浅谈小学美术教学中的多位一体

新时期的小学美术教学不再是单一的学科教学,而是应该与其他学科教学相整合.教学中教者要应充分的与音乐、文学、信息技术等多个学科进行整合,有效的利用其他学科的资源,做到多位一体的整合,不但能较好的完成美术教学任务,同时又达到了活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的.     

美术与其他学科整合初探

美术与其他学科之间有着天然的内在联系。将美术教学与其他学科的知识进行整合是实施“综合·探索”式教学模式的重要组成部分,是引导学生全面发展、进行自主学习的有效方式。通过美术与其他学科不同表达形式的转换,常常会带来令人意想不到的教学效果。而今,如何将美术学科与其他学科相整合,利用其他学科为美术教学服务;     

课程综合视域下小学中高年级美术教学探究

美术作为一门综合性、应用性、实践性的艺术学科,需要突破课程与学科之间的界线,加强与其他课程的联系和整合,更好地促进学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解核心素养。文章立足小学中高年级的美术教学,从加强美术与其他艺术、美术与其他学科、美术与德育教育、美术与综合实践课程综合的角度,探讨小学美术课程综合教学策略,以期丰富小学美术课程资源,创新小学美术教学形式,激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术核心素养。     

浅谈美术与其他学科的整合教学

在开发课程资源时,作者发现美术学科与其他学科之间在诸多知识和技能方面是紧密联系、相互交融、相互渗透的。基于此教学实践中应大胆整合,有意识培养学生寻找融会美术与其他学科的契合点,形成综合解决问题的能力,进而引导学生在整合中挖掘自我潜能,促其多元发展。     

留住美术教育的“根“——小学美术学科整合热的“冷“思考

美术教学与其它学科的课程整合成了时下美术教学改革中非常热的一股风,然而,要透过热闹的现象去看课程的本质,即是说我们进行美术学科整合,要着眼于美术培养目标的达成,着眼于美术课程标准的实现,着眼于通过与其它学科整合更利于促进学生美术素养的提高,特别要防止美术学科整合中只注重形式、表面的轰轰烈烈,而背离了美术课程的实质,出现了美术课程的异化.这样,美术教育的根必然会松动.因此,我们对美术与其它学科的课程整合热作些“冷“思考.……     

引入多学科元素,提升小学美术教学效果

新时代背景下的小学美术教学,需要重视与其他学科的相互融合。小学美术教学有效与语文元素、音乐元素、数学元素、科学元素整合起来,凸显语文的诗情画意、音乐的节奏韵律、数学的立体思维、科学的无限奥秘。引入多学科元素教学思想,将小学美术与其他学科融合,既能使各学科相得益彰、相互促进,又能强化学生对美术艺术的感悟、理解和创造。     

小学美术学科与信息技术课程整合优势初探

在信息技术被广泛应用的今天,信息技术也在其他学科教育教学中发挥着越来越重要的作用,美术学科与信息技术的整合已成为一种趋势。由于其学科间的密切联系,使其整合具有必然性和可行性。美术与信息技术学科之间的整合具有激发学生兴趣,丰富教学资源,易于突破重、难点,提高学生综合能力等优势。     

信息技术让“美”尽情绽放——谈聋校美术教学与信息技术的整合

随着现代科技的迅猛发展,信息技术已广泛地运用于基础教育领域.对于以视觉为主的学科——美术教育来说,已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战.因此,在聋校开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在美术等其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,为构建聋校学科高效课堂服务.     

课程整合为培养学生创新能力搭建平台

当前社会发展需要具有创新能力的人才,美术学科和信息技术学科的教学正是着眼于此,希望学生通过作品创作活动来培养创新精神和实践能力,适应社会的需要,然而在教学中与预期效果却有一定差距.我们认为,为适应教育的发展有必要对美术与信息技术学科进行课程整合,本文通过美术和信息技术学科的整合案例,试图探索有效提高教学效果和教学效率的方法,并总结了几种整合模式,以期从课程发展的角度对深层整合进行探讨.     

信息技术与美术教学的有效整合

美术亦称"造型艺术"或"视觉艺术".艺术课程标准指出:"艺术课程不仅仅是培养学生的艺术能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨越转换的多种能力,促进人的全面发展."而信息技术可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像,以及文字说明进行整合,并自然、快捷、合理地展示给学生,实现教学活动的生动和高效.因此,将信息技术教育与美术课堂教学有效的整合,可以创设一个良好的教学情境,其所起的作用比其他学科更直接、更具实效.信息技术与美术学科的整合,实现了新颖的教学格局,它集合了传统美术教学的优势和信息技术教学的优势为一体、它能产生生动活泼的课堂教学效果,有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效率.     

留住美术教育的“根”——小学美术学科整合热的“冷”思考

美术教学与其它学科的课程整合成了时下美术教学改革中非常热的一股风,然而,要透过热闹的现象去看课程的本质,即是说我们进行美术学科整合,要着眼于美术培养目标的达成,着眼于美术课程标准的实现,着眼于通过与其它学科整合更利于促进学生美术素养的提高,特别要防止美术学科整合中只注重形式、表面的轰轰烈烈,而背离了美术课程的实质,出现了美术课程的异化。这样,美术教育的根必然会松动。因此,我们对美术与其它学科的课程整合热作些“冷”思考。一、整合的根本出发点是要实现美术课程目标,以改善学习者的学习为目的1.一节音乐体验与美术创作…     

在综合中创新——关于初中美术跨学科综合作业设计的几点思考

美术跨学科综合作业,作为促使学生把知识转化为技能技巧的一种教学实践活动,并不是美术和其他几门学科的简单相加,而要经过整合,使美术的作业系统从以学科为中心转向以学习者为中心,促进学生的全面发展.<美术课程标准>在<前言>中着重强调了要培养学生的创新精神和解决问题的能力,<美术课程标准>第三部分的"内容标准"要求通过"综合·探索"领域的学习活动,让学生达到以下目标:"了解美术学科与其他学科的差异与联系,学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表.     

浅淡美术学科与信息技术学科的整合

随着现代社会的迅猛发展,信息技术已厂泛地运用于基础教育领域,它与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势,也是新世纪美术教育的一大特色。信息技术与美术学科的整合是指以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论为指导,根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、     

让音乐课堂灵动起来

"理解多元文化,提倡学科综合"是新课程改革中倡导的新思想.因此,在教学中,我以音乐为主线,寻找音乐与其他学科之间的切入点,建立学科之间的横向联系,从而实现学科间的整合,使音乐文化得以延伸. 音乐与美术 音乐与美术是实施美育的两个主要途径,两者的共同目标是通过教学和其他活动培养学生对自然、社会生活、艺术的审美能力和创造美的能力.充分利用音乐教学中的美术作用,可以帮助学生深入理解歌曲的内容,更好地表现歌曲的美.例如:在学生学会《闪烁的小星》这首歌之后,我让学生在音乐声中画出美丽的夜空,然后在自己的歌声中欣赏自己的"佳作".不仅培养了学生创作的能力,又让他们受到了美的熏陶.     

浅论小学美术与其他学科的整合

<正>"课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它与传统学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并且有相对独立特点的教学类型。基础教育课程改革目标提出:"改变课程结构过于强调学科本位,门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。"《美术课程标准》第四部分"实施建议"指出:"教师应该鼓励学生综合性与探研性学习,加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培     

浅谈信息技术与美术学科的整合

本文论述了信息技术与美术学科整合的理念、现状、实施方式和应注意的问题。合理运用信息技术能优化美术学科教学,促进美术学科教学的改革和发展,锻炼学生综合能力,从而实现学生的全面发展。     

留住美术教育的“根”——小学美术学科整合热的“冷”思考

美术教学与其它学科的课程整合成了时下美术教学改革中非常热的一股风，然而，要透过热闹的现象去看课程的本质，即是说我们进行美术学科整合，要着眼于美术培养目标的达成，着眼于美术课程标准的实现，着眼于通过与其它学科整合更利于促进学生美术素养的提高。     

运用信息技术,优化美术课堂教学

美术与信息技术学科之间存在诸多联系,在信息时代,计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势,是现代美术教学的新形式。近几年来,我就"美术与信息技术学科整合教学"进行了探索与实践,下面谈谈我在实践中的体会和思考。一、视听结合,加强感悟体验,丰富创作素材美术是一种视觉艺术,孩子们渴望在课堂中"大饱眼福",也只有大饱了眼福,让丰富的造型形象深深印在孩子们     

校园美术馆艺术资源与小学美术教育的整合研究

随着素质教育理念的全面推行,小学美术学科教育的地位也有了显著提升。目前很多小学都开始着手建设校内美术馆,并通过美术馆中丰富的艺术资源推动小学美术教育的创新拓展,切实提高小学美术学科教学的综合效果。本文先阐述了美术馆艺术资源与小学美术教育的整合意义,在明确当前两者整合现状的基础上,最后从转变学科教学理念、开展美术实践活动、引入民间美术艺人、设计亲子美术活动、构建场馆常态教育等五个方面,探讨了美术馆艺术资源与小学美术教育的整合策略。     

慧心常寄环保情,妙手巧制时尚袋——劳技课与科学课及其他学科整合探索案例

＂自制环保购物袋＂的劳技课教学实践说明存在劳技课与科学课整合教学的可能性,因为科学知识和科学观念是指导劳动实践的基础,劳技课也能对科学课起促进作用。劳技课课程改革的突破口在于走多学科整合之路,开发更多的教学资源,除了可以与科学课整合之外,还可以与美术、信息技术等学科整合教学;同时,要走现代化之路,引进时尚流行元素,激发学生对劳技课的兴趣。