新常态下服装专业教育创新改革与发展方向的思考

我国政治经济文化进入新常态的形势下,服装业的"用工荒"和服装中职教育的"招生难"与"就业难"呈现互为矛盾的发展瓶颈,围绕服装中职专业教育制度创新、教学理念创新、专业创新和教学体系及模式的创新等一系列的教育改革新思路作积极有益的探索,为服装中职院校寻求新常态下的发展之路。     

更新观念，拓展教学思路——服装专业职业生涯教育实践

在中职服装专业实践教学工作中,贯穿职业生涯教育,就是以就业为导向、能力为基础、适应为标准、发展为目标,在教学模式中的每个环节都是在培养学生的职业选择、职业适应、职业转换和创新创业的价值理念与能力。激发和调动学生自觉学习、自我发展的内驱力,从根本上提高学生的就业竞争力和职业发展能力。     

高校服装设计专业教学的突出问题与改进策略——评《服装创新设计：思维与实践》

<正>近年来,随着我国市场经济的快速发展,服装行业呈现一派繁荣发展的局面。在此形势下,服装设计专业教学模式,也应主动适应市场对该专业人才的合理需求,为培养更多的高素质和高技能的创新人才奠定基础。为促进服装设计专业学生的全面成长,加强对高校服装设计专业教学问题的研究非常重要。由袁大鹏编写、中国纺织出版社出版的《服装创新设计:思维与实践》一书,主要以服装设计创新思维理论为基础,进而明晰服装创新设计的步骤——设计主题的拓展与灵感的挖掘,服装设计元素的提取,     

服装设计教学在不同教育阶段的衔接与贯通研究

大学教育一直是党和国家领导人以及教育研究者关注的焦点。加快发展“现代职业教育”在大学教育中逐步形成共识并取得了一定的成绩。但大学教育中,一些专业的技术教育在很大程度上是虚假的繁荣,尚有不尽如人意的地方。以高等教育中的服装设计专业为例,着重研究“现代职业教育”导向的大学教学中的服装专业教学与基础教育（高中阶段）中进行审美、时尚初步培养相衔接的创新问题。     

我国高校创新创业教育实践教学体系的构建

创新创业教育是一种新的教学理念和模式,高校的创新创业教育实践教学体系是创新教育、创业教育和专业教育在内容和结构上的相互融合,融合过程中须以培养学生的创新精神和创业能力的教育活动为基础,以完善的创新创业教育体制为依托,以健全的创新创业教育机制为保障,以增强学生的创新创业基本素养和自主创新能力为目标,结合国家对创新创业人才的需要和学生的专业特点,促成学生在社会中最大化的发展。     

改革课程结构 建立学科特色——浅谈服装专业教学改革

服装专业作为我校的特色专业已开办了几年，我校服装专业教育从无到有，从小到大，近几年得到了较大的发展，几批大中专毕业生源源不断地补充到德阳服装行业，为服装企业注入了活力。我校在本专业的开设中一直坚持“学工一体，学以致用”的办学宗旨，将学生专业能力的培养和综合素质的提高贯穿于整个人才培养过程，为提高办学质量，全面提高学生的综合素质和专业技能，培养复合型人才做了大量的工作。但是在当今世界经济一体化的形势下，服装工业作为我国国民经济的重要组成部分，服装专业教育教学体系必须随着经济发展的需求而不断改进和完善，进行专业教学改革和创新，以适应新形势的需求是我们始终要面对的课题。     

论高等职业教育专业建设创新

以社会需求和高职学生就业能力分析为突破口,可以发现高等职业教育专业建设创新的关键因素是高职学生的就业能力。专业建设创新是高等职业教育走内涵发展的重点,从创新专业教学目标、教学内容及教学方法等方面入手,是专业建设创新中最基本和最关键的环节。     

专业教育与思政教育协同推进下的计算机专业基础课程混合式教学改革与实践——以“高级语言程序设计（C语言）”课程为例

根据计算机专业特点,以“高级语言程序设计（C语言）”课程为例,从专业教育与思政教育协同推进、学教并重的教学模式、“颗粒化”的教学设计和制订综合性考核方案等方面探讨计算机专业基础课程的教学改革方案。用以解决现有教学中缺少课程思政建设、内容建设与教学方法改革融合度较低的问题。提高教学质量的同时提升学生自主学习、创新学习能力,为学生树立正确的人生观和价值观,为后续的学习提供更多动力与支撑。     

浅谈中等职业学校服装专业教育的可持续发展

针对中等职业学校服装专业教育以及学生就业的现状,面对职业学校服装教学发展中出现的新问题,提出服装专业必须重新定位培养目标、改变新型培养方案,以加大课程建设与改革的力度、增强学生的职业能力为切入点,从专业建设、人才培养、教学水平、教学质量及教学管理等方面探讨中等职业学校服装专业教育可持续发展的新途径。     

关于工科专业创新创业教育的思考与实践

创新创业教育的实质是增强学生的创新精神和实践能力。高校工科专业开展创新创业教育,必须针对国内高校创新创业教育的现状、存在的主要问题,结合工科专业的学科特点,从更新教育理念、完善课程体系、加强师资队伍建设、改革教学方法和评价方式、强化创新创业实践教学和学生创新性活动指导、加强校企合作提高社会实践活动质量、促进创新创业教育与专业教育有机融合等方面提出对策。本文结合电气工程及其自动化专业的工程教育认证,以面向工程为导向、以项目驱动为手段、以能力培养为核心、以全面发展为目标,推进工科专业教学改革,积极探索创新创业教育可持续发展的新模式。     

项目化教学在中职服装专业课教学中的应用

如今的中职教育以为社会培养专业的人才为目的,所以中职教师应适时地更新自己的教学观念,为学生打造有效的课堂。为了使更多的学生受到专业教育,我国一直十分重视职业教育,不仅是为国家培养专业技术人才,更在一定程度上为学生提供重要的就业途径。"以人为本"的教育观念越来越被中职师生接受,教师越来越注意对学生学习能力的培养,所以项目化教学能够在中职服装专业课中广泛应用就是教师"以人为本"的教育观念的体现。本文分析了项目化教学在中职服装专业课教学中的应用。     

如何提高中职服装设计专业教学的实效性

随着我们时代的变迁,对于我们的教学也提出了一些改变的方法。人们在服装的选择上也更加的多样化。现在的市场上服装的种类十分的多,供我们选择的样式也很多,但从整体上来看,人们对于服装的选择变化的很快,尤其在年轻人的世界中,他们对于服装的款式以及流行度都有一个较高的要求。这就要求我们的服装设计师可以有更多的创新,满足年轻人的口味。本文就以我们面对的群体的不同,引出在中职的教学中对于服装设计专业的有效性做出自己的探究,让我们的中职学生能够学会更多的设计方法,提升自己的创新能力,不断的满足市场对于服装的需求。     

我国高等服装教育现状探微

目前高等服装教育主要存在办学层次比较模糊、毕业生缺乏创新思维、教学体制不够完善、课程设置不尽合理、专业师资力量薄弱、与产业界的合作偏少等问题.因此,应注重培养目标层次、更新教育理念,完善学分制、创新教学模式,优化教师队伍、与产业界建立战略性合作伙伴关系等,才能进一步促进我国高等服装教育的发展.     

校企合作中中职服装设计教学多维结构探索

因目前服装设计教学手段的滞后和教学情境的拘泥,许多中职服装专业不能在教学实际中铺叙学生就业"真实性"空间和搭建教师教学"有效性"平台。如何通过校企合作的实践活动,丰富学生的实践经验,增强学生的创新意识,锻炼学生的专业能力,是中职服装设计教学模式改革亟待解决的问题。一、校企合作中中职服装设计教学的多维创新模式构建艺术教学特别强调情境。服装教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的服装或者与实际服装相关的背景,解决学生认识服装过程中的形象与抽象、实践与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。引入服装企业的生产情境,使校企合作的实践具有更明晰的重点和落脚点,从而形成独特的中职学校服装专业     

浅谈烹饪教学中学生创新思维的培养

创新教育是新世纪素质教育的灵魂，培养创新人才首先要培养创新思维。烹饪行业要跟上时代的步伐，也需要创新人才。因此，在烹饪教学中，培养学生的创新思维显得十分重要。本文从保护学生的好奇心和求知欲、注重发展学生的想像力、适时激励、拓展求异思维、创设问题情境五个方面来培养烹饪专业学生的创新思维，为社会培养出更多的创新人才。     

服装专业教学与企业发展需求

职业教育,尤其是中等职业教育,是直接为工业生产和社会经济发展服务的。因此想要进一步发展,就必须主动地去顺应社会经济发展的需要,顺应企业实际发展的需求。在这种形势下,服装职教集团应运而生,为学校、企业、职教之间提供了更多的合作、交流的平台。在校企合作的过程中,服装专业的教学应立足服装企业的发展与需求,在教学内容与方法等方面进行综合改革,为企业输送真正急需的实用型的专业技术人才。通过校企合作,共创双赢,实现服装职业教育和服装产业的可持续发展。     

浅谈中职服装专业的教学模式

中职服装教育中存在的问题主要是教学目标盲目,培养定位模糊,教学内容孤立、随意,既不考虑学生的能力,也不结合企业岗位的需要,忽视服装专业教学的实践环节,致使学生就业缺乏竞争力。服装专业包括服装设计、服装营销、服装工程、服装制作等多种方向的专业,其人才的培养方向     

高职高专服装专业教育教学模式改革探析

本文从我国服装高等教育的教学条件和企业对人才的需求出发,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,以"教育适应产业发展"为宗旨,探讨了服装专业创新型教育教学模式。     

以学生为本的教学改革

在新时期如何培养具有创新精神和创新能力的大学生是我们面临的重要现实问题。现行教育中存在的教育理念落后、缺乏创新教育环境、实践性教学环节不足等问题对提高教育质量很不利,需要以学生为主体,深化教学改革,重视培养学生的创新意识和实践能力,以顺应教育改革潮流,提升教学质量。     

服装设计与工程专业实训基地建设

在对服装产业人才需求分析和预测的基础上，借鉴国外工业化国家先进的职业教育思想和经验，探询高职服装教育教学与服装产业结合点，即建立一个同服装产业运作一一对应的实训场所，按产业运营机制组织实施教学；同服装产业的联合、与社会的融合，建立以预就业为目的的校外实训基地，使学生对社会环境、市场环境、企业运作有更深刻的了解，接受预就业训练，完成与企业之间的接轨。从而进行示范性服装设计与工程专业实训基地建设，探索高职服装教育教学新模式。