立于雪中？快莫误读“程门立雪”

常见一些解说成语的故事,故事实在是奇妙,让我们获益不少。不过,其中也不少有趣的误读。想一想,你误读过哪些成语呢？     

成语中的典故

大量成语包含有古代故事或有来历出处的语词,这就是所谓"典故",不少成语必须了解典故方能理解有关古语素,从而正确理解、使用相关成语.……     

源于《世说新语》的成语

汉魏六朝小说中成就最高的志人小说《世说新语》问世1500多年来,颇得文人学士的赏爱。该书故事趣味盎然,语言简约隽永。不少故事已被后人概括为成语,有些语句也被摘取节缩为成语。现将其中使用频率较高的部分成语     

现代汉语成语中的古汉语现象

现代汉语成语有许多来源于古代神话、传说、寓言、历史故事。因此，不少成语至今仍保留着一些古汉语现象。了解这些现象对我们理解、掌握、运用成语有着举足轻重的作用。     

趣填成语主角

成语言简意赅,内蕴丰富,不少成语本身就是一个历史或神话故事,而且还有“主角”。有的“主角”就显现在成语中,比如“愚公移山”。有的成语是发生在这个“主角”身上的故事,比如“铁杵成针”这个成语的“主角”就是李白。     

《滥竽充数》教学设计（一）

一、追寻出处,明确任务师:从小学一年级到现在,你们一定学会了不少成语。有时一个成语就是一个小小的故事。有的是历史故事,有的是神话传说,还有的是日常生活中的可笑之事……但它们都借助这些故事,向人们传达着丰富的含义。能说一说你所知道的成语故事吗?出示:一鸣惊人以貌取人汗马功劳老马识途自相矛盾兵不厌诈买椟还珠良药苦口吹毛求疵守株待兔师:成语多来自于古代著     

成语巧解五法

一、追根溯源法 有不少成语来源于一些历史典故(如:历史故事、古代寓言、神话传说及古代文学作品等),所以我们如果能够清楚地了解有关某个成语的典故内容,那么该成语的含义便可迎刃而解了.例如:     

填12生肖

有关12 生肖的故事很多,歇后语和成语也不少,你知道的有多少呢？下面就请你来填一填吧!     

同题作文擂台赛

成语是汉语言中的精粹，是汉文化千百年来的积淀。学会使用成语，对提高我们语言表达的效果与层次，有不小的作用。令人感到高兴的是，在我们收到的来稿中，不少习作都能较好地使用、运用成语，更有一些同学直接以成语为写作内容，写出了不错的文章。这里刊登的两篇习作，就是从中挑选出来的。用好成语的关键，是弄清成语的含义。汉语成语一般都有出处，有些成语从字面上就能理解，但不少成语必须弄清来源或典故才能懂得它的意思和用法。如“毛遂自荐”，故事出自《史记·平原君列传》。毛遂是战国时赵国平原君的门客，他自己向平原君推荐自…     

运用“成语+故事”进行作文训练

成语是汉语文化的一座宝库,储存着取之不尽、用之不竭的语文教学资源。笔者结合自己的教学实践,阐述如何采用"成语+故事"的形式,从创意改写成语故事、运用成语创作故事和根据故事创作"成语"三个方面对学生进行作文训练,让成语文化发扬光大,让故事锦上添花,让作文熠熠生辉。     

古代名人勤学的故事

《从甲骨文到缩微图书》中提到孔子"韦编三绝"的故事。这个成语后来被用于形容读书勤奋。古人勤奋读书的故事很多,有不少传为佳话。最著名的有凿壁借光,断齑划粥,画荻教子,囊萤映雪,刺股悬梁等等。     

成语中的文化意义

成语源于生活,反映生活,不少成语都折射出诸多的文化意义。很多成语与史实有关。如“归马放牛”本指武王伐纣后将征战用的牛马放归于华山的南坡和桃林的原野上的故事,“死灰复燃”原出西汉韩安国的故事,等等。有的成语与古代器物有关。如传说大禹铸九鼎,象征天下九州,象征国家,是极为重要的东西,故后人在说到某人的意见很重要时,用“一言九鼎”来形容。烹饪食物时,鼎下烈火燃烧,鼎内热水沸腾,有一种旺盛、热烈的气氛,于是就有了“人声鼎沸”、“鼎鼎大名”等成语。有的成语与度量衡有关。如“不同寻常”、“退避三舍”中的“寻常”、“三舍…     

学会听取忠告

【鉴赏引路】 我们使用的成语有很多来自古代的典籍。它们藏在一个个生动的故事里。“曲突徙薪”就是藏在故事中的成语。这个故事选自《汉书‘霍光传》。读这个故事时,先要学会读懂成语的字面意思,然后要仔细思考这个成语中包含的道理。这样,你就可以在自己的习作中正确运用这个成语了。     

从英汉成语谈英语教学中的跨文化交际

成语是约定俗成、习惯通用的特殊语言。语言和文化是紧密相连的。因此,不少成语的背后都有一个和社会生活、民族文化有关的故事。对英汉成语的正确理解和适当表达是决定跨文化交际成功与否的关键因素之一。本文选取了一些英语成语,就其字面意义和引申意义与汉语成语进行了对比和描述,以实现交际的目的。英语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。为了实现这个目标,需要我们正确认识到跨文化交际教学是英语教学的一个重要环节,应引起广大英语教师的重视。     

猫趣与成语

在西方,有许多关于猫的故事,因而出现了不少与猫有关的成语。知道这些成语的来龙去脉有助于我们灵活地使用这些成语。1.cat's paw or to be made a cat's paw of 这个成语来自一个寓言故事:猴子为了不烧伤自己,叫猫用瓜子从火中抓栗子。引伸为“被人当爪牙利用,受人愚弄”。例:You have been used as a cat's paw by that wicked woman.你被那个坏女人利用了。     

成语教室

下面成语留有不少历史人物的精彩故事,你能将正确答案找出来吗?1.代父从军→()祖逖2.投笔从戎→()廉颇3.闻鸡起舞→()花木兰4.东山再起→()管仲5.胯下受辱→()勾践6.负荆请罪→()谢安7.卧薪尝胆→()韩信8.老马识途→()班超成语教室~~     

怎样阅读成语故事

成语,是人们长期以来习惯用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。汉语中的成语大多是四个字的,一般都有出处。有些成语从字面上就可以看出它的意思,如“后来居上”、“小题大做”等,而有些成语则必须知道它的来源或故事,才能读懂它里面包含的意思。我们读些成语故事是很有好处的。因为不少成语故事都有着比较曲折的情节、精心的布局(故事的结构安排)和生动的语言,多读便能把这些长处学到手。这样,不仅自己的阅读能力会得到提高,而且积累的成语多了,对写好作文也是很有帮助的——如果在一篇作文中恰到好处地用上三五条成语,那么这篇…     

低年级语文口头作业的设计与评价

一、精心设计口头作业 (一)听读成语,说故事 大多数成语是由历史典故或有趣的故事演绎而来的,了解了一个成语,就等于了解了一段精彩的历史或一个有趣的故事.对于低年级学生来说,读成语、积累成语是自主识字、巩固识字成果的有效途径,可以减轻低年级学生识记大量生字时的学习困难,可谓一举多得.     

《矛与盾》课堂教学实录及评析

一、练习导入,谈话揭题,合作解题师:6年下来,同学们读了不少书,积累了不少成语。我说几个成语,看你是否知道,它们是从哪儿演变来的。(掩耳盗铃刻舟求剑守株待兔拔苗助长)生:它们都是从古代寓言故事中演变而来的。师:谁能说一说寓言有什么特点吗?生:寓言大都是短小虚构的故事。生:寓言总是通过故事告诉人们一些道理。师:很好,说完整了。我们将要学习两则寓言。它们与以前学过的寓言故事不同的是,它们都是用古代文言文写成的。今天,我们先学第一则——《矛与盾》。     

成语的修辞

在一般情况下,一个成语不超过两个含义。如“深情厚谊”表示深厚的感情与友谊。“身不由己”是身体不由自己作主的意思。这些成语的含义完全用了语素字面的本义。然而更多的成语是具有字面意义和比喻意义或引申意义两种含义的。成语的比喻义、引申义往往是借助各种修辞手段的作用所表达的。不少成语本来就是利用一定的修辞手段形成的。例如“虎头蛇尾”是用动物的形态比喻办事有始无终。“高山流水”根据《列子·汤问》记载的俞伯牙弹琴、钟子期欣赏音乐的故事,用自然界的两种事物比