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结合我院的办学实践,简述了湘西民族地区高校办学理念的概念和在办学过程中的重要性,研究了我院在47年的办学实践中形成的办学理念和办学特色,介绍了在办学过程中依据办学理念所采取的办学举措。 相似文献
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一中外合作办学的发展情况及存在的问题我国第一家中外合作办学项目/机构分别诞生于1985年和1986年。在《中外合作办学暂行规定》于1995年颁布之前,全国就已经出现了72家中外合作办学机构。在不到25年的时间里,中外合作办学在我国得到快速发展。截止到2002年底,全国共有中外合作办学机构和项目712个,与1995年相比增加了近9倍,覆盖了全国28个省、自治区、直辖市。随着2003年《中华人民共和国中外合作办学条例》的颁布和实施,中外合作办学正式进入了一个更快、更好、更稳的发展时期。截至2011年8月11日,我国中外合作办学机构和项目已达到1340个,其中机构157个,项目1183个,这些数字在一定程度上反映了我国中外合作办学发展的状况。当前,高等教育中外合作办学规模不断扩大,相关政策和法规也逐步完善,但尚未形成科学的运行机制,导致在合作办学项目实施过程中出现许多问题。具体来说,项目合作过程中 相似文献
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杨岭 《教学研究(河北)》2011,(5):10-13
中外合作办学是一个政策法规性很强的办学领域,受到相关教育政策法规的约束与引导。对我国近十年来高等教育中外合作办学政策和法规进行全面整理和分析,有利于进一步完善中外合作办学的政策法规,更好地推动中外合作办学的发展。文章首先梳理了2000年至2010年我国高等教育中外合作办学的政策法规以及这些政策法规的特点,在此基础上,剖析中外合作办学政策法规的不足之处,并提出完善中外合作办学政策法规的建议。 相似文献
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关于社会力量办学的几点意见国家教委社会力量办学管理办公室主任王志强一、全国社会力量办学的基本情况改革开放以来,1978年到现在17年,社会力量办学的发展可分四个阶段:1978年至1982年改革开放初期,是社会力量办学开始恢复和兴起的阶段;1982年至... 相似文献
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<正>中外合作办学自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施以来,经历了10年的高速发展。本文通过对2019年以前的东北三省(吉、辽、黑)高校中外合作办学的层次/类型、国外机构来源、办学专业分布等重要指标进行了回顾性的总结与比较,发现东北地区存在合作办学层次单一、专业设置缺乏特色等不足,同时为将来分析中外合作办学的变化提供一个比较基础。中外合作办学是外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构的活动。高校中外合作办学是中外合作办学最重要的组成部分。进入21世纪,尤其是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施之后,高校中外合作办学进入了快车道。 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2010,(5):F0003-F0003
乐从中学以先进的办学理念、明确的办学目标引领学校的发展,取得了优质的办学效益,形成了鲜明的办学特色。2006年12月被评为广东省一级学校,2008年11月以“优秀”等级通过了广东省普通高中教学水平评估;2005年至2009年学校连续五年被评为“顺德区先进学校”,2008年、 相似文献
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落实科学发展观 推动高等教育又好又快发展 总被引:2,自引:0,他引:2
《中国高等教育》2007,(20)
1977年高考制度的恢复,堪称共和国历史上一个伟大的"拐点"。此后的30年,是我国教育、特别是高等教育抢抓机遇、跨越式发展的30年,办学规模逐步扩大,办学结构日趋完善,办学效益日益提升,办学质量稳步提高,高校在改革发展中 相似文献
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彭薇 《中国远程教育(综合版)》1998,(1)
评估促办学电大面貌新广州市电大分校办学水平评估工作自1996年6月25日至1997年4月4日告一段落。通过对20所分校的领导管理机构、办学方向、办学条件、师资队伍建设、教学教务管理、办学效益等多方面办学水平指标的评估,评出优秀办学单位3家、良好9家、... 相似文献
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赵太生 《山西教育(综合版)》2011,(10):41-41
我省2011年中等职业学历教育学校办学资质清查工作日前结束,20所中职学校不具备办学条件被取消办学资格。截至今年,我省已连续三年取消共计100余所中职学校办学资格。按照国家和省里相关要求,我省从2009年开始对全省举办中等职业学历教育学校的办学资质进行清查,每年一次。在连续三年的资质清查中,有共计100余所中职学校被取消办学资格。 相似文献
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李鸿江 《北京教育(高教版)》2005,(5):24-25
1999年以来,首都体育学院,在学院新班子的领导下,以“提高办学层次、拓展办学功能、加强学科建设、注重内涵发展”的办学理念实现了学院总体办学水平的全面提升。目前,学院初步形成了多层次、多规格、多形式的办学格局,综合办学实力跻身于全国同类院校的前列。一、调整定位,规划十五,明确办学指导思想,加快专业建设1999年,新一届领导班子上任后,审时度势,从战略全局角度分析了学院面临的机遇和挑战,作出了学院更名的科学决策。2000年学院由原“北京体育师范学院”更名为“首都体育学院”后,为了扩大办学功能,提升办学层次,推进发展速度,学院… 相似文献
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2009年是澳门回归十周年。本文以文化为视角,探讨葡萄牙人登陆澳门以来,四百年间澳门高等教育发生变革的文化特征:即以基督教文化为主要特征的传教士办学(1594-1938年);以岭南文化为主要特征的中国知识分子办学(1938-1959年);以商业文化为主要特征的港商办学(1981-1988年);以葡国文化为主要特征的澳葡政府办学(1988-1999年)和以多元文化为主要特征的特区政府办学(1999年至今)。 相似文献
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王志 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(5):1-5
科学确定办学定位,是建设好呼伦贝尔学院关键所在.在发展战略上,制定新的“三步走”战略.即:2005-2008年基本完成学科建设、培养模式、办学层次、管理体制的结构性调整;2009-2010年,突出办学特色;2011-2013年,逐步把学校建成学科相对齐全、办学特色突出的高水平的地方性综合大学.实现“六大突破”,全面提高教学质量和办学效益. 相似文献
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刘春艳 《和田师范专科学校学报》2005,25(5):85-86
本文主要结合浙江工业大学之江学院从1999年办学以来的实践对独立学院的办学特色进行一些初步的探讨,并从办学理念、办学定位、办学机制、师资队伍、社会声誉、教学设施、教学改革和管理、专业设置等八个方面论述了独立学院的办学特色. 相似文献
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惠州市教育局大中专学校管理办公室 《广东教育》2006,(12):3-4
惠州中职学校从2000年起,不断调整办学面向,瞄准市场、面向市场、开放办学,顺利步出办学低谷。2003年,市政府对中专学校进行管理体制改革,将条块分割管理的中专学校统一归口教育局管理后,惠州职业教育开始步入发展快车道,形成了自己的办学特色并产生了许多亮点。2006年,全市共3 相似文献