构建教育评价模式 提高学生思想品德素质

为深化德育改革,充分发挥教育评价功能,我们在德育实践中,进行了构建教育评价模式的尝试,提高了德育工作的实效,使学生思想品德素质不断提高.     

浅谈思想品德教学中的情感教育

长期以来，由于多种因素的影响。思想品德课教学中普遍存在重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向，造成的不良影响是中学生越来越多地表现为知行分离，人格畸形发展。为此，笔者对思想品德课教学中的情感教育作了一些思考和探索。     

加强情感教育 提高学生素质

笔者就如何提高学生的思想素质谈一下体会：①言传身教,为人师表;②加强情感教育,提高个人修养;③加强班级管理,提高文化素质。     

浅谈加强学生思想品德教育的策略

随着改革开放的不断深化与发展,社会经济的不断转型,思想观念的不断转变,人们的生活水平也日益提升。这就要求我们加强思想道德教育,使我们的思想水平紧跟时代步伐,与日益增长的社会物质水平相适应。主要探讨了加强学生思想道德教育的策略。     

加强情感教育 提高学生语文素质

加强情感教育是全面实施素质教育的有力保障。长期以来 ,我们一直将知识和智力 (即智商IQ)视为个人事业成功和发展的先决条件。而实践证明 ,没有情绪或感觉 (即情商EQ)的作用 ,是无法取得成就的。语文课堂教学的内容及形式决定了语文课堂教学是实施情感教育的主阵地。同时 ,加强情感教育 ,也是提高学生语文素质的关键     

加强情感教育 促进学生素质提高

所谓情感是指人对外界刺激肯定或否定的心理反应,其表现为喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。而情感教育就是利用人类特有的这种情感实施教育的一种有效方法。即:有目的地培养学生的良好情感品质、完满的个性和正确的人生观,使     

思想品德教学中的情感教育基础

思想品德教学过程是传授知识和技能,并培养学生情感、态度、价值观的双边活动过程。情感教育是思想品德教育教学的核心。在教学过程中,如何将知识、技能融于情感教育过程,切实提高情感教育的达成度,是一项复杂而艰巨的工程。如果思想品德教师能从学生的实际出发,转变教育教学观念,紧紧抓住情感教育的影响因素,思想品德教学就会收到事半功倍的效果。一、情感主体性基础     

当代大中专学生思想品德教育浅谈

国家综合国力的强弱，在很大程度上取决于国民的素质。当代大中专学生素质的基础则为其思想品德。用邓小平理论构筑当代大学生的精神支柱，实施全方位的素质教育，用高尚的师德引导学生是进行思想品德教育的有效方法。     

试论思想品德教学中的情感教育

在思想品德教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从思想品德学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情。     

提高学生素质必须加强思想品德教育

当今社会，青少年面临着一个丰富多彩的世界，他们在一个复杂的文化背景下成长和发展，学校德育工作面临新的机遇和挑战。在这种情形下，只有将德育置于应试教育向素质教育转轨的大格局之中，克服主观主义和形式主义，根据青少年的特点和实际情况，变革德育的内容、形式、方法、途径，构建起适应形势发展的德育工作新格局，这样才能使学校德育工作取得实效。     

浅议小学思想品德教学中情感素质的培养

思想品德课如果重视了情感素质教育,就能使学生养成良好的心理等方面的素质。笔者主要从运用形象的内容和明理导行等方面谈如何培养学生的情感素质。     

加强情感教育 提高学生语文素质

加强情感教育是全面实施素质教育的有力保障。长期以来，我们一直将知识和智力(即智商IQ)视为个人事业成功和发展的先决条件。而实践证明，没有情绪或感觉(即情商EQ)的作用，是无法取得成就的。语文课堂教学的内容及形式决定了语文课堂教学是实施情感教育的主阵地。同时，加强情感教育，也是提高学生语文素质的关键。     

浅谈思想品德教学中的情感教育

在新课程的背景下,中学思想品德课的教学更需要情感参与其中,在教学中,教师不仅要关注接受信息过程中的认知因素,更要关注学生接受信息过程中的情感体验。这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化,以情感教育为契机,以情感人,动情明理。真正的素质教育,其实就在你我的身边。     

思想品德教学应重视情感教育

在思想品德课教学中,要想激发学生的学习兴趣和热情,提高课堂教学效率,必须依赖情感的力量,重视对学生进行情感教育,才能真正培养青少年良好的道德品质     

思想品德教学中的情感教育艺术

新课标下的教育教学目标注重学生情感、态度、价值观的培养,思想品德教学更应该重视对学生进行情感教育．发挥情感教育艺术在思想品德教学中的作用,以促进其教学目标的实现。本文在从情感、情感教育与情感教育艺术基本内涵简要分析的基础上．对情感教育艺术在思想品德教学中的运用原则和有效方法方面进行了探讨。     

以德育人，提高学生思想品德素质

本文论述了以德育人，提高学生思想品德素质是我们每一个教师义不容辞的责任。如何加强小学生的道德教育，提高小学生思想品德素质，本文作者认为以德育人的着眼点应放在思想道德启蒙教育和提高德育工作的实效性上。     

浅谈初中思想品德教学对留守儿童的情感教育

随着农村剩余劳动力向城市转移,农村留守儿童数量不断增加,这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期,常年缺乏父母和家庭的关爱和教育,对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。品德课教师面对当前留守儿童教育应负重前行,充当主角,尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。     

初中思想品德教学如何开展情感教育

开展情感教育有助于调动学生的学习热情,丰富他们的情感体验,满足他们的情感需求。在初中思想品德课堂中开展情感教学,教师要善于挖掘教材中的情感因素,创设能增强学生情感体验的教学情境,开展能拓展情感教育范围的实践活动。     

论大学生情感智力培养与思想品德教育

情感智力（EQ）的提出，对于传统教育中只重视智商（IQ）培养的规范，产了动摇性的冲击，而道德在情感智力培养中是个关键的因素，这就使得我们在培养大学生情感智力的同时，不能忽视思想品德教育在其中的重要作用。