關於高等師範學校教學改革的報告提綱

一全國高等師範學校在過去四年中,都經過了初步改革,其中尤其是教師思想改造,爲教學改革創造了有利的條件。解放初期,我們廢除了反動課程,添設了革命政治課,以及改變了某些學科的內容、教學方法,事實上,就開始了教學改革的過程,但比較系統的教學改革,卻是最近一年或不到一年的事。在全國各校所進行的教學改革工作是不平衡的,一般說,都有了一定的經驗。目前我們提出的問題,是從現在各校教學改革的基礎上,爲今後數年內全國高等師範學校進一步的教學改革,確定一個明確的方針。因此,近一年各校教學改革實踐中存在的帶一般性和原則性的一些問題,是應該提出來討論的。爲此,我們要求同志們特別是各院校同志們,對教學改革多多提出問題、提出意見。爲了引起大家討論,我想就以下幾方面來談一談。     

打退資產階级向教育陣地的猖狂進攻

在‘三反’運動開始的時候,一般教育工作者都認爲學校裏是‘清寒機關’,‘沒有油水可揩’,因之採取一種置身事外,隔岸觀火的態度。河北省有些教師這樣反映:‘學校只有小的浪費,不會有貪污,’‘學校没有什麽可反。’山西省有些中學教師說:‘我們這裏沒有問題’。西北區有的人認爲‘學校裏山小無虎,有虎也不多。’北京市有許多教師認爲‘教師無污可貪,無官可僚’,‘資産階級攻不到學校裏’。重慶不少教師表示:‘學校裏没有貪污事實,有,也是小貪污。’廣西省有的教師說:‘學校裏談不上貪污。’     

政治學習必須密切結合當前的中心任務

本省廣大教師上半年經過了總路线的學習,社會主義覺悟普遍的有了提高,对政府的各項政策也都能積極的擁護,這是可喜的現象。但必須指出,还有些教師口頭上講的一套,和實際表现的一套是不相符合的。據我们了解,有不少教師對目前糧食統購統銷和秋征工作完全不聞小問。有少數教師甚至幫助家中隱藏餘糧,不肯出賣。有些教師,有套購糧食、食油,搶購棉布等现象。有些教師同情富農、资本家,懷疑政府的政策,有時聽了落後分子的話,也跟着亂發牢骚。有些教師對農村互助合作運動袖手旁觀,不動員家庭參加,也不向羣衆宣傅。這種错誤的態度和行爲,是人民教師所不應有的。爲什麽産生這些情况?這是由於我們教師自私自利的資産階級個人主義思想還沒有得到改造,但也舆某些地區的教師政治學習没有做好的密切結合當前的中心任務有關。有些教師片面强調政治學習的系統性,要求機械的按章按节啃書本,而忽視了在系統學習中聯系當前的中心任務,唯恐這會打亂‘系統的     

克服消極等待思想,堅持災區教育

今年夏秋之交,我縣有部分地區受到水淹。姚橋區是受到水淹較严重的地區,全區五十九所小學校中有十二所小學被水淹。因此,這些學校就不能像往常那樣照矷险n。有些教師存在着消極等待思想,和無所適從的現象。經過縣文教科徐科長召開輔導委員會議,作了‘向洪水作鬥爭,克服困難,做好開學工作’的動員報告以後,接着又召開水災區學校教師會議,發揮集體智慧,共同研究克服困難的辦法。通過討論,大家認識到‘等水退     

積極設法消除學生過重的課業負担

毛主席指示我們:青年學生應做到身體好,學習好、工作好。廣大的教師和學生都在熱烈地回應毛主席的這一號召,和執行毛主席的這一指示,並取得了不少的成績。但是有些學校、有些教師、有些學生,卻沒有認真執行這一指示,或根本違反了這一指示。 違反這一指示的最主要、最普遍的表現,就是學生的課業負擔太重。教學內容的分量過多,佈置課外作業過多,參考課外書過多,忽視學生身體的鍛煉,該休息的時候沒有休息,以致不但妨害了學生的健康,同時也阻礙了學習質量的提高。這樣,也就必然不能培養合格的國家建設人才。爲甚麽會造成這種現象呢?一方面是由於解放後的教師和學生在教與學上的積極性提高了,教師深怕學生學得少,學生也深怕自己學得少,所以總想多教一些、多學一些。另一方面是由於種種不正確的認識和不合理的制度,而使學生的課業負擔過重。如初三、高三學生,爲了升學而拼命趕功課,教師也鼓     

小河區教师重视時政學習与宣传教育

武進縣小河區教師最近學習第一次全國人民代表大會第一屆會議的文件,大家都十分重視。通過學習,結合檢查自己的工作與思想,初步明確了社會主義的政治方向,認識到教師應該關心時事政治,密切配合當前的政治鬥爭,為政治服務?蠹以谡J識提高後,主要有以下幾點表現:一、全區教師都有完整的政治學習筆記,一般能鑽研文件,聯     

在第一屆全國人民代表大會第一次會議上楊秀峯代表的發言

主席,各位代表: 我完全同意周恩來總理的政府工作報告,並建議會議通過這個報告,作爲今後國家建設和外交的基本方針。郭沫若代表、馬敘倫代表和其他幾位代表的發言中,都講到當前教育工作質量低,今後應大力提高教學質量,我很同意。作爲一個教育工作者,應該根據這些意見,加強工作,改正缺點。就高等教育來說,爲了達到提高質量的要求,必須努力解決一系列的問題。我現在只提出其中的一個,就是目前高等學校教師參加校內外社會政治活動時間過多和有些教師兼職過多的問題。因爲它關聯到各個方面,不是單靠教育行政措施所能很好解決的,所以我感覺到有必要在這裏反映一下,希望能得到各位代表們的重視。     

怎樣搞好課堂紀律

我校一九五一年實行了「學生守則」,一九五二年學習了蘇聯課堂教學以後,課堂紀律狀况比過去有一定改進,但是仍然存在不少問題,目前,課堂上學生說話、玩東西、出怪聲、教師制止也不聽的现象,在初一初二有幾個班比較嚴重。上課時不注意聽講,看課外的東西作其他課作業,眼看窗外,想別的事,不按時完成作業,對教師不尊敬等现象差不多各班都有,只是人数和程度不同。如果從教師方面看,有些一教師不論在哪一班講課,學生課堂紀律都比較好,同學们都注意聽課也有興趣,教師要求的一般都能做到,學生對這些一教師很尊敬。一般的教師在所担任的各班,情况有好有壤,而且在同一個班上也是有時好、有時壞。另有些教師所教各班,課堂紀律一般都有問題,有時甚至亂得不能正常進行講授,教師為此很苦惱。     

區教育科教育研究室規程

一九三八年九月三十日俄羅斯共和國教育人民委員部學校科學研究院全俄教學會議通過(見俄羅斯共和國教育人民委員部法命彙刊,一九三八年,第20——21號) (一)區教育研究室的任務 一、區教育研究室爲在區人民教育科主任直接領導下,協助主任對全區各校教師工作執行教學指導任務的教育機關。二、教育研究室的任務: 甲、搜集、研究並推廣優良的教育工作經驗,以提高全區各學校内教導工作的質量;     

過好寒假 準備迎接新任務

本期出版,正值教師們始開寒假生活。這裡,我們先向勝利完成五○年教學任務的本市教師們致敬,並祝大家愉快而興奮地渡過這個寒假。我們是能夠愉快地渡過寒假的,這不僅因爲寒假是休息時間,而且因爲我們會在一年當中担負並完成了人民所給予我們的艱巨任務,同時在工作中顯著地提高了自己的思想水平和業務水平。我們是能夠興奮地渡過寒假的,這又不僅因爲有前述種種原因,而且還因爲我們都深深知道寒假又是新工作開始前的准備時間,繼寒假而來的將是更有意義,對祖國和人民更有貢獻,也更能使自己進步的新工作。     

目前語文教學改革中的幾個問題

在「人民教育」去年七月號和十月號中先後發表了蘗蒼岑先生介紹蘇聯專家普希金教授對改進我國目前語文教學的意見,和北京師大同學根據專家意見在師大女附中試教的經過和體會以後,全國許多地區的中等學校,都有一些教師在依照專家的意見,對語文教學進行改革。許多老師和同學反映:教學的效果大大提高了,學生對語文課重視了,對課文內容理解得深刻了。教師也感到這些意見對自己的幫助很大。同時,通過這一教學改革,更加推動了各地教師學習蘇聯的熱潮,這種情況是十分可喜的。但在目前語文教學改革中,也還有些問題需要進一步地來研究。     

一年來小學教師在職學習概况

目前全國小學教師的一般情况,有如下幾種: 第一種是:在老解放區里,大多数教師是在抗日戰爭和解放戰爭中湧現出來的。他們經過了各種鬥爭鍛鍊,有明確的人民立場,和爲新民主主義教育服務的热忱。但由於一般的文化、業務水平低,又長期没有很好的學習,政治理論水平也受到很大限制,因此他們在工作上發生很多困難,迫切地要求學習。其中一些優秀分子,經過學習,是可能成為新中國小學教育的骨幹的。第二種是:在老解放區里工作多年,文化水平比較高,業務上有舊的一套,但由於種種原因,政治上進步不快,對教育業務固步自封,缺乏熱情。這種人為數不多。     

加强教師的主導作用

‘教師和學生打成一片’原本是老解放區革命教育的優良傳统,中国人民大學吸收了蘇聯先進的教育經驗又把這一優良傳統向前發展了一步。在老解放區的各種革命幹部學校中,由於教師少而学生多,曾不得不採用‘互助组’的辦法,利用学生來教學生;採用‘課代表’的辦法,通過它來了解學習情况和指導學習。中國人民大學採用了蘇聯高等學校的先進經驗,則着重要求教師對學生的學習負全面的責任,在整个教學過程中發揮主導的作用。因此,高等學校教師不應該依靠‘課代表’去了解情况和指導學習,而必須通過教學工作親自深入到學生个去;他不應該依靠‘互助组’去幫助個别學生,而必須親自去進行個別輔导。當然學生相互间自由的切磋和探討任何時候都是必要的,但只有加强了教師的責任才既能使學習困難的學生得到有效的幫助,又能使优秀的学生獲得充分發展其科学才能的机會。要做到這樣,就必須擁有大量认真負責的教師,這个條件我们已经基本上具备了。     

我對领导教师学习的意见

就我工作過的幾個學校來看,由於教育事業的飛躍發展,教師質量相對降低的現象,確是一個嚴重的問題。如泰來初中,在一九五二年春只有九個班,當時教師十八名,只有四名受過高等教育,其餘都是由小學教師提拔的。一九五二年秋,突增至十五個班,教師三十四名,其中新增教師十六名,全是經我省『師專』培養六個月的小學教師。這些同志的工作熱情是很高的,每天為備課、批改作業經常工作到深夜十一點左右,星期日亦多不休息;但由於政治、業務、文化水平所限,在教學中仍常出錯誤。如有的幾何教師,在課堂上畫錯圖形;一位物理教師,講課時說:『一條     

教師怎樣看待自己的工作、學生和自己

我認爲:在今天,每位教師同志——不管是小學教師,中學教員或大學教授,都應該認真地來考慮這樣三個問题——第一、怎樣看待工作? 第二、怎樣看待學生? 第三、怎樣看待自己? 我認爲這是今天每個做教師的人應該弄清楚的基本問題,正確地認識這三個問題,乃是使我們成爲名符其實的人民教師的首要條件。以下,就寫出我個人的理解,供同志們參考。一怎樣看待教師工作? 在半封建半殖民地的中國,工人、農民和其他的勞動人民固然是『饑寒交迫的奴隸』,即使一般的知識分子,生活也完全得不到保障。一方面,     

我初作小學教師

一、代課 從前我是一個作會計工作的人,沒有教學經驗,中開曾在舊社會的中學裡,代過幾個月的國文,雖然没有深入鑽研,但也勉强應付過去,這次有機會代理作小學教師,我仍然主觀的意味着一定仍像在舊社會教書一樣,同時在思想的深處,以爲教小學比中學更要容易得多,那還有什麽問題? 當到達學校的時候,學校當局告訴我係代理小     

必須把科學研究放在經常工作基礎上進行

我們知道,蘇聯大學如果沒有科学研究工作就不成其為大學;蘇聯大學教師如果不能從事科學研究工作就不是够格的教師。我們認為蘇聯高等学校科学研究工作的方向应該成為我們努力的方向。當然,在兩三年以前,我們絕大多數教師還是開始學習業務,首先是要上台講課,科学研究工作在當時还不能够提得那么高,這是自然的道理。但是經過三年的学習,我們教師已為從事科學研究工作打下了初步的基礎,我們應該把科学研究工作放到比過去更為重要的地位。現實已經向我們這樣尖銳地提出了問題:如果不及時地認真地從事科學研究工作,我們教師的教學水平便不可能從根本上加以提高。誰要是設想不艰苦地從事科学研究工作,就想有很高的教學水平,那是不可能的。這種發展了的情况,是否為我們每個教師所認識,並付諸實踐了呢?我們以為不完全如此。首先我們有少數教師在思想上仍然認為教学工作和科学研究工作是矛盾的,甚至是不能相容的。我們認為這種看法無論在理論上或事實上都是無根據的。我們教学的水平和學生的要求隨着科學的發展一天天在提高着。如果說在三年以前,教師只要能根據蘇聯專家的講義向學生作正確的傳達,基本上就算是完成了教     

問題解答

問:教師在學習總路綫過程中,應該怎樣聯繫思想,要不要進行思想改造?(綜合讀者問) 答: 學校教師在學習總路綫過程中,首先應該認識清楚總路綫的全面內容和基本精神,然後聯繫實際,解决一些不利於總路綫的思想問題。根據某些地區中等學校教師學習總路綫的情况來看,部分教師和職員的政治理論知識還是很差的。例如,有的教師還不知道資本主義生產社會化和生產资料私人佔有制是怎麼一回事,有的教師對農業集體化全然無知,有的教師對我國五種經濟成分的性質還不知道,還有許多教師對文化教育和經濟基礎的關係也弄不清楚。在某些教師的思想中,资產階級的個人主義還是相當濃厚的。例如有的教師聽到祖國的辛福前途時,就只單純為將來個人的享樂而高興,但當粮食計劃供应開始實行時,他又為個人不能自由吃麺而不滿。有的教師聽了赴朝慰問團的報告後說:「志願軍艱苦英勇,我可不能自我犧牲。」在個人與集體的闗係方     

我校老师在思想改造後进步了

編輯同志:我校有五十五優老師。他們過去都是受的舊教育,沒有樹立起為人民服務的思想,所以在教學上存在著不負責任,自由散漫的作風。儘管同學們提意見,他們還是滿不在乎。可是自從老師們參加了思想改造運動以後,經過了同學們的提意見和老師間的互相幫助,他們都把那些不負責任、管教不管會的思想清除了,開始樹立起真正的人民教師的思想。所以在這學期一開始,教師們都訂了教學計畫,上第一堂就檢討了自己過去的思想是不對的,有的並且說:「以後要和同學們共同研究、討論怎様使同學們學好,更要時時刻刻地負起責來,決不鬆懈」。 現在我們每逢講過一課書,上自習的時候,老師就來輔導自習,給同學解決疑難。尤其是各個級任老師對同學們的學習、生活各方面都照顧得很周到。最近在愛國衛生運動中,老師都親自拔草、抬土,表現出老師的思想進步了。     

怎樣在體育教學中運用蘇聯的教學方法

體育教學的目的,是要發展學生的體力,增進學生的健康,培養學生勇敢、果決、自覺地遵守紀律和集體主義的精神,培養他們對人民祖國的無限熱愛與忠誠;使他們能夠成爲祖國的積極建設者與保衛者。爲了能在體育敎學中實現這樣的目的,體育教師們必須克服舊體育教學中的一切不正確的觀點和方法,有系統、有計劃地學習蘇聯先進的體育敎學方法。這就要求教師在教學中發揮主導作用,要有計劃、有步驟地去培養和鍛煉學生,要把教學看作是教師用知識、技能和熟練技巧武裝學生的過程;教師要依據敎學原則的要求,正確地確定教材內容、選擇教學方法、組織教學,使學生能在學習過程中掌握全部敎材。爲了說明我們是怎樣在體育敎學中學習蘇聯的教學方法,讓我來舉出一課的實際敎學過程作爲例子。我是這樣來組織這一課的教學的: (一)敎材:機敏動作(雙杠)。 (二)年級:高中一年一期。