北京市古城中学

北京市古城中学是一所具有初中和高中的完全中学,具备住宿条件、目前拥有26个教学班,在校生700余名,共有教职工156人,其中博士生2入,研究生18人,市区级骨干教师10人,高级教师25人。学校致力于在绿色教育理念的引领下培养积极而负责的优秀公民。实行小班化教学,学生利用校园选课系统自选教师走班上课;每班配备三位专职班主任,分管学生心理、体育、学业三方面问题     

高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析

专职辅导员加班主任的学生工作模式,将辅导员从繁重的日常事务管理中解脱出来;专业教师担当班主任工作也避免了过去辅导员专业知识的不足,为高校学生的学业指导提供了保障.     

“教师打包制”让学生享受更多关爱

杭州西湖高级中学最近推出了“教师打包制”,一个班级有三名“班主任”,除了原有的班主任,每班还配有一位心理辅导教师和生活指导教师当班主任。     

新时期高中班主任德育工作的有效性研究

德育工作是每一位班主任工作的重点内容之一,是素质教育中的重要组成部分,教育改革的主要目标就是培养德、智、体、美全面发展的学生。高中作为向大学过度的关键时期,学生的心理素质同样会影响学生的升学率,所以班主任应该提高对高中生德育工作的重视程度,培养学生积极乐观的心态,使学生能够顺利完成学业。而如何提高班主任的德育工作的有效性成为了值得思考的问题。     

浅谈班主任工作中宽和严的辩证艺术

人们说班主任是天底下最小的主任,但对学生的影响却是最深刻、最久远的;班主任工作,是学校里最苦最累,最繁重,最琐细的工作,但却是天底下最复杂,最微妙、又最讲究艺术性的工作。因为,班主任所面对的,是一批批有血有肉,活蹦乱跳、天真烂漫的特殊群体,即各个年龄段的学生;他的工作任务既有形又无形,因为他要对班级的每一位学生的学业,身体、     

做一名智慧型的班主任

班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者;也是学生前途的指引者,学业传授者,品格塑造者。故班主任的工作风格直接关系到学生的方方面面,如何做一名智慧型的班主任成为我们要积极思考的问题。     

高职院校班主任工作浅析

本文作者在已完成一届班主任工作之际,总结了三年来的工作体会和思考,浅谈新时期高职院校的班主任工作的思路和体会。首先要帮助学生做好学业规划教育;日常管理过程培养一支信得过的班干部,有效管理好班级工作;毕业前要重视就业指导,关注学生的就业状况。     

构建全员班主任管理模式，形成学校管理特色

一、全员班主任管理模式的涵义 全员班主任管理模式包括三个方面的涵义：一是每班配备1名正班主任和2-4名副班主任，把所有学科的科任老师分配到各个班级，担任副班主任。将班级常规管理划分成若干板块，即学习、纪律、出勤、行为习惯、安全．卫生、公物、文体等管理块，每位班主任负责一块或几块班级管理工作；将学生在校一天划分为若干时间段，即早活动、午间活动或午睡、下午放学、晚间活动、就寝下班等，每个时间段安排至少一位班主任到班管理。二是每天安排一位学校领导和三位值周教师24小时全程跟踪服务，对班级常规进行全方位监督检查，发现问题及时处理，并将学生的违纪情况详细记录后报政教处。政教处根据值日人员上报的情况给班级和值日人员予以考评。     

浅议怎样当好一年级班主任

"一年之计在于春,一日之计在于晨"。小学一年级,不仅是学生学业生涯的起点,更是他们成长道路的开端。班主任作为与学生接触最频繁、交流最密切、影响最深远的第一位教师,其言行举止皆为学生所特别关注。陶行知先生说:"学高为师,身正为范"。当好一名合格的一年级班主任,直接关乎小学生的未来养成和健康成长,也是一年级班主任责无旁贷的神圣使命。     

小学班主任工作策略浅谈

班主任是一位艺术家,是一位设计师,又是一位表演家。在新的形势下,如何做好班主任工作,培养出合格的学生,关系到学生未来的发展。小学中年级阶段,学业相较于一二年级要高深一些。在这一时期,班主任可以说是最为忙碌的时期,既要做好教书育人的工作,也要抓好班级的管理工作。但小学生们仍然无法长时间集中注意力,他们仍然活泼好动、精力旺盛。因此,班主任必须用自己的言行举止在潜移默化中感染学生,培养学生良好的习惯,发展学生的学科核心素养,实现"立德树人"的根本教育任务。     

浅谈高中班主任工作中的心理健康教育

高中无疑是学生在生理上和心理上走向成熟的关键时期,而这一时期同样面临着巨大的学习压力。如何发现并帮助学生排除心理上的问题,保证学业正常进行,这是当前每一位高中班主任必须面对的重要工作。     

班主任,精神的引领者和传递者

班主任在教育的过程中是一个举足轻重的角色,对于学生心灵的塑造,人格的成长,甚至学业的成就等等都息息相关。为人师者,最重要的是精神引领,做学生的精神领航员;班主任,是学生敏感心灵的培育与呵护者;班主任,还是放飞智慧与理想的践行者。     

浅谈技校班主任工作

技校每一学年之初都有不少新生报名入学,各班级人数都比较多,但是一个学期下来每班都有学生流失,有的班级学生流失很严重,几乎不成班级了。是何原因造成学生流失呢?原因是多方面的,主要原因可能是班主任工作没有做到位,没有真正发挥出班主任的作用。     

与学生家长的良好合作初探——如何使1+1>2永远成立

班主任是学校、学生、学生家长三者之间的纽带,是三者之间正常运转的润滑剂。班主任做的每一件事情,无不在这三者之间穿梭、协调、导演。因此,班主任首先是学校办学宗旨的忠实履行者和宣传者,又是学生家长第二角色的承接与扮演者,同时也是学生成长过程的守护神。     

农村初中班主任工作例谈

初中三年是学生学业承上启下的关键期,学生面临小升初的不适应到中考的压力,有时感到无所适从,导致学业退步和产生厌学情绪。教师要做好班主任工作,应深入学生生活,与学生进行心与心的交流,平等对待每一个学生,加强与学生家长间的联系与沟通,学会批评与关爱学生。     

倾听花开的声音——感悟班主任

班主任是伯乐,要善于发掘每一个学生的闪光点;班主任是台阶,要为学生健康成长搭建成功之路;班主任是兴奋剂,要充分激发每一位学生的潜能;班主任是“百宝箱”,要倾听每一位学生诉说心事;     

高三年级班主任工作思路解析

高中三年级的班主任工作十分重要,班主任应重视建立竞争、和谐的班集体,充分把握学生的个体信息,引导学生树立合理的学业成就动机,与任课教师相互配合,积极提升教育合力,还应注意学生社会支持系统的维护,综合协调,促进学生实现人生的成功跨越.     

叩开学生心灵之门,做一名成功的班主任

<正>记得有一位优秀班主任曾说:"班主任在,学生能做好,这样的班主任是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,这样的班主任是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,     

一班设正、副班主任好处多

现在学校里习惯的做法是一班一个教师做班主任,这种做法有一定的弊端,一是没有充分利用教师资源,二是班主任工作较多,因为时间所限,一个教师负责完成许多工作往往不能达到最佳效果。笔者认为,在中学里,实行一个设正、副班主任,由两个教师共同负责班主任工作将会收到更好的效果。1.有利于充分利用教师资源。在中学里,教职工与学生比例大约是1:18,按这个比例计算,一所1800名学生的中学大约有100名教师。以每班约60位学生计,大约有30个班。除去30个班主任,加上约10个左右的学校领导和工勤人员,尚有近60名的科任教师。由于制度的原因,这60名教师…     

正确认识学生是做好中职班主任工作的基础

部分中职班主任对自己的工作存在认识上的偏差,造成不能全身心投入工作中去接纳学生,根据他们的实际情况去开展工作。中职班主任需要明确:现在的中职生不同于过去在计划经济保护下招收到的中职生;中职生其实还是孩子,不要用成年人的要求苛求他们;不可以用学生现在的学业来断定其今后的发展;不要认为中职班主任工作没有意义。只有正确地认识中职学生才有可能做好中职班主任工作。