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张静 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):68-68,70
经济与政治基础知识课是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其教学任务是根据马克思主义经济和政治学说的基本观点,以邓小平理论为指导,对学生进行经济和政治基础知识的教育。但是,中等职业学校学生大多是初中毕业,对经济问题不敏感,对经济理论感到枯燥,课程中所学知识超出他们所能理解的范围。这就要求在经济与政治基础知识课的教学中,必须改变过去僵硬死板的教学方法,灵活运用教学手段,有效调动学生学习的积极性,从而全面提高教学质量。 相似文献
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中等职业学校开设的政治课主要包括《经济·政治》、《哲学》、《法律基础知识》、《世界观·人生观》、《职业道德与就业创业指导》等。政治课程的教学目标应该由三个层次组成,即政治知识、政治能力、政治觉悟。政治知识需要教师的传授,政治能力需要教师的引导,政治觉悟需要教师的培养。如何把握好这三个层次,是中等职业学校政治课程教师完成政治教学目标的关键。 相似文献
3.
学习西方政治思想史能帮助政治学专业的学生了解西方一些基本的政治理念的发展演变,了解人类历史不同时期对政治的理解和反思,以及这些政治认识的发展过程,从而能丰富学生的专业基础知识,提高学生的认识能力和判断能力,加强学生的理论基础和专业能力。 相似文献
4.
杨奇军 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):122-123
初中思想政治课是一门理论和实践性较强的学科.在该学科教学中,应依据教材培养学生的阅读能力,依据政治学科的基础知识培养学生的分析能力,用规范化的语言培养学生的表达能力,联系社会实际培养学生的应用能力,依据新课程标准培养学生的自学能力. 相似文献
5.
在高职院校中,由于学生年龄、文化基础知识和综合能力等因素,加上政治理论课本身具有的抽象性和一些教师的教学方法的陈旧,使得一部分甚至很大一部分学生对政治理论课失去了兴趣,因此有必要对高职院校政治理论课的教学方法进行新的探索。 相似文献
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张宜 《读与写:教育教学刊》2007,4(8):63-63
当前从整体来说政治教学效率低下,学生觉得政治课越来越没趣,政治教师觉得政治课越来越难上。社会是发展的,学生由于年轻接受新生事物能力强,他们渴望与社会同步, 相似文献
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杨奇军 《四川教育学院学报》2004,20(2):122-123
初中思想政治课是一门理论和实践性较强的学科。在该学科教学中,应依据教材培养学生的阅读能力,依据政治学科的基础知识培养学生的分析能力,用规范化的语言培养学生的表达能力,联系社会实际培养学生的应用能力,依据新课程标准培养学生的自学能力。 相似文献
12.
大学生思想政治理论课自主学习有利于学生综合素质的提高,有利于提高教学的实效性;要培养大学生思想政治理论课自主学习的能力要做到以下几点:尊重学生作为学习主体的地位;培养学生的创造性思维和能力;积极引导学生自主探索,加强学生对基础知识的理解,教师的素质也需要进一步提高。 相似文献
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培养学生辩证思维能力,掌握唯物辩证法的分析方法是中学政治教学的目标和任务之一。教学中如果能充分运用矛盾分析方法分析一些社会历史现象,则不仅有利于学生更好地掌握基础知识,而且有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
14.
《经济与政治基础知识》学科自身的抽象性决定了其教学手段需要创新。本文从课本知识点与价值取向的有机结合、分层次教学与素质教育的紧密衔接、传统教学与多媒体技术的合理配合三个层面进行理论与实践的探讨.将《经济与政治基础知识》学科内不同的知识模块进行知识的链接与建构,完成该课程在道德上对学生的引导与升华。 相似文献
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为了在政治学科的有限课时内,对工读型初级职业班学生进行世界观、人生观、价值观(简称“三观”)、职业道德、经济与政治基础知识教育,有必要根据学校培养目标和学生发展需要,对政治学科的教学内容、教学过程和学习方式、教学课程和课时设置等进行整合。 相似文献
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李晓颖 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0127-0127
高考政治全国一卷的试卷立意高远,题量大,题型丰富,时间紧,任务重,试题难度较大,对学生的基础知识、解题速度和基本解题能力的要求都很高,高考时学生要在规定时间内准确再现基础知识,顺利完成解题是有相当难度的,解题时稍有不慎就可能答不完题目,造成不可挽回的后果。所以,高三政治一轮复习备考过程中必须认真思考和解决学生解题速度和解题准确率的提高问题。 相似文献
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周正宾 《成都航空职业技术学院学报》2014,(1):33-35
高职院校思想政治理论课教学实效性不强,教学效果不尽令人满意.其主要原因是:高职院校对思想政治理论课不重视,思政课教师综合素质不高,教学手段传统、单一,学生基础知识和认知能力较差,并从转变认识,提升教师素质,改进授课方式,培养学生兴趣等方面入手提出了提升思想政治理论课教学效果的具体思路. 相似文献
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一、处理好教材编排、知识点与实际教学的关系《经济与政治基础》课程内容主要分为经济基础知识和政治基础知识两大部分共九章内容,教学过程中感觉在教材编排上、知识点叙述上有众多地方值得商榷,在实际教学中应根据学生实际情况对教学顺序重新编排和对知识点重新解释,不能照本宣科。现对教材 相似文献
20.
初中政治课教学现在面临着教学内容抽象的问题,具体表现为教师教学难,学生理解困难,对政治学习缺乏兴趣。为推进素质教育,针对政治本身的考试的特点,初中政治教学模式要有新变化,以适应素质教育对学生的基础知识和分析能力的要求。 相似文献