谈班主任的“勤”字精神

班主任是学生的直接管理者和思想政治工作者,面对来自不同地区,不同家庭,思想、学习、兴趣、个性各异的学生,如何使每个人都能健康成长、全面发展,这是一项艰辛而复杂的工作。为此,班主任不仅要有科学的工作方法和艺术,更重要的是要有对学生、对人民高度负责的责任感和兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨的敬业奉献精神。这种责任感和敬业奉献精神突出体现在“六勤“上。     

班主任工作“勤”当头

班级是一个大家庭,班主任犹如家长,应该像家长一样履行好自己的义务和职责。要搞好班级工作,管理好学生,班主任工作"勤"不可少,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。我深信班主任工作"勤能补拙"。     

班主任工作“四勤”

自从班级授课制度产生以后,学校的教育、教学工作基本上都是按班级开展的。班级是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。班主任,作为教师的优秀代表,作为教师职业集中而完美的体现者。班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者,是班级的核心。初看起来,班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是这平凡而繁琐的表层之下,却蕴含着这项工作的重大意义。随着素质教育的深入开展,教育理念的不断更新,对教师的要求也越来越高。特别是作为一班之魂的班主任,更是面临着越来越大的挑战。面对这样的形势,班主任应如何面对挑战呢？笔者以为,要想胜任班主任工作,须做到“四勤”：     

有感于班主任工作的“勤”

为师者重师德,无爱者不足以为师。非严不足以为器,少勤不足以毕功。笔者在多年班主任工作实践中注意一个“勤”字。收到了良好的效果。     

班主任工作的“五勤”

我在多年的班主任工作实践中体会到，决定班主任工作成败的因素固然很多，但其中做到“五勤”相当重要。     

班主任工作做到“四勤”

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他（她）既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在学生全面健康的成长中，班主任起着导师的作用。我走上教育工作岗位后，一直担任班主任，十多年来，我深切感到要想成为一名优秀的班主任，固然需要优良的素质，需要卓越的组织能力，需要科学的工作方法，但首先需要的是对班主任工作的忠诚和热爱，是对班主任工作的高度的责任感。     

班主任工作要做到“勤”

一个学校的教育教学工作做的如何,班主任工作显得尤为重要。为了适应新课程改革的需要,班主任应该充分认识到做好班级工作的重要性,彻底改掉应试教育情况下形成的＂师道尊严＂的臭脾气,放下臭架子,深入班级,深入学生中去,和学生打成一片,做些实实在在的工作,激发学生的学习热情、培养学生的创新精神,使班级管理工作走上新台阶。     

班主任工作应以“勤”为先

做好班主任工作,关键在于教师的敬业精神。只要班主任热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,工作中坚持做到以勤字当头,班主任工作才会有条不紊,层层展开,逐步落实。结合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,我认为班主任应努力做到＂四勤＂。     

谈班主任工作中的“勤”与“不勤”

做好班主任工作,关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,坚持做到工作中以"勤"字当头,这样就会耳聪目明,工作中才会有条不紊,层层展开,步步落实。     

班主任工作要“五勤”

班主任是一个班级的领导者、组织者，其工作方法的优劣，直接影响到班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。班主任的一言一行，也会对学生的言谈举止起到潜移默化的作用，甚至可能会在他们心目中留下终生难以磨灭的印象。因此，班主任的工作方法是否得当，直接关系列他能否成为一个合格的班级管理者和班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结和谐、友爱互助、积极向上的良好班集体呢？关键要体现出以下五点：     

班主任工作要“五勤”

<正>班主任工作是学校工作的重要组成部分。班主任是班级的领导者、组织者,在班级工作中起着举足轻重的作用。一个好班主任,就是一面旗,能带动一个班,影响一批人。那么,怎样做一个好班主任呢?一、脑勤作为班主任,要心中有校,更要有班,让班级工作"占领"自己的头脑。开学了,想一想新学期班级工作在哪些方面取得了突破性进展,怎样创建文明班级,班级开展哪些活动等;学校举办文艺会演或运动会,考虑班级如何夺冠,取得好成绩,凝聚力量,振兴     

班主任工作“五勤”谈

班主任是班集体的教育者和组织者，班主任工作是一项技术又是艺术，有法可行，又无定法。怎样开展好班主任工作呢?我认为班主任工作贵在于“勤”。     

谈班主任工作中的“勤”与“不勤”

做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，这样就会耳聪目明，工作中才会有条不紊，层层展开，步步落实。     

谈谈班主任工作中的“勤”

一、勤看 要想对班级有最真实、最客观的了解，对学生有最全面、最深入的看法，最好的方法就是班主任亲自下到班级中去观察，利用一切机会和点滴时间观察学生的言行举止；课间休息时看彼此的交流，上课时看他们的神态、眼神，自习时看他们的学习情况，活动时看他们的表现等。以此来对学生做多方面的了解他们的性格、爱好、特长和他们的不足等。     

班主任工作要“三勤”

做班主任工作要勤,可勤也要讲点艺术。勤要勤到点子上,才能收到好的效果。 一、班主任工作要“口勤” “口勤”并不意味着教师要滔滔不绝地说,上课讲,下课还讲。“口勤”要适当,要经常变换角度,变换方法。如:有个学生老是不完成作业,书写了草,我专门找他谈过     

班主任工作的“四勤”戏

随着社会的日新月异，90后的高中学生也越来越富有个性，他们活泼、青春、阳光，但敏感、脆弱、倔强等也成为他们的代名词。经常有不少老师和班主任感到对90后高中学生的管理力不从心，有时甚至束手无策。只要在“勤”字上做文章，便能拉近师生的距离，提高班级管理的效率。     

班主任工作的“勤”与“懒”

在班级管理中,班主任的决策与管理、组织与协调、引导与服务的多重角色定位,决定了他（她）必须具备一整套符合学校与社会、家长与学生需要的角色行为。对此,国内外的众多从事教育教学工作的务虚者和务实者进行了大量的长期的探讨,众说纷纭,可谓＂见仁见智＂。如果就班主任的全面工作展开讨论,此命题太过庞大,笔者结合自己的教育教学实践,单就班主任工作的＂勤＂与＂懒＂谈谈自己的看法。     

班主任工作的“心”和“勤”

有人说:“老师是学生的阶梯,学生是老师的延伸和辐射,师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来,才能真正称其为师。”作为班主任更应如此,既要具有良好的师德修养和高尚的道德情操,也要满腔热情地对待学生,身体力行地影响学生,使学生在健康、愉悦的氛围中健康成长。通过多年来的班主任工作经验,笔者认为,作为一个合格的班主任,必须有“心”和“勤”。一、全心全意关爱学生——心班主任在工作中应怎样对待学生?伟大的教育家陶行之先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心的深处。”由此,班主任应当做一个有“心”人…     

班主任工作的“勤”与“慢”

斑斓多彩的教育天地有着科学与艺术奇妙结合的学问，越往里钻越能体验其无穷变幻的魅力，只要我们去发掘、去创造，就会收获无穷。