扎根“生活”，收获美丽——宁波大榭二小的生活作文实践

书声盈溢,山海之间。陶公精神,泽我芳园。宁波大榭开发区第二小学的成长历程似乎与陶行知先生办学兴校的思想有一种很凑巧的契合——19世纪40年代初,由乡中望族筹资,从乡间私塾起步……直到2003年,由宁波大榭开发区管委会投资1400万元,易地新建。学校设施完备,环境优雅,文化浓郁。     

积极创建职教中心大力发展职业教育

一、顺应时代发展潮流 ,大力发展职业教育改革开放以来 ,乡宁县委、县政府带领全县人民在脱贫致富奔小康的进程中 ,始终把教育摆在优先发展的战略地位 ,一手抓经济 ,一手抓教育 ,全县教育蓬勃发展。从 1984年起 ,全县掀起全民办教育的热潮 ,县、乡、村不断加大教育投入 ,人民群众踊跃捐资助教 ,全县集资 70 0 0余万元 ,新建、改建、扩建学校 576所 ,尤其在职业教育方面 ,县委、县政府更是高度重视 ,人民群众倾注了极大的办学热情。在职业中学建设过程中 ,县委、县政府和县教委给予了大力支持 :1984年一次性投资 12 0万元新建了职业中学教学…     

一条希望之路——来自临武县花塘乡农校的报告

1987年,湖南省临武县花塘乡党委和政府将原机械厂旧厂房大部分划归乡农校,并投资5万元翻修一新,办起了乡农校。近几年来,由于领导重视,坚持改革,勇于实践,该乡逐步摸索出了一条教育与经济一体化的办学道路,取得了较好的社会效益和经济效益。几年来,乡农校为当地培训各类实用技术人员达8000多人,使全乡经济建设迅速发展,1992年乡农业总产值达1175万元,比1990年增加24.5％,比1991年增加了4.4％;工业总产值785万     

惠民地区实行农村中小学内部管理体制改革

近年来,惠民地区由于实行“分级办学,分级管理”,调动了乡(镇)、村办学的积极性。全区几年累计投资14403.28万元,改建了校舍。为基础教育的发展创造了良好的     

武汉市财贸学校

近几年,武汉市中等职业教育得到空前发展,武汉市财贸学校抢抓机遇,形成了一校三园的办学格局,实现了跨越式发展。但一校三园所带来的办学成本增加、管理     

群众集资办学滑坡应引起重视——娄底地区的调查

几年来,群众集资办学的情况究竟怎样?我们到娄底地区进行了调查,重点调查了新化县。结合全省情况的分析,给人总的印象是,在东安会议后的两年里,我省各级领导在发动群众集资办学方面做了大量工作,群众热情空前高涨,集资成果显著。但在近几年,群众集资却出现了大滑坡。娄底地区现有人口360万,从1982年到1988年的7年里,全区群众集资为3200万元,而同期国拨经费为2.6亿元,两者之比1∶8。7年的人均年收入为336元,而年人均集资只有1.4元。从历年集资情况看,1982     

征收农村教育事业费附加,促进基础教育的发展

1984年,我市基础教育实行“分级办学,分工管理”的体制,调动了乡、村办教育的积极性,特别是1984年—1989年,采取多渠道集资,共集资1025.1万元,用于“校改”,使全市校舍砖瓦化程度达到97%以上,基本实现了“一无两有六配套”,从根本上改善了办学条件.广大农民群众在集资办学中所表现出的热情和奉献精神,给了我们很大的启示:依靠人民办教育是一条符合国情、区情、市情的办学新路子.征收农村教育事业费附加,开辟长期、稳定的教育经费渠道势在必行.1989年底,我市根据自治区人民政     

校乡联合办学模式探讨——普洱林校与景东文龙乡校乡联合办学的思考

校乡联合办学模式是以一乡、一镇产业结构调整对人才和技术的需求为基点,将办学的重心下移,直接为基层定向培养人才。校乡联合办学是职业学校持续发展的必由之路,是提高专业课教师专业技能的重要途径,同时可提高农民的科技文化素质,是山区农村脱贫致富的重要途径。但校乡联合办学模式正处于起步阶段,还有诸多需要改进的地方。     

“为子孙后代办了大事业!”

萍乡市下埠公社在国家扶持下,由群众自筹资金,积极改善农村办学条件。一九七六年至一九八○年,社队两级用于教育方面的钱达二百五十万元,其中单是一九八○年兴建校舍就用了六十八万元。 这个公社群众办学热情很高。铁冲、长春、木马、胡家和栗塘等生产大队,在不到三年时间内,相继建起了两层楼的新校舍。西源大队用十二万元建了一幢三层     

一个具有战略眼光的乡党委——记蓟县桑梓乡党委办教育的事迹

天津市蓟县桑梓乡地处蓟县边远地区,经济起步比较晚,但在财政拮据的情况下,乡党委为教育办了许多好事,深受群众的称赞和拥护。群众说他们抓住了根本,具有战略眼光。一、多方筹资,努力改善办学条件要办好教育,光靠国家投资不行,桑梓乡党委动员全乡17个村都来支持办学,努力改善办学条件。 1984年以来,全乡新建和翻建校舍528间,共9504平方米,使全乡2所中学,7所中小、11所初小的建筑全部成龙配套(每校都有教室、办公室、教     

八年投资二百万——零陵县珠山区群众集体办学调查

零陵县珠山区地处湘桂边界的丘陵地带。一九七二年以来,区社党委发动群众集体办学,新建了九所中学、一百○二所小学,建筑面积五万三千四百平方米,添置校具一万三千七百多件。现在,全区百分之八十四的学校有整齐明亮的校舍以及生活设施和活动场地,改变了过去祠堂办校、古庙上课、校舍拥挤的状况。区办高中和六所公社中学还建起了“三室一堂”,即图书室、仪器室,阅览室和大礼堂。珠山区有九个公社、九万多人口,人平纯收入每年约九十元。八年来,全区办学投资达     

以点带面:让语文课程建设引领学校高品质发展

2013年8月,沈阳市大东区上园教育集团成立,集团校在"元、圆、园"文化和"向尚向上,圆融通达"办学理念的引领下,确立了"尚上"课程体系,在国家、地方、校本三级课程实施进程中,以语文学科为突破口,带动学校各学科加快改革步伐,实现引领学校高品质发展的目标.     

为了把体制改革任务落到实处——郴州地区创建“教育模范乡镇”竞赛纪略

1985年,中共中央作出《关于教育体制改革的决定》,确定把基础教育的责任交给地方,实行分级办学,分级管理。政策的改变,唤起了县、乡、村各级领导和广大群众对教育的关心和前所未有的热情,一个以“一无两有”为目标的群众办学热潮,在祖国辽阔的大地上蓬勃兴起,使基础教育的面貌在短短两年内发生了根本变化。但是,随着“一无两有”的逐步实现,群众办学热潮开始降温,不少地方基础教育的发展出现了种种困难。     

一切为了学生的健康发展——广东省深圳亚迪学校办学掠影

广东省深圳亚迪学校创建于2003年,由深圳比亚迪股份有限公司投资1亿元兴建、深圳中学帮扶管理,是一所九年一贯制民办学校。办学近8年,学校坚持质量为本,特色立校,和     

厂校合作产教结合排上乡农校与企业联姻

厂校合作产教结合排上乡农校与企业联姻萍乡市湘东区排上乡农民文化技术学校自创办以来，一直坚持走“厂校合作，产教结合”的路子，主动与企业联姻，取得了显著成效。排上乡政府十分注重“科技兴农”、”科技兴乡”，投资５万余元，兴办了乡农校。这个农校集种养、衣机、...     

名校弱校联姻 集团化办学结亲——淮北市基础教育学校抱团发展

<正>近年来,淮北市实施"名校带弱校抱团发展"战略,打出名校分身、弱校攀亲、集团化办学等"组合拳",凝聚义务教育学校发展整体合力,化解并遏制大班额和择校热,突破了薄弱学校发展的瓶颈,最大限度满足群众对优质教育的需求。淮北市充分发挥名校、名园的社会影响力和辐射效应,在新城区建立分校、分园,打造优质教育扩容"桥头堡"。2006年,石晓伟作为淮北市     

板车送技术,荧屏传福音——罗山县“土”“洋”结合搞影教

“服务队,不简单,车来拉,肩也担,串村组,为哪般?送技术,传经验,奔波苦,致富咱。”流传于罗山县东卜乡的这句顺口溜,道出了该乡农民群众对乡成人教育学校板车技术服务队的由衷称赞。目前,全县19个乡(镇)的成人教育学校,校校都有一辆自制的板车,校校都活跃着一支板车技术服务队伍。他们瞄准农时需要,紧盯本乡     

学习的乐园 生活的家园——记四川师大附属实验学校

具有50年办学历史的四川师范大学附属实验学校，座落在环境优雅的四川师大校园内。特殊的人文环境给她注入了深厚的文化底蕴，营造了“校中之校”、“园中之园”的育人氛围。     

西吉县初等教育又迈进了一步

西吉县“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”一年多来,由于乡村干部有了责任感和紧迫感,群众和宗教人士也支持办学,1986年全县小学在校生达到56994人,比上年增加5612人;学龄儿童入学率达到79.8%,比上年增加4.2%.火石寨去年制定了全乡教育规划和措施,并召开了乡、村干部和全体教师会议,明确了各自的任务.这个乡去年集资2580元,用于维修校舍和修理课桌凳.新营乡党委把教育列入重要议事日程,并明确规定:农村所有建设,学校建设第一;农村所有投资,智力投资第一.去年从乡企业收入中拿出1.2万元修整危房300平方米,修做课桌凳300套,还给在三个回民村任教的教师每人每月补助生活费     

湖北省丹江口市教育局创新校长考核手段

日前,湖北省丹江口市教育局从构建有利校（园）长队伍建设、有利全面提高教育质量和办学效益的激励机制出发,创新校长考核手段,积极实施校（园）长任期目标责任制。