气化学性质实验的改进

氢气的化学性质实验是验证或得出氢气可燃性和还原性的重要实验，同时也是学生理解氧化、还原和被氧化、被还原的基础实验。为了使实验更具有可视性、直观性、可靠性，对原实验操作进行了一些改进。     

氢气还原氧化铜实验的改进

氢气还原氧化铜是初中一个基本而又重要的实验。一般都是用氢气还原氧化铜粉末的方法进行实验。     

燃烧条件的实验改进

正燃烧条件的实验(九年级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火,图1)看似操作简单,现象明显,但是实验过程中五氧化二磷在空气中扩散,不利于师生健康,不符合环保要求,而且给热水中白磷提供氧气(或空气)完成燃烧实际操作非常不便。笔者在教学实践中不断研究并实际操作,通过对各种改进实验设计的反复实践对比,设计了     

硫燃烧实验的改进

介绍了一种弯形具支试管气体发生器,可用于硫燃烧实验,避免有毒气体外泄。为气体制备及其性质验证一体化的实验装置设计提供了方便。     

对氢气爆鸣实验点火的改进

初中化学课本介绍氢气爆鸣实验的点燃方法是直接点火,若改用两根蜡质火柴采取引火点燃,不仅解除了恐慌心理,而且在3—5分钟内能把这个实验做成功。 方法如下: 在铁筒(或塑料筒)的底打一直径约为1.2cm的孔,用较薄的纸贴在孔上,将孔眼封闭。取一根火柴将火柴梗轻轻从纸上插入孔眼内,注意只使火柴大头露在孔眼上面。再取蜡质火柴一根,使火柴     

燃烧条件的实验改进

2仪器药品 试管、橡皮塞（带气球）、导管、烧杯、气球、气唧、铁架台（带铁火）、红磷、白磷、二氧化碳、热水。     

氢气的可燃性和还原性实验改进

1实验装置图(图1)2仪器制作①取内径7mm左右的玻璃导管，弯制成“W”形。②用小纸槽分别从“W”形管的两端开口处加入少许CuO粉末和无水CuSO4粉末。③靠CuO端连接干燥的H2，靠无水CuSO4端连接尖嘴铝管。     

白磷燃烧实验的改进

白磷在水下燃烧的实验,利用导气管向水中的白磷吹氧气,水中的白磷会到处“乱跑”,有时部分白磷会浮出水面,发生燃烧,实验难度较大,很不容易控制。因为白磷有剧毒,实验还存在不安全隐患。为此,我对该实验进行了如下改进。1药品①白磷。取豆粒大小白磷,先在水中用小刀片刮去表面氧化层,使之呈现淡黄色蜡状。②热水200mL。温度控制在40℃~45℃之间,白磷的熔点是44·5℃,水温太高,白磷融化成液体,容易流动,实验不容易控制。③冷水200mL,常温自来水即可。药品说明:也可以用0·1%的氢氧化钠溶液代替水,更利于吸收生成的五氧化二磷。2仪器500mL的…     

白磷燃烧实验的改进

在初中化学中,探究物质燃烧的条件的实验设计是：如图1,把一块白磷放入热水中,盖上铜片并在铜片上各放一块白磷和红磷观察现象（白磷的着火点40℃,红磷的着火点240℃）。从铜片上的白磷燃烧很容易总结出物质燃烧的条件：①物质与氧气接触。②物质达到着火点。但该实验存在：①实验中白磷燃烧产生的五氧化二磷会污染环境;②实验不能说明要燃烧物质必须具有可燃性。为此我们进行如下改进：     

氢气燃烧及氢气爆炸演示器

1教具装置图(图1)2特点和用途(1)特点制作简便,取材容易。既能充分演示纯净的氢气安静地燃烧,又能清晰地看到氢气与空气混合气的爆炸,还能向学生渗透火箭升空时燃料燃烧原理,激发学生的学习兴趣。整个实验操作便捷、安全可靠、现象明显,取得了很好的教学效果。图1(2)用途本教具     

含硫火柴燃烧实验的改进

初中化学沪教版上册第一节“化学给我们带来什么”中,“观察与思考”(课本第6页)含硫火柴燃烧的实验,存在以下不足:①操作不是很方便,点燃火柴后两个烧杯要紧扣在一起并及时振荡,才会看到高锰酸钾溶液褪色的现象。②需要燃烧多根火柴,才会看到有较明显的现象。火柴燃烧时生成的     

对燃烧条件的实验改进

初中九年级化学上册（人教版）燃烧和灭火课题中活动与探究燃烧条件，由于热水中的白磷温度已高出其着火点，导管通人氧气对准白磷使其在水中燃烧，但这需要用制氧气的装置、药品、导气管，上课时，操作起来较繁琐，浪费时间。     

几个燃烧实验的改进

几个燃烧实验的改进北京市第十九中学韩学忠一、金属钠在氯气中燃烧初中化学（人教社版）第二章第五节离子化合物和共价化合物［实验２－１０］这样做：“取黄豆粒大的一块金属钠,擦去表面煤油,放在铺上石棉或细砂的燃烧匙里加热,等钠刚开始燃烧,就立刻连匙带钠伸入盛...     

全封闭式“氢气在氯气中燃烧”实验装置

为避免有害气体对实验场所的污染,增强学生的环境保护意识,可采用如下装置,进行氢气在氯气中的燃烧实验。一、实验装置二、实验步骤1.打开活塞F,在瓶外将氢气点燃,小心而快速地将导管伸过三口瓶内,使氢气在玻璃管D内燃烧。2.滴入全部盐酸后关闭分液漏斗活塞。可见氯气在三口瓶内弥漫.旋转点火导管,使火苗离开玻璃管,并略加快氢气的排放速度,可观察到醒目的苍白色火焰,同时湿棉球旁出现飘动的白色雾带。3.由分液漏斗注入稀氢氧化钠溶液,处理氯化氢气体和余氯。三、实验分析1.从氯气产生到实验结束。整个装置都处于全封闭状态,故氯气和氯化氢…