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目前计算机在外语教学中得到了广泛普及。利用多媒体进行教学实际上是对“一支粉笔、一面黑板”传统教学的一种挑战,一种创新。利用网络,可以突破时间、空间的限制,最快、最方便地收集各种信息,大大提高了教学效率。但是,我们也要清醒地看到在日语的教学中,多媒体的使用情况还相当落后,学生利用网络获取信息,利用日语教学软件学习日语的学生还很少。 相似文献
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多媒体日语教学的优缺点及教师的作用 总被引:7,自引:0,他引:7
娄亚民 《安阳师范学院学报》2006,(1):114-115
学生提高实际应用能力的需求对日语教育提出了新的要求。本文对多媒体在日语教学中的优缺点及教师应发挥的作用进行了简单的阐述。 相似文献
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文章以建构主义理论为依据,通过对英语专业2000级选修日语学生一学期的多媒体辅助日语教学实验的有关数据进行分析、检验,得出结论:多媒体辅助日语教学效果优于非多媒体辅助日语教学效果。并结合实施过程及学生反馈的有关信息提出几点建议。 相似文献
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李海蓉 《读与写:教育教学刊》2009,6(6)
教学实践的现状表明,多媒体与日语专业教学的结合应该是日语教学势在必行的改革趋势。通过问卷调查数据发现,多媒体教学具有相当明显的优越性,但是也有它的很多不足。为了进一步完善和提高多媒体辅助日语教学的效果。就需要强调在教学过程中教师主导性的充分发挥。 相似文献
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崔琳杰 《中国科教创新导刊》2009,(10):84-84
作为纪录人类历史及表达人类生活和思想的工具,每一种语言都有其深远的历史背景和文化内涵,日语当然也不饲外。因此,日语教学离不开对日语所表现的文化内涵的了解,离不开对形成和使用日语这种语言的文化背景的了解。在日语教学中采用文化渗透的方法,可以激发学生的学习热情,加强学生的语言运用能力。所以,日语教学的任务就是在进行语言教学的同时还要进行相关的文化知识的教育,如果忽视这一点,日语教学就不完整。 相似文献
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语言是文化的载体。在传统的外语教学中,更多的是注重语言知识的传授。而随着全球化的发展和跨文化交际的日益增加,文化教学在外语教学中的作用愈加明显。教师如何在日语专业精读的教学实践中实施文化教学,向学生展现日本独特的社会面貌、风俗习惯等,揭示他们特有的思维方式以及价值观,让学生在文化教学过程中更好地理解和领会日语语言知识,提高学生的跨文化交际意识和能力已成为日语专业精读教学中的重要课题。 相似文献
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本文针对新形势下日语听力教学面临的问题和困难,就日语听力教学如何利用现代科技手段创新进行了探讨。 相似文献
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多媒体辅助日语精读教学的研究与探索 总被引:5,自引:0,他引:5
张剑 《湖南科技学院学报》2007,28(9):171-172
多媒体信息技术的迅猛发展,为外语教学改革提供了更多的选择手段。笔者在日语精读课的教学实践中,尝试改变传统的教学手段,运用计算机多媒体手段进行了改革和尝试。本文总结了笔者运用多媒体辅助日语精读教学的过程和体会,以供交流。 相似文献
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白利娟 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):131-131
一、多媒体在日语教学中的"利" 经过多年实践,笔者认为,利用计算机多媒体软件辅助日语课堂教学能有效地激发学生的学习积极性,促使学生主动参与课堂教学,形成充满生机和活力的学习气氛;同时,多媒体软件可以直观、具体地展示课文的重点和难点,使学生直接快捷地接受知识,从而达到预期的教学目的,提高其教学效率. 相似文献
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多媒体网络技术在日语教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体的网络技术的普及,对单一的传统日语教学方式提出了挑战,同时也对日语教学方式的改革提供了有力的支持。本文通过与传统教学方式的比较,阐述了利用多媒体在日语教学中应用的可行性与必要性。 相似文献
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语言与文化有着密切的关系,语言既是文化的重要载体.同时也是文化的一种形式.学习一门外语,仅仅学习其语言知识是远远不够的.还需要了解该语言背后隐藏的社会文化.因此作为讲授外语的教师,在课堂上不仅仅要讲授语言知识.还应向学生介绍外国文化,适时、适度地进行文化导入. 相似文献
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语言与文化密不可分,成功的交际除了具有良好的语言知识外,理解掌握隐含在语言中的文化背景知识也是非常重要的。文化知识的导入直接影响语言教学的深入发展,在日语教学中,不仅要培养具有良好的语言能力、而且要具有跨文化交际能力的国际化人才在当今新时代已非常重要。主要分析了跨文化交际教学的重要性、文化的导入原则、文化导入内容及在教学中文化导入的方法。 相似文献
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游凌 《兰州教育学院学报》2010,26(6):136-137
日语专业最重要的专业基础课就是基础日语,通过学习基础日语,能从语言基本技能、综合素质等各方面培养和训练学生。日语专业学生于一二年级开始接触基础日语课程,一般从五十音图开始学习,慢慢扩展词汇,语法,语音等知识,逐渐训练日语的听、说、读、写、译等五项技能。掌握扎实的基础日语知识对于以后进一步学习各种日语专业主干课程十分重要。 相似文献
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语言学习是一个需要各种感官参与的、不断变化的动态过程。《新编日语》作为日语语言学习的基础课程,是整个日语学习过程的基石,良好的学习态度和可行的学习方法能够取得事半功倍的效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(12)
中国的大学日语教学种类繁多,全国各院校对日语教学有着不同的要求。现阶段,大学日语教学的对象有自身日语基础较好的高起点学生,也有无基础学习的零起点学生。随着多媒体网络技术的不断发展,多媒体网络技术的应用有利于提高我国大学日语教学的质量。本文就在大学日语教学中多媒体网络技术应用的优势以及当前中国大学日语教学存在的问题,提出大学日语教学应用多媒体网络技术的对策。 相似文献
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刘晓航 《开封教育学院学报》2016,(4):106-107
在互联网和多媒体技术高速发展的今天,多媒体环境下的教学已成为外语教学的发展方向。但由于缺乏人际交流,多媒体教学在培养学生语言交际能力方面存在一定的局限性。20世纪90年代兴起的互动式教学法注重教师与学生,学生与学生间的交流互动,有利于提高学习者实际运用语言的能力,可以弥补多媒体教学的不足。基于此,本文主要研究多媒体环境下互动式商务日语教学法。首先简要分析分析多媒体和互动式教学,然后阐述多媒体环境下互动式商务日语教学模式的步骤,最后探讨多媒体环境下互动式商务日语教学的重点。 相似文献
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万红梅 《常熟理工学院学报》2009,23(6):94-96
在全球化背景下,日语传统教学中教学手段的滞后、学生专业思想不稳定及教材的陈旧已经难以满足社会对高素质创新型日语人才的需求。因此,在日语教学中必须引入多媒体网络技术,改进日语教学手段和教学方法,构建以教师为主导、输入多元信息、以学生为主体、交互协作的课堂教学策路,激发学生的兴趣,切实发挥学生的学习潜能,提高课堂教学效率。 相似文献