谈如何引领学生走近京剧

在流行歌曲盛行的当下,京剧作为我们中华民族的文化瑰宝,却与我们渐行渐远。无论是中年人、青年人,还是孩子,对京剧都是无比的陌生,甚至有的都不知京剧为何物。作为小学音乐教师,在课堂教学中应引领学生走近京剧,让学生慢慢地接受和喜爱京剧。     

京剧，可以很好玩

正"蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳。"这首耳熟能详的歌唱的就是京剧里的千变万化的脸谱。那京剧到底是什么呢?当你带着孩子走进京剧院时,孩子们抛出的种种提问你能回答吗?如何说才能让孩子们听得懂并对京剧产     

信息

今年将在全国10省市区试点开设京剧课为传承民族优秀文化,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容,并在10个省市区各选20所中小学进行试点。目前,15首京剧教学曲目已经确定,根据不同年级确定不同的教学唱段,《穷人孩子早当家》《都有一颗红亮的心》等经典"样板戏"京剧唱段都入选。     

在中小学开发、利用京剧资源的思考与实践

江苏省镇江市京口实验小学22年来推进“京剧进校园”工作,使之从当年的一种兴趣培养逐步转化为一项特色课程,从激发孩子表现力的“小天地”逐步转化为创造学校生命力的“大舞台”.本文重点从京剧的传承意义、基本特性、育人功能以及开发利用京剧资源等方面介绍了学校以课题为抓手的思考与实践.     

今年将在全国10省市区试点开设京剧课

为传承民族优秀文化．教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订．增加了有关京剧的教学内容．并在10个省市区各选20所中小学进行试点。目前,15首京剧教学曲目已经确定,根据不同年级确定不同的教学唱段,《穷人孩子早当家》《都有一颗红亮的心》等经典“样板戏”京剧唱段都人选。     

新课程条件下如何让学生了解和欣赏京剧艺术

一、京剧艺术进入课堂应从入门知识的传授开始为了使学生真正走进京剧,继承和发扬京剧艺术,在学生欣赏的同时,我认为还应该系统地传授京剧欣赏的入门知识。只有当学生掌握了基本的知识后,他才会看得懂、听得懂,才会了解和欣赏京剧。正因为不了解,大多数孩子表示“听不懂,拖得太长,听了半天也不知道听些什么”,所以学生就不愿意去听。了解京剧背景,学生才会接受。譬如:传统京剧的形成与发展,京剧的四大行当,不同行当中的角色。如在教《京调》一课时,我们可以从最基本的知识入门,引起学生的兴趣,课前让学生分组搜集资料,他们自己总结出“生、…     

让孩子高兴地学京剧的小窍门

当前戏曲有着“戏院门前车马少,场内座位空席多”的不景气现象,港台流流行歌曲、摇滚了等快餐文化正以强大之势不断冲击着我们传统的戏曲艺术。时下有人提出让京剧进入小学课堂,然而摆在我们面前的是如何让我们的孩子高兴地学京剧,让京剧进入寻常百姓家——音乐课堂。下面与同行分享我的体会。     

京剧与教育的联姻——艺术教育普及化的新尝试

我国中小学艺术教育近年来发展很快,在很多方面取得了不错的成绩,但在发展的同时也暴露出一些问题。如:管理机构不健全、师资不足、开课率低等。为了更进一步发扬传统艺术、普及艺术教育,全面提升学生的艺术鉴赏能力、表演能力,国家正式将京剧纳入中小学音乐课堂。京剧进课堂的意义,不仅仅在于让孩子欣赏到京剧的美,更是转变单一的美育为全方位素质教育的一个实验。     

沃土育梅花

2002年7月，在第六届中国少儿戏曲小梅花奖决赛中，一个年仅6岁的小女孩荣登金牌榜首；2002年8月，在第四届国际京昆票友电视大赛中，这个小女孩又与成年人同场较量，获得银牌。一时间，这个孩子在梨园界出名了。她就是来自天津的李特。李特出生在一个具有浓厚京剧氛围的家庭，爸爸和妈妈都是天津市京剧票友协会会员，爷爷、奶奶、叔叔、姑姑也全都是戏迷。李特在襁褓中就开始听京剧了。她过周岁生日时，叔叔拉起了京胡，爸爸妈妈唱起了京剧。在这种浓厚的京剧氛围中，她度过了出生后的第一个生日。李特的家，是一个非常朴素的家，墙上挂着…     

小学音乐课堂教学中如何培养学生戏曲兴趣

<正>京剧曾一度与国人的生活息息相关,如今生活中常用的"荒腔走板""跑龙套""叫好"等词语,都来自传统戏剧。而京剧这门被称为"国粹"的表演艺术,却离普通大众的生活越来越远,有一些孩子不知道京剧是什么,甚至他们的家长对传统戏剧艺术也知之甚少。可喜的是,现在中小学戏曲进课堂了,要求一至九年级学生学唱京剧经典唱段。这为推动传统艺术提供了非常有利的契机。《义务教育音乐课程标准》指出,兴趣是学习音乐的基本动     

大班美术欣赏活动:京剧脸谱

<正>设计意图:"创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品",这是《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育建议中的一点。京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物,但从教育角度来说,是有意义的。通过戏剧方面的系列活动,让幼儿初步接触京剧,了解中国这一特有的戏曲形式,从而从另一个侧面来了解祖国的     

《我爱国粹》

孩子的话：我喜欢听京剧,最爱看那些又漂亮又好玩的脸谱,我想把它们画出来。老师寄语：在这幅作品中,小作者大胆地运用线条和色彩,线条流畅、色彩浓烈,表现出了儿童视角中的京剧脸谱的特征,使脸谱在静止的画面中生动起来,充满了童趣和创造力。     

梅兰芳的教子之道

著名京剧大师梅兰芳从小就失去父母,童年十分凄苦。后来．他跟随老师学京剧．更是冬练三九夏练三伏．从小就没有像许多孩子那样享受父母的呵护和关爱。因此．大伙都说他是苦水里泡大的。后来,他有了家庭．也有了孩子。但是,尽管生活好了,可是,梅兰芳明白这样一个道理：疼爱孩子并非体现在生活上的满足和给予．更应在心理和人格上进行塑造,只有这样,孩子才会健康成长。因此,梅兰芳不仅在社会上大名鼎鼎,而且,在家中也是一位和蔼可亲的好父亲。     

地方

山东：“四独立”清理校中校;湖北：素质教育研究会成立;河南：完善农村义务教育经费保障机制;无锡市滨湖区蠡湖街道为丰富社区学生的暑假生活,该社区邀请京剧专家帮孩子上京剧课;河北：示范性高中降低“分配生”入学门槛;宁夏：全面提高农村义务教育经费保障标准;山西：维修改造城乡中小学校危房;浙江：划分督学责任区;     

让孩子爱上中国节

如果想让孩子成为一个有国际视野的地球人,一定不要让孩子忘记老祖宗,忽视老传统。因为当世界人都在谈论中国的7L子、京剧、书法……当好莱坞的电影开始不断地以“中国功夫”为题材,拍摄全球大片的时候,一个黄皮肤、黑眼睛的中国孩子对自己的文化却一无所知,一定会被国际友人笑话：“你OUT了!”     

传统文化与语文教学的邂逅——以苏教版二上《梅兰芳学艺》为例

正基于传统文化的语文教学,就是教师带领孩子透过文本去感悟文本背后的内涵。《梅兰芳学艺》选自苏教版二年级语文上册第六单元。这篇课文讲述的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师的故事。在组织教学活动前,我做了简要调查,发现学生对于京剧的了解、对于梅兰芳的认识,真的知之不多。那么,这一教学难点应该如何突破,从而使课堂气氛不显得单调而沉闷呢?     

传承京剧国粹艺术例谈

品德与社会课中的《中华珍宝大搜索——京剧》一课的教学目标是实践体验京剧这门国粹,初步了解京剧的四大功夫和四大行当,感受其独特的魅力,感受京剧大师梅兰芳的艺术成就和爱国情怀,增强民族自豪感。学生通过数据分析,了解京剧的现状,初步形成传承京剧的意识。本课的教学重点是感受京剧的独特魅力。教学难点是面对京剧缓慢发展的今天,如何引导学生初步形成传承京剧的意识。【案例】片段一师:你们听过戏曲吗?我们来听听这是什么戏曲?生:沪剧。师:沪剧是我们上海的地方戏,你们再听听这是     

和张艺谋导演一起去雅典——记北京戏曲学校学生苑泽来

2004年8月24日,离雅典奥运会闭幕还有5天。北京国际机场候机室里,200多名参加闭幕式演出的中国演员整装待发。临登机时,带队的总导演张艺谋对着大家喊了一句:“要去雅典了,大家有没有信心?”还没等大家反应过来,站在前排的一个少年已经尖着嗓子大叫起来:“有!大大的有。”演员们被这个活泼的孩子逗得哄堂大笑。迷上京剧的孩子这个少年叫苑泽来,今年只有3岁,是这次去雅典演出的中国演中年龄第二小的(比他还小的是那闭幕式演出中站在灯笼里的小女)。他的角色是京剧表演中的一个“花脸”,他将在雅典的舞台上向世界的观众展现中国京剧的迷人采,…     

利用京剧教学培养幼儿具有良好心理品质

京剧是我们国家的国粹,是一门综合的戏曲艺术,它与幼儿教育有着密切的关系,弘扬京剧艺术,帮助幼儿了解我国优秀的民族艺术,弘扬京剧艺术,是十分必要的。基于此,我园进行京剧特色课程的园本开发,积极尝试将京剧艺术融入到幼儿园的课程活动之中,京剧教学也成为我园实施素质教育的重要途径和内容。学习京剧,极大地促进了幼儿良好心理品质的发展,使幼儿顺利地步入心理健康发展的轨道。     

学习京剧艺术 弘扬民族国粹

京剧是中华文化的国粹,作为舞台艺术,除特定的唱腔、音乐外,京剧表演所使用的服饰也是京剧艺术颇具特点且最能吸引观众的特定手段。在教学活动中,通过各种手段,吸引、感化、激励更多学生关心和热爱京剧艺术,让学生逐步了解京剧、重视京剧、从而达到喜爱京剧艺术。