论邓小平的人才观及其思想--纪念邓小平诞辰100周年

本文从五个方面对邓小平的人才观这一思想命题进行了深入的阐述：一、“人才难得”“珍惜人才”是邓小平人才观及其思想的根基；二、“科学技术是第一生产力”是邓小平人才观及其思想的出发点；三、“德才兼备”是邓小平人才观及其思想的内容及核心；四、“尊重知识”、“尊重人才”是邓小平人才观及其思想的实践基础；五、善于“发现、团结、使用”人才是邓小平人才观及其思想的闪光点。     

浅谈邓小平科技思想

当今世界科学技术突飞猛进,一个国家、一个民族若能在科学技术上不断进取,就有可能实现社会经济的跨越式发展。邓小平对这个鲜明的时代特征,作了精辟、深刻的科学概括与总结,提出了＂科学技术是第一生产力＂的著名论断,并且以＂科学技术是第一生产力＂为核心,形成了邓小平科技思想体系,为我国制定科教兴国与可持续发展战略提供了重要的理论依据,把人类对科技的认识提高到一个新的理论层次。     

邓小平发展知识经济的战略思想

邓小平理论包含着丰富的发展知识经济的战略思想。他从时代高度提出的“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了知识经济的本质特征和科学技术在当今经济发展,社会进步中的作用。并从战略高度上指出发展知识经济要推动现代科学技术快速发展;要解决体制问题;发展教育,加大投入,培训专门家和劳动后备军;要制定合适我国国情的高科技发展计划;要加强国际交流,努力创新。     

略论邓小平高科技思想的特点

邓小平高科技思想是邓小平理论的重要组成部分.它不仅内容极为丰富,而且特点鲜明.具体表现在前瞻性、战略性和系统性三个方面.     

试论邓小平关于“科学技术是第一生产力”的光辉思想

“科学技术是第一生产力”思想深刻，内涵丰富，从质的规定上，科学技术被定性为生产力；从序的规定上，科学技术被定为现代生产力的第一大要素；从地位和作用上，科学技术被定位为推动生产力发展的决定力量；从时代划分上，“科学技术是第一生产力”被定时为知识经济时代；从数学模型分析上，现代生产力等于科学技术与其它要素总和和乘积。     

略论邓小平的科教兴国思想

科教兴国战略是党中央、国务院根据邓小平关于科学技术是第一生产力和把教育摆在优先发展战略地位的思想 ,结合当今世界各国科技、教育的发展及中国国情提出的发展战略。本文从邓小平科教兴国思想的形成与发展、主要内容以及邓小平对马克思、毛泽东科教思想的发展与贡献等方面来研究邓小平的科教兴国思想     

邓小平发展思想论纲

发展问题是当代中国的核心问题，也是邓小平理论的核心论题，从这个意义上说，邓小平理论就是关于当代中国发展和如何发展的理论。邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识、关于当代中国发展的路径依赖、关于当代中国发展的检验标准等内容，构成了邓小平发展思想的科学体系。邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国的发展理论，是科学发展观的理论基础，是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。     

邓小平关于发展非公有制经济的思想

邓小平关于发展非公有制经济的一系列论述，是对马克思主义经济理论的重大发展。我国目前处在社会主义的初级阶段，允许和鼓励非公有制经济的发展有其历史的必然性。邓小平肯定了在我国要发展适量的个体、私营、外资等非公有制经济，要以非公有制经济作为公有制经济的补充，同时又不能实行私有化，不搞两极分化，不容许产生一个新的资产阶级。这一论断把马克思主义的理论运用于中国的实践，并赋予了崭新的时代特点和实际内容。     

论邓小平国防教育思想

邓小平在长期的革命战争和建设年代，逐渐形成了关于国防教育的思想体系，这一思想体系推动着上个世纪80年代以来我国国防教育尤其是学校国防教育的实践。     

邓小平论高科技与经济增长

本文从高科技与经济增长的关系，阐明了邓小平的高科技思想，在“科学技术是第一生产力”的重要观点基础上，邓小平同志又特别提出以发展高科技来促进经济增长的战略思想，指出“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”，由此促进整个国民经济的发展     

论邓小平科技发展的机遇思想

科学技术发展的机遇观,是邓小平科技思想的重要组成部分。相对于新技术革命的国际背景,相对于中国十分落后的科技水平,相对于中国国民经济对科技发展的巨大需求,中国科学技术发展面临着机遇和挑战。科学技术发展的机遇观,既是中国科学技术发展的规律性把握,也是邓小平科学技术思想具有强大实践功能的基本要素。     

论邓小平科学技术管理思想

科学技术管理思想在邓小平理论中占有重要位置，是邓小平科学技术思想的核心所在。深入研究邓小平科学技术管理思想及其指导价值，对我国科技和经济发展具有重要意义。     

论邓小平理论的形成过程

邓小平理论是在一个较长的历史过程中产生和发展起来的,它经历了孕育、诞生、成长和成熟四个历史时期.     

论邓小平的科技哲学思想

邓小平科技哲学思想是其哲学思想的基本内容之一,是邓小平理论的重要组成部分,它包括了科学技术是第一生产力的科技战略观,教育是基础、科技是关键的科教发展观和尊重知识、尊重人才的人才战略观。邓小平科技哲学思想是我国实施科教兴国战略和人才战略的思想理论基础。     

邓小平对毛泽东文艺思想的继承和发展

在文艺的根本方向上，邓小平继承和发展了毛泽东关于文艺为人民大众服务的思想，提出“文艺为人民服务．为社会主义服务”的方向。在对文艺功能的认识上，邓小平根据形势的发展变化，将文艺纳入社会主义精神文明建设的基本范畴和中国现代化建设系统工程的总体构想中加以分析和把握。在文艺与政治的关系上，邓小平改变了毛泽东关于文艺从属于政治的提法，提出文艺不从属于政治又不脱离政治的新论断。在文艺应坚持的方针上，邓小平拓展了毛泽东提出的“百花齐放，百家争鸣”的内涵。在文艺创作的源泉问题上，邓小平继承和发展了毛泽东关于人民生活是文学艺术的唯一源泉的思想，指出了社会主义文艺事业兴旺发达的根本道路。     

用邓小平经济理论彻底取代斯大林经济理论

半个世纪以来,斯大林经济理论在我国始终居于统治地位。斯大林经济理论与邓小平经济理论,名义上都属于社会主义经济理论,实际上二者在研究对象、理论内容、服务方向、检验标准和实践效果等5个方面,存在着重大区别。在新世纪,用邓小平的科学经济理论,彻底取代斯大林的僵化经济理论,不仅非常必要,而且刻不容缓。     

论邓小平的发展观

邓小平“发展”观的核心包括两个方面:一是面对经济的落后状态,中国只有发展,才能带动社会的全面进步;二是从世界发展角度看,只有加速发展,才能体现社会主义的优越性。     

邓小平理论开辟了21世纪马克思主义发展的道路

马克思主义在150多年发展过程中,经历了马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论几个发展阶段。邓小平理论是马克思主义发展的新阶段,新就新在它的研究重点和理论内容重心,由暴力革命理论向经济建设理论转移。21世纪马克思主义的发展,必须沿着邓小理论开辟的道路继续前进,进一步完善社会主义经济建设理论。     

试论邓小平发展思想的特色

二战以后,发展成为世界关注的焦点问题。许多发展中国家将西方国家的发展理论作为其现代化的指导思想,结果却并不尽如人意。邓小平站在世界与时代的高度,提出了有中国特色的发展理论,这一科学理论处处充满了辩证法的理性光辉,为中国的发展指明了正确航向。