规范答题很重要

“能力立意”是高考改革的核心,对政治学科而言,能力测试型的题目,对学生文字表达能力的要求高,需要学生运用所学知识,使用政治学科术语进行分析说明。但是,培养学生的文字表达能力既是教师长期忽略的,也是学生普遍欠缺的,所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾日益加剧,已经成为制约学生高考成绩的主要原因。规范答题已成为高考复习备考中,必须高度重视并要认真解决的重大问题,这对提高政治备考的针对性和实效性意义重大。     

普通话测试对师范院校口语课教学的启示

普通话测试中“说话”一题，令大多数应试者普遍感到畏难，出现错误也较多，成为测试达标的“瓶颈”。口语课教学除了加强普通话语音训练之外，还应引导学生观察、感受生活，注重训练学生的思维能力，培养学生“博闻强志”的品质，以便有效地提高学生的口语表达能力。     

普通话测试对师范院校口语课教学的启示

普通话测试中“说话”一题，令大多数应试普遍感到畏难，出现错误也较多，成为测试达标的“瓶颈”。口语课教学除了加强普通话语音训练之外，还应引导学生观察、感受生活，注重训练学生的思维能力，培养学生“博闻强志”的品质，以便有效地提高学生的口语表达能力。     

应加强英语专业学生的汉语书面表达能力

本文采取测试和问卷的方法，研究和讨论了汉语书面表达能力对英语专业本科生英译汉学习的制约作用，并尝试探寻一条通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善其英译汉学习的途径。作者使用两份测试材料和一份问卷，对江西省5所本科类院校的210名英语专业三年级学生进行了考察，之后用SPSS统计软件对数据进行了分析。结果表明，汉语书面表达能力与英译汉学习紧密相关；在对英文的理解相当的情况下，汉语书面表达能力较高的学生比能力低的学生表现出较高的英译汉水平。作者在此基础上对通过提高英专学生汉语书面表达能力来改善英译汉学习提出了一些建议。     

政治规范化答题能力的培养

随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入,学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上,而越是能力测试型的题,对学生文字表达能力的要求就越高,需要学生依据学过的概念、原理,用恰当的政治学科专业术语准确地阐述自然现象、社会现象及其规律,去解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题和政治问题。由于多种因素的影响,语言文字表达能力既是教师长期忽略,也是学生所普遍欠缺的,所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就…     

阅读教学中语言拓展训练五法

语文课不仅要学习课文内容，更要学习课文的语言文字、课文的表达方式，从而培养学生的思维能力和表达能力。那么，怎样在语言训练中培养学生的思维能力和表达能力呢？读写结合是大家普遍采用的行之有效的方法。然而，我们在进行读写训练时，应避免唯训练而训练的误区。训练离不开学生的认知结构，离不开学生的生活经验，     

测试·教学·能力——谈测试促动下提高学生普通话口语能力的教学新模式

普通话水平测试是推广普通话工作走上科学化、规范化、制度化的重要举措,具有较强普通话口语表达能力也是信息化时代对人才提出的更高要求。本文说明了“普通话水平测试”、“普通话教学”、“提高学生口语表达能力”三者之间的关系,阐述了计算机辅助普通话水平测试促动下提高学生口语表达能力的教学新模式。     

测试·教学·能力——谈测试促动下提高学生普通话口语能力的教学新模式

普通话水平测试是推广普通话工作走上科学化、规范化、制度化的重要举措,具有较强普通话口语表达能力也是信息化时代对人才提出的更高要求。本文说明了普通话水平测试、普通话教学、提高学生口语表达能力三者之间的关系,阐述了计算机辅助普通话水平测试促动下提高学生口语表达能力的教学新模式。     

浅谈农村初中生口语表达能力的培养

我校是一所农村初中学校,学生绝大部分来自农村。以前,由于应试教育的影响,我总是认为口语表达能力不重要,况且中考也不安排口语测试,练也是白练,只会耽误教学时间,因此我在语文教学中只注重读写能力的训练,而忽视学生口语表达能力的培养,学生口语表达能力普遍较差。新课程重视口语能力的训练,我就改变了以前在口语训练教学中存在的落后的思想观念,把培养学生的口语表达能力这一教学目标真正落到实处。这几年我在培养学生口头表达能力方面,采取了一些有效的措施,取得了良好的效果。     

评价体系下学生英语口语能力的提高

一个好的评价体系对学生的英语口语学习具有很大的促进作用。测试性评价与非测试性评价相结合才能够很好地调动学生学习英语的积极性与主动性,极大地提高学生的英语口语表达能力。     

高职院校的普通话水平测试与学生口语表达能力培养

高职院校普通话水平测试对在高校推广普通话有重要作用,能切实培养和提高大学生的口语表达能力,提高大学生的综合素质,特别在地方高职院校推广普通话和进行普通话水平测试,这既是学生口语表达能力提升的切实需要,也是达成高职教育目标的职业教育的需要。高职院校应该加强和完善测试站的功能建设,有效提高学生口语能力。     

高三政治课教学要重视对学生规范化答题能力的培养

众所周知,高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上,越是能力测试型的题目,对学生文字表达能力的要求就越高。随着以能力考查为核心的高考改革的不断深入,学生规范化答题的问题已越来越成为教师和学生普遍关注的问题。     

普通话水平测试与实用口才课程实现双赢的途径

普通话水平和口语表达能力两者不是舍弃与保留的关系,而应该是水涨船高、相辅相成的关系。在大部分不专门开设普通话课程的高职院校,针对普通话水平测试中暴露出的学生口语表达能力的各类问题,如果我们对实用口才课的课时、教材、教法和教学重点进行调整,就可以同时提高学生的普通话水平和口语表达能力,从而达到双赢的效果。     

乡镇中学英语口语教学存在的问题及对策

由于受测试的牵制以及应用语境的缺乏,长期以来中学英语口语教学仍存在着不少困难与问题。尤其在乡镇中学,学生对口语不重视、英语基础差以及学生恐惧心理等多种因素影响,中学生英语听说表达能力整体情况总不乐观。针对这些不利因素提出了坚持进行口语测试,开展多样化课内外活动,因材施教等相关的对策,旨在调动学生积极主动性,加强口语训练,促进口语表达能力的提高。     

商务英语口语测试提问技巧探析

商务英语口语测试是商务英语测试的重要组成部分,是测试学生在不同商务场景和环节中的英语口语表达能力,以及商务英语专用词汇的应用能力。该文以商务英语口语测试的内容分析为切入点,探析了口语测试中的一些提问技巧,以期提高商务英语口语测试的可信度和公正性。     

大学英语课堂教学中口语测试实验分析

在大学英语课堂教学中增强学生的口语表达能力是英语口语测试的目的。文章通过英语教学中口语测试实验的统计与分析,显示出所设计的英语口试测试体系是合理的、有效的、也是可行的。     

大学英语课堂教学中口语测试实验分析

在大学英语课堂教学中增强学生的口语表达能力是英语口语测试的目的。文章通过英语教学中口语测试实验的统计与分析,显示出所设计的英语口试测试体系是合理的、有效的、也是可行的。     

合理构建知识结构，提高生物复习效率

纵观近几年的高考生物试题,主要考查学生对学科主干知识掌握情况的命题思路一直没有改变。以能力测试为主导的理科综合能力考试,主要考查学生的理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力和综合运用能力。要培养上述能力,必须具备扎实的知识功底、合理的知识结构和良好的知识素养。     

一份农业院校英语口语测试调查数据的分析

农业领域对英语交际能力有特殊需求,但是由于各种原因．农业院校学生的口语能力的提高有较高的难度。实施口语测试并将成绩纳入英语课程评定内容是提高学生口语能力的一种尝试。口语测试后较大规模的问卷调查数据显示：农业院校的学生越来越重视英语口语表达能力的提高;口语测试对学生英语口语能力的提高有积极的反拔作用。     

生物学表达能力的构成、影响因素及培养对策

生物学表达能力的培养是新课改的重要目标之一。分析近几年的生物高考题就会发现：很多生物学知识或能力的考查，是以学生的生物学表达能力为载体的。因此，培养学生的生物学表达能力应成为生物教学的重要目标之一。