论马克思主义与中国传统文化相结合的五个问题

马克思主义与中国传统文化的结合,是马克思主义中国化的题中之义。怎样认识、理解和贯彻马克思主义与中国传统文化的结合,成为当前思想领域迫切需要解决的问题。相关的一些问题需要我们思考：马克思主义与中国传统文化相结合的理论本质是什么？马克思主义与中国传统文化相结合有没有不同的形态？马克思主义与中国传统文化相结合的基本环节是什么？马克思主义与中国传统文化相结合与现代新儒家的区别是什么？中国传统文化对于当代中国特色社会主义的重要帮助是什么？     

关于中国传统经典文化教育需要处理的几个关系

中国传统经典文化教育已经成为社会普遍关注的一个热点.在实施传统经典文化教育的过程中,必须认识和处理好几个方面的关系,即:中国传统经典文化教育与普世伦理教育的关系;中国传统经典文化教育与主流意识形态教育的关系;中国传统经典文化教育与现代观念教育的关系;中国传统经典文化教育与文化自觉的关系;中国传统经典文化教育与传统的现代性转换的关系;中国传统经典文化教育与现实功用教育的关系.尤其应认识到,中国传统经典文化中的某些伦理价值只是普世伦理的来源之一,而不是全部,不能用中国传统经典文化中的伦理价值教育来代替普世伦理教育;中国传统经典文化教育与主流意识形态的教育,作为当下国民教育的重要内容,两者在陶育人的过程中具有不同的功能,它们的关系是互补和相通的.当然,中国传统经典文化教育应该服务并服从于培育现代化新人的大目标,应该以主流意识形态为指导.     

"概论"课教学与大学生中国优秀传统文化教育

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课与加强和深化大学生中国优秀传统文化教育具有内在联系。马克思主义中国化和中国化的马克思主义与中国传统文化有着不可分割的联系;“概论”课与中国优秀传统文化教育在培养大学生良好道德素质上具有同一性;“概论”课与中国优秀传统文化教育在促进大学生社会化上具有一致性。“概论”课是加强和深化大学生中国优秀传统文化教育的重要途径。教师必须具有很高的素质和水平,才能把加强和深化大学生中国优秀传统文化教育落到实处。     

马克思主义与中国传统文化相结合的核心、原则与趋向

哲学自觉是马克思主义与中国传统文化结合的核心,中国共产党对民族自身文化的新觉醒,关键是抓住作为时代精神之精华的马克思主义哲学。马克思主义与中国传统文化的认同性和异质性,决定了马克思主义与中国传统文化结合的基本原则,是在批判和传承中国传统文化中走向新的创造。在新的历史起点上,应当自觉树立中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,准确把握马克思主义与中国传统文化结合的发展趋向。     

马克思主义中国化与中国传统文化辩证统一

马克思主义中国化与中国传统文化密不可分。传统文化是中国实际的有机组成部分,马克思主义中国化内在地要求其与中国实际相结合,也就必然包括了要与中国的传统文化相结合。马克思主义与中国传统文化的关系是辩证统一的,二者是相互促进共同发展缺一不可的。中国传统文化是马克思主义中国化在中国实现发展的基础和补充,中国传统文化不断丰富着马克思主义。同时,马克思主义在中国的传播和发展也不断弘扬着中华“实事求是”的民族精神,实现了“民本思想”向“人本思想”的转化,寻得中国人民自古以来追求的“和谐”社会形态。     

刘少奇与中国传统文化思想研究述评

近二十年来,学界关于刘少奇与中国传统文化思想的研究主要表现在四个方面：（一）刘少奇与中国传统文化的思想渊源和历史地位;（二）刘少奇对中国传统文化的基本态度;（三）刘少奇关于共产党员道德修养理论与中国传统文化的关系;（四）刘少奇与湖湘文化的关系。但学界对刘少奇与中国传统文化的渊源关系、刘少奇与中国传统文化思想研究的基本内容和表现特征及刘少奇传承中国传统文化的当代意义等方面的研究尚不够深入。     

小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透

毋庸置疑,中国传统文化在我国文化教育中有着巨大的意义,中国传统文化是几千年的文化传承,对中国社会发展起着非常重要的作用。基于此,要把中国传统文化与教育相结合,让学生从小开始了解中国优秀的传统文化,提升学生对祖国的情感,并且能更好地发扬中国优秀传统文化。同样在小学道德与法治的课程教育中,教师可以把中国传统文化与道德和法治课程相结合,带动学生对中国传统文化兴趣,更有利于学生对中国传统文化的了解。     

论中国教育现代化的传统之维

传统犹如“无形的掌心”,对现代社会中人们的思想与行为产生重要的影响。传统并非僵化保守、一成不变的信仰与范式,它本身处于发展之中。近代中国的教育现代化探索的教训在于割裂了传统与现代化的关系。中国式现代化和“两个结合”对于新时期重新思考教育传统与中国教育现代化的关系具有重要指导价值。教育现代化与教育传统有着难以分割的关系,教育传统是教育现代化的重要基因和资源,发掘中华优秀教育传统是目前推进中国教育现代化的重要任务。合理地把握中国教育现代化的传统之维,以传统为批判的视角、以传统为发展的根基、以传统为转化的力量,有助于推进中国的教育改革与发展。     

基础课教学引入中国传统文化的意义及方法

思想道德修养与法律基础课引入中国传统文化是"传统文化进两课"教学改革的重要组成部分.实现基础课教学与中国传统文化的融合,既要考虑基础课内在的规定性,又要考虑到中国传统文化的特殊性.从相关理论和教学实践经验出发,找出中国传统文化与基础课在教学目标、教学内容、教材设置等诸多方面的契合点,以此揭示出中国传统文化对基础课教学的意义及两者内在的统一性和融合的可能性,并通过教学实例提出基础课教学利用中国传统文化资源的完善方案.     

浅谈武术与中国书法的比较

中国传统武术和传统书法艺术是中国特有的民族文化,他们都是中国传统文化宝库里的瑰宝奇珍,当然与整个传统文化有源远流长的密切关系。中国书法和民族传统武术是中国的传统文化,它们在精神内质和价值意向具有互通性和互补性,同时还是人格追求的表现性．充分体现了中国传统文化的精神。     

中国特色社会主义文化观的发展历程

改革开放以来,作为中国特色社会主义理论体系重要组成部分的中国特色社会主义文化观经历了前后相继的三个发展阶段。邓小平提出"建设高度的社会主义精神文明",标志着中国特色社会主义文化观的逐步形成。江泽民提出"代表中国先进文化的前进方向",标志着中国特色社会主义文化观的成熟。胡锦涛提出的"和谐文化观",标志着中国特色社会主义文化观的完善。     

港式中文及其特点

本文将香港社会流通的中文书面语归类为：标准中文、粤式中文、港式中文、中英混合文等四类,文中比较了上述各类书面语的不同,特别分析了在香港广泛流通的港式中文的特点,包括受粤语影响的港式中文,受英语影响的港式中文,受文言影响的港式中文以及多种形式混合的港式中文。笔者从社会语言学的角度阐述了港式中文产生的背景,并介绍了香港学界对港式中文的截然不同的评论。文章指出港式中文是香港中文书面语的一种客观存在,也反映出香港社区中语言文化多元化的现象,但仍希望改善港式中文,提高香港的中文水平。     

Conceptualizing the ontology of higher education with Chinese characteristics

Higher education with Chinese characteristics is inherently embedded in both Chinese traditional culture and Chinese modern political culture. This article examines the ontological conception of higher education with Chinese characteristics from both conceptual and political perspectives. First, by illustrating the Government agenda and politics for the construction of higher education with Chinese characteristics, this article explains the particular roles played by individual universities and colleges. The article then moves on to describe the ontological conceptual framework used in identifying higher education with Chinese characteristics for the purpose of showing how higher education with Chinese characteristics differs from Western dominated higher education concepts and models. Both the distinction between the Eastern and Western contexts and the integration of the globalization and localization are involved in construction of the concept of higher education with Chinese characteristic. The final section considers the policy implications for the developing higher education with Chinese characteristics.     

中国画与中国诗歌中的意境

中国画与中国诗歌有着相同的意境美，通过阐述中国诗歌意境、中国画意境以及与中西方绘画进行对比后，说明意境特性，展示中国诗歌与绘画的意境交融。     

探析中国特色社会主义

胡锦涛的＂七一＂讲话,第一次把中国特色社会主义制度与中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系并列,共同作为中国特色社会主义科学内涵和基本内容的重要组成部分,使中国特色社会主义道路、制度和理论体系成为有机统一体。这是我们党对中国特色社会主义理论的又一重要发展和创新。     

试论毛泽东对实现中国梦的伟大贡献——纪念毛泽东同志诞辰120周年

以毛泽东为代表的中国共产党人,坚持将马克思主义与中国实践相结合,在中国革命和社会主义建设的进程中,带领全国人民开辟了新民主主义革命道路,开创了具有中国特色的社会主义改造道路,并开启了探索中国特色社会主义的建设道路.分析研究了实现中国梦过程中,中国共产党人所作出的努力,毛泽东对实现中国梦的伟大贡献,以及毛泽东在探索实现中国梦的道路上给我们留下的伟大启示,对当今实现中国梦具有的重要意义.     

论中国共产党领导地位确立的历史必然性 --写在纪念建党80周年之际

中国共产党领导地位的确立是中国社会发展的必然趋势,是历史作出的公正裁决,是人民大众意志的选择,也是共产党自身的本质特点所决定.     

试析江泽民对邓小平侨务思想的继承与发展

中国共产党在不同历史时期对侨务资源的认识和对侨务工作的指示,形成了党独具特色的侨务思想.20世纪八九十年代,邓小平将华侨华人与我国经济发展、现代化建设有机地联系起来,提出了"海外关系论"和"机遇论".世纪之交,江泽民把华侨华人与我国的现实和未来有机地融合,创造性地提出了"优势论"和"资源论",继承和发展了邓小平的侨务思想.江泽民的侨务思想对新时期培育、保护、发展侨务资源,巩固统一战线,实现祖国统一事业具有重大的现实意义.     

中国当代版画艺术的大众化发展道路

文章通过阐述中国现代版画的产生、性质特征和中国当代版画艺术的现状,说明中国版画大众化的发展道路必须从创造具有时代特色和传统文化因子的中国版画出发;从民族文化中寻找中国特色版画创作之源出发;从纯视觉传播角度寻找中国特色版画创作之源出发。     

缅甸华人与华文教学发展状况

该文通过历史资料总结和电子访谈,汇报缅华社会人士为了更进一步地推广和发展祖国的语言汉语而付出的贡献和取得的硕果,同时报告中国对缅甸华文教育工作的支持和帮助;当地政府办的汉语教学情况和如今汉语教育和教学在缅甸的地位和发展状况。汇报显示出缅华社会的团结友好,缅甸华人在缅甸的地位越来越高,生活越来越富裕;虽然从宏观的角度来看缅甸华文教育和汉语教学情况日益增长,但从微观的角度来讲下缅甸还是需要更进一步地发展并稳固汉语教学工作。