"通识教育+思政育人"协同目标下的通识必修课创新——以"现代汉语"课程为例

"现代汉语"在某些高校作为外语专业学生的通识必修课,在通识教育和思政育人两个方面均发挥着至关重要的作用.以现代汉语课程思政研究背景作为切入点,阐述针对外语专业通识必修课现代汉语开展课程思政研究的重要意义,重点探讨现代汉语课程思政研究的主要内容及需要解决的相关问题.     

新课标的公布及对语文教学的影响

新中国成立以来,我国先后进行了七次课程改革.尤其是义务教育法实施以后,基础教育逐步增加了"选修课""活动课",形成了"必修课"加"选修课"加"活动课"的所谓"三个板块"的课程新结构:并建立了国家课程、地方课程和学校课程的三级课程管理体系.但随着我国改革开放和社会主义现代化建设的深入.面对科学技术日新月异的发展,原有的课程体系滞后性日益显现.为此,教育部于1999年5月启动了第八次课程改革.     

建设精品课程提高教学质量--动画运动规律课程的建设与探索

一、提高教育质量是精品课程建设的目的 1.课程建设是教学建设的"必修课" 课程是文化知识传递的主要形式.在现代教育体系中,课程教学水平既是人才培养中教学质量的最基本标志,又是学校科研、师资和管理水平等诸多因素的综合体现.精品课程的建设适应社会经济发展的需要,有力地促进了师资、教学内容、教学条件、教学手段等多方面的建设.教学发展依赖于不断的改革与建设,精品课程建设是高等学校在竞争中求发展的"必修课".     

对地方性本科院校财经类两年制高职培养模式的思考——以旅游管理专业课程体系的设置与改革为例

该文将两年制高职培养模式定义为:"理论‘够用'、注重实践",突现以就业为导向,以能力为本位.文章以两年制旅游管理高职专业的课程体系的设置和改革为例,提出通过整合"两课"、删除高数、整合专业基础必修课和专业必修课、增加选修课学时、增加课程中实训和毕业实习课时等,使课程结构达到"理论‘够用'、注重实践"的理念.     

欣闻“垃圾分类”成必修课

广州市教育局正在专门撰写教材,将"垃圾分类"作为中小学必修课编入课程中。有人认为,垃圾分类和公共道德一样,是成年人"必修课",要从成年人抓起。在笔者看来,将垃圾分类编入课程,作为中小学"必修课",具有导向意义,值得推广。此前,一些地方开展垃圾分     

基于专业认证的"热工基础"教学改革探索

"热工基础"是机械设计制造及其自动化和机械电子工程专业的一门专业基础必修课,在机械类课程体系中具有重要的地位.针对该课程特点及学生情况,首先进行了学情分析,基于工程教育专业认证背景提出了该课程的教学目标,其次剖析了当前课程教学过程中存在的主要问题,最后从课程思政、教学内容、教学方法和课程评价方面进行了教学改革探索.通过...     

“四史”与《中国近现代史纲要》课之关系辨析

高校思想政治理论课课程体系的构建是一个系统工程,需要以全局思维,辩证思考课程体系内必修课与必修课、必修课与选择性必修课、选择性必修课与选择性必修课之间的联系与区别。以"四史"选择性必修课与《中国近现代史纲要》必修课的关系为例,从课程类型、课程目标和课程内容三个方面进行辨析,从而为深入透彻理解高校思想政治理论课课程体系的改革创新提供启示。     

自然辩证法在"两课"中的学科定位

"自然辩证法"课程作为理工农医类硕士研究生的"两课",在1981年就已经被教育部规定为必修课,担负着对硕士研究生进行马克思主义理论教育的任务.本文主要探讨硕士研究生的"自然辩证法"课程与本科生"马克思主义哲学"课程以及博士研究生的"现代科学技术革命与当代马克思主义"课程之间的关系,研究这三门课程如何进行衔接,进一步明确"自然辩证法"课程在"两课"中的定位.     

研究性学习与教师的转变

国家教育部于2000年1月颁布了<全日制普通高级中学课程计划(试验修订本)>,明确把"研究性学习"列为普通高中学生的必修课.研究性学习作为我国基础教育课程改革新的组成部分,是一个全新的课程领域,作为一种新的课程形态,研究性学习和现有的学科教学相比,它突出的特点是实践性、开放性、自主性和过程性.     

略论师范院校器乐选修课程设置改革

目前师范院校存在对器乐选修课程重视不够的问题.要从课程设置上改革,把选修课改为必修课,规定手风琴为必修课的乐器,同时增加必修课的学习时间,培养一专多能型人才.     

"大学生职业发展与就业指导"课程改革述论

"大学生职业发展与就业指导"课程建设还存在很多的问题,主要表现为对本课程的认识存在偏差、课程管理缺乏规范性,课程安排不合理、课程内容缺乏针对性和适应性、教学方式缺乏创新以及课程保障体系缺位等.进行课程改革需要明确课程的公共必修课性质,将课程交由招生就业管理部门管理,合理设置和安排教学内容,有针对性地确定教学内容和强化课程的适应性,创新教学方式以及建立课程保障体系.     

应用型本科院校《计算机应用基础》课程教学改革背景研究

目前,国内很多本科院校正在不断向"应用型"大学纷纷转型,在转型过程中会遇到很多新的人才培养要求和传统教学过程之间的矛盾和冲突,作为高校公共必修课之一的"计算机应用基础"课程也同样如此,本文重点讨论了该课程在应用型本科院校教学改革的宏观背景及改革的方向,希望能为同类课程的改革提供帮助.     

信息技术在基础教育课程整合中的“二重性”

基础教育课程整合,是当前教育改革的热点问题。那么,中小学信息技术必修课的开设,是参与课程整合的"课程"?还是支持课程整合的"媒体"?本文就信息技术及其课程的"课程"和"媒体"的"二重性"进行分析讨论。     

高校人文素质教育课程体系建设刍议

为了将人文素质教育推进到更有绩效的层次,我国高校应积极加强人文素质教育课程体系建设.笔者认为,可通过优化整合"大学语文"课程、公共选修课程、公共必修课中的相关课程等三大板块,在明确各板块主要教学目标的基础上加以融会贯通.从而建构完整的人文素质教育课程平台.     

“人机交互技术”课程教学探索与实践

"人机交互技术"课程是软件工程专业的必修课,对本课程的教学探索与实践都具有重要的现实意义。本文依据"人机交互技术"课程的特点,阐述和分析了本课程的教学内容、教学方法和教学手段;以面向应用型本科教育和面向工程教育为目标,对该课程的教学进行了初步的探索与实践。     

浅谈课程一体化在中国法制史教学中的运用

中国法制史课程是中央广播电视大学"开放教育试点"本科法学专业的必修课.为了实现远程开放教育目标,探索出一条与传统教育不同的新型的教学模式.我校确定2002年春法学本科的中国法制史实施课程一体化的设计方案,进行教学模式改革的重点突破.     

新理念新教材新实践——独立学院大学语文新教材的编写与实践探讨

通识教育以其倡导培养和谐发展的"全人"的教育思想逐步成为我国大学教育改革的主要理念.大学语文课程多方面契合了通识教育的目标要求,在通识教育中具有核心课程的地位.湖南省独立学院教学改革专用教材<大学语文>具有人文性、实用性、创新性的特点.2008年秋季,湖南农业大学东方科技学院面向全体学生开设"大学语文"课程,将"大学语文"列入必修课.一年来,湖南农业大学东方科技学院进行了基于通识教育理念的大学语文教学改革的探讨.     

商务谈判课程教学中应用案例教学法初探

商务谈判是中央电大开放教育工商管理专科的专业必修课.商务谈判是社会经济活动中的一项重要内容,在很大程度上影响和决定经济管理人员经济活动的成败.商务谈判课程是经济管理领域中的一门重要学科,随着我国社会主义市场经济的深入发展,其重要性越来越明显.结合该课程的特点,通过"案例教学法"进行教学,效果明显.本文介绍了在商务谈判教学中运用"案例教学法"的必要性、具体实施步骤和体会.     

浅析“物理光学”课程中的几种教学方法的具体运用

"物理光学"课程是光电信息类专业的重要基础必修课.该文针对"物理光学"课程概念多、公式多、难度较大等特点,以及学生在课堂学习中存在的实际困难,在课堂教学中采用了密切联系自然现象和生活、交叉物理学史、课堂演示实验、问题引导和教学内容拓展等教学方法,教学实践表明,灵活运用这些教学方法能切实激发学生的情境学习兴趣,培养和提高学生的物理思维能力,取得较好的教学效果.     

"课程思政"理念下的小学音乐教学实践探索

小学音乐作为必修课,应坚持立德树人的教育理念,将"课程思政"贯穿于音乐课程的每个环节,深入挖掘音乐教材中的思想情感教育元素,陶冶学生情操,提高学生的审美趣味.文章从把握"课程思政"的目的性,增强"课程思政"的实效性,提升"课程思政"的导向性,保持"课程思政"的延续性,保证"课程思政"的协同性等方面进行探索,使思想与精神...