请你试一试

同学们都知道:1条直线最多能把一个平面分成2部分,2条直线最多能把一个平面分成4部分,如图1、图2所示。那么,3条、4条、5条直线最多能把一个平面分成多少部分呢?其实,3条直线最多能把一个     

最后一片藤叶

在华盛顿广场西边的一个小区里,街道横七竖八地伸展开去,又分裂成一小条一小条的胡同。这些胡同希奇古怪地拐着弯子,一条街有时自己本身就交叉了不止一次。有一回一个画家发现这条街     

毛毛虫的路

毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家曾做过一个实验,让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行,离花盆不远处放有食物。毛毛虫一条随一条爬了六七个小时,最后     

做一片爱的云彩

我一直被这样的一个故事感动着：潮退的沙滩上,在千千万万个沙坑里留下很多小鱼,太阳出来它们将因水干涸而死。这时一个小男孩出现了,他一条条地将小鱼扔回大海。一个智者过来问道：“这么多鱼你怎么救得过来？况且这些生命这么弱小谁会在乎啊？”男孩看看智者,没有回答,仍然一条条地往大海里扔去,只是边扔边说“这条在乎!…‘这条在乎!”     

素材：路上的石头

国王决定从他的十个王子中选一个做继承人。他私下吩咐一个大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”,任何人想要通过这条路,都得面临这块“巨石”。然后,国王要求每个王子都通过这条大路,把一封密信尽快送到一个大臣手里。     

守候童心,学会在乎

新编人教版小学语文教材中有这样一个故事:海潮将成千上万条小鱼冲上了沙滩,搁浅在一个小水洼里……一个小男孩在海滩上奋力奔跑,他捧起一条又一条小鱼,迫不及待地将他们扔回大海。大人问:孩子,别忙了,这么多小鱼,你一个人救得完吗?再说,谁在乎呢?小男孩头也不回地说:小鱼在乎!这条小鱼在乎,这条,还有这条……读完故事我的心灵为之震动,情不自禁地陷入了沉思:成人的冷漠和孩子的热情相差竟然天壤之遥!孩子用自己的绵薄之力拯救了一条又一条小鱼的生命,显然他富有同情心,对生命有着本能的恻隐之心。而成人自认为深谙世故,通透练达,世俗的观念…     

铁轨、双螺旋结构和阳光下的木桶

一天，一个朋友向我提了一个小问题：有两条铁轨，废弃的这条上有一个孩子在玩耍，正在使用的那条上有一群孩子在玩儿。一列火车驶来，恰好你在扳道口边，你会把道扳向哪条道？     

我国法条竞合的种类及适用原则

既然是法条竞合,就意味着符合一个法条的同时也符合另一个法条．我国以客体和其它标准混杂使用对犯罪进行分类。造成法条竞合的情形比较复杂。我国刑法中的法条竞合只有特别关系和吸收关系两种类型．补充关系是事实认定问题而非法条竞合问题。在法条竞合的处罚中．除法律有特别规定从重处罚外,我们只能按照特别优于一般,整体优于部分的原则进行处罚。     

毛毛虫的路

毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家曾做过一个实验,让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行,离花盆不远处放有食物。毛毛虫一条随一条爬了六七个小时,最后又累又饿而死。如果有一条毛毛虫破除尾随的习惯,向其他方向爬行觅食,就可以避免惨剧发生。人也是这样,决不能一条巷子走到底,要善于另辟蹊径。毛毛虫的路@艾艾     

几何基础知识概要

一立体几何 (一)平面的基本性质: 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内。公理2 如果两个平面有一个公共点,那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线。公理3 经过不在同一条直线上的三点,有且只     

你那遥远的呼兰河——读萧红《呼兰河传》

《呼兰河传》写的是一个小县城、一个在东北呼兰河边的小县城里发生的故事。照萧红来说,只有两条大街、两条小街,第一章的第一节,就把这四条街加个泥坑子翻了个底朝天。而就这么四条街的事,萧红写了近三百页。     

几何自测试题(一)——立体几何部分

一、填空题 1._的三点确定一个平面。 2.两条_或_的直线确定一个平面。 3.有一个公共点的两个平面相交于通过 点的一条直线。 4.在同一平面的两条直线,只有_、_、_这三种位置关系;空间两条不重合的直线的位置关系有_, 5.如果一条直线和两个相交的平面平行,则和它们的交线—。 6.平面内的一条直线如果和这平面的一条斜线在这个平面内的射影垂直,那么它也和这条斜线_;平面内的一条直线如果和这平面的一条斜线垂直,那么它也和这条斜线在这个平面内的射影_。 7。如果斜线的长为1,它和平面日所成的角为e,那么它在日内的射影是_ 8.过直角三角形的…     

宛若孩童

有这样一个故事。在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他一边走一边注意到,许多卷上岸来的小鱼被困在浅水洼里。用不了多久,这些小鱼都会干死的。男人继续朝前走着。他忽然看见一个小男孩儿不停地在浅水洼旁弯下腰去--他在捡起水洼里的小鱼,并用力把它们扔回大海。终于,这个男人忍不住走过去:"孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。"我知道。"小男孩头也不抬地回答。"哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?"这条小鱼在乎!"男孩儿一边回答,一边拾起一条鱼扔进大海。"这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……"要走过…     

停用的铁轨上有一个小朋友

思考1:大局上面仍然有另一个大局。思考2:公平永远有不同角度的公平。思考3:这个游戏只有站在切换器旁边的人可以决定结果。有一群小朋友在外面玩,而那个地方有两条铁轨,一条还在使用,一条已经停用。当时,只有一个     

学会作高 一举两得

当一个三角形出现在学生前面,要求他们能正确地作出该三角形的三条高是有一定困难的。因为对学生来说,确定哪条边作为三角形的底,与底相对应的顶点是哪一个,一时还说明不清,所以要作出三条高的确有难度。那么,如何指导学生比较熟练地作出三角形的三条高呢?笔者认为可以从一说、二看、三作入手。一说。首先让学生说出三角形中哪条边确定为底,相对应的顶点是哪一个,再说出另一条边为底时,相对应的顶点又是哪一个,最后说出第三条边为底时相对应的顶点是哪一个。当三组相对应的底、顶点确定后,可以说已进入了作高的起始状态。二看。利用电教手段…     

在乎你遇见的每一条小鱼

这是一个流传已久的故事——沙滩的水洼里有成百上干的小鱼被困,一个小男孩捡起小鱼,把它们扔回大海。有人说：“孩子,这水洼里小鱼成百上千条,你救不过来的。”孩子一边捡鱼一边回答：“这条小鱼在乎!这条也在乎!还有这一条,这一条……”陈顺达就是这样一个“傻”孩子,他在西部遇到的那些家庭困难的学生就是水洼里的一条条小鱼。     

给平角添上“身份证”——“平角的认识”教学片段与思考

[教学片段] 师:你能画一个平角吗? (生试画,师指名上台展示,交流画法) 生1:先画一条直线,然后在上面点上一个"点",就画出了一个平角. 师:这是你的画法,其他同学呢? 生2:这个图形我怎么看都不像是一个平角,反倒像一条直线. 生3:在直线上点一个"点",它看上去还是一条直线,我觉得不是平角. 生4:这分明就是一条直线.直线就是直线,怎么会是平角呢? 生5:是呀,角有一个顶点和两条边,这个图形没有.     

立体几何复习检测题

一、选择题 1.设三条直线a//b//‘,那么经过a的所有平面中 (A)必有一个平面同时经过b和‘ (B)必有一个平面经过b但不一定经过‘ (C)必有一个平面经过‘但不经过b (D)没有一个平面同时经过b和。 2.下列命题中,不成立的是 (A)平行于同一条直线的两条直线平行 (B)一条直线垂直于两条平行线中的一条,也必垂直于另一条 (C)如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别平行,并且方向相同,那么这两个角相等 (D)知果一个角的两条边与另一个角的两条边分别垂直,那么这两个角相等或互补 3.如果直线l、m与平面气月、y满足l~夕门y,l//a,mCa,m土7,那么…     

朱茉和她的妈妈

不知道是不是上帝的安排,在朱茉的妈妈准备横穿一条大街时,朱茉正好走在这条大街对面的人行道上。如果朱茉是一个人走路,或是和一个女生并肩,就不会有故事发生,偏偏朱茉是和一个比     

从耶鲁与北大的招生广告谈起

我发了一条很火的微博,估计全国有几干万人都看到过它。在这条微博中,我把耶鲁大学学生做的一个招生视频与北大的一个视频链接放在一个微博里,由大家看后进行对比。