共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高三生物复习课的开展也有着一些本身很难克服的困难,比如复习课讲授的一般是学生已经学会的知识,不存在任何新鲜感,缺少了求知欲作为支撑,学生的学习积极性和主动性自然难以激发,甚至还存在不同程度的厌学问题,这显然不利于高三生物复习课教学效率的提高。从高三生物复习课的教学实效性出发,需要积极寻找课程教学的有效途径。概念图在高三生物复习课中的应用借助组织和表征等方式实现了对现有知识的罗列与概括,将连接线运用于不同概括关系之间,这不仅是对学生信息处理能力的提高,且有利于促进学生知识迁移能力的发展,是对现有认知结构的改善。本文针对高三生物复习课中概念图的应用问题展开了深入分析。 相似文献
2.
3.
<正>高三生物复习时间紧、任务重,因此更要讲究教学的有效性。一个高效的课堂必然要能引发学生思考,启发学生思维,而这可以通过问题串来达成。下面笔者结合相关内容谈谈如何运用问题串进行高三生物复习。一、化大为小,厘清核心概念 相似文献
4.
5.
随着高考改革的深入,高考命题由原来单纯的事实记忆考核转变为给定新的知识背景,要求学生运用已掌握的概念、原理及规律来分析解决问题,就要求教师的教学策略也随之改变。本文分析了概念图教学策略在高三生物复习教学中的应用。 相似文献
6.
目前,学生能否"正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义,并能用多种表达形式准确描述生物学现象和实验结果"是高考考查学生能力的一个重要方面.高三复习过程中为避免"炒冷饭"现象的发生,经常引导学生用各种图表把生物学知识、规律表达出来,利用图表来达到提高学生理解知识,分析问题,运用知识,解决问题的能力十分有效,下面举例说明. 相似文献
7.
档案袋评价(portfolio assessment)是指通过对档案袋的制作过程和最终结果的分析而对学生进行的发展状况的评价。这种评价方式以杜威的“以学生为中心、教学民主化”的教育思想为理论根据,20世纪80年代始于美国,在国外已有十几年教育实践的历史。在本次新课程改革实验中,利用档案袋进行评价作为一种充分体现发展性评价理念的新方法而被大力倡导,笔者结合教学实践试从以下3个方面谈谈利用档案袋进行新课程评价的体会,以期抛砖引玉。 相似文献
8.
9.
10.
11.
在高三复习过程中,学生会出现各种各样的错误,一般都归纳在改错本上。如果教师针对学生易错题分析错因,归类整理,形成易错题集锦卷,引导学生分析、有针对性地讲解、练习、巩固,可以使学生的基础越来越扎实,真正理解该知识点,提高学生解决问题的能力。 相似文献
12.
13.
布卢姆的《掌握学习》理论告诉我们:学生在学习中必须在前一个学习任务中成绩达到预定的目标,才能进人下一个学习阶段。高三阶段的学习任务,就是不断发现已学知识中的缺陷,然后进行弥补,一个问题得到解决,才能进行下一步的复习,这是有效的复习。如何有效地纠正学生的错误之处、 相似文献
14.
15.
生物复习对于高三学生而言是个非常庞大的学习工程,因为生物与化学、物理不同,其有着更多需要学生着重记忆的一些知识内容,而对于那些不擅长记忆的学生而言,复习生物将会带来很大的学习负担。如果生物教师能够合理利用思维导图,为学生“编织”出一个结构清晰、重点内容突出的知识框架,让学生能够“俯视”这些内容,就可以更好地把这些看似毫无关联的知识内容串联起来,使得学生可以由点及面,仅需要记忆这些思维导图就能够尽数掌握绝大多数的内容,提高学生的复习质量和复习效率,体现出思维导图的作用。 相似文献
16.
17.
黄秀芝 《福建基础教育研究》2013,(5):90-91
《普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合生物考试说明》(下面简称《考试说明》)是我省高考命题的主要依据之一,也是考生复习迎考的主要标准。近年来,《考试说明》中的生物部分明确提出要重视考查学生的基础知识,突出主干核心知识,能力要求方面,重视对考生的理解、实验与探究、获取信息和综合运用能力的考查。 相似文献
18.
2009年高考战鼓已经敲响,我们高三生物教师应当如何利用有限的时间,达到最佳复习效果呢?以下是我对复习迎考相关问题的一些思考。 相似文献
19.
为了适应新课程改革的发展,教师评价方式也呈现出多元化的趋向,出现了许多新的途径和具体方法,教学档案袋评价就是其中之一。它有其独特的优越性,摆脱了以往评价追求结果和量化的目的,全面而真实地反映教师成长的过程。它涵盖了教学成果、教学案例分析、自我反思、多主体评价记录等,促进了教师的专业发展和学生的学习进步。 相似文献