初中英语教学中学习潜能的开发

开发学习潜能是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。教师在英语教学中应根据实际，以学生为中心，通过培养学生的观察力、记忆力、注意力和思维能力等途径采开发学生的学习潜能。     

小学音乐课堂教学之我见

遵循新课程标准的实施，通过充满人文关怀的音乐课堂培养学生良好的聆听习惯。发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶？台。     

体育教学中如何培养学生的创新能力

现代心理学认为，每个人都具有先天的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，激发个体的创造性思维，能促进创造潜能转化为现实的才能。中学体育在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。     

如何培养学生的创新能力

在优化语文教学的同时，我认为可以通过以下四种方式挖掘学生的创新潜能，促进创新意识，培养创新能力。     

用"三合一"模式培养学生创造力的实验研究

具有正常智力的学生都有创造潜能,但这种潜能只有通过培养才能得以开发.通过生物学科教学、创造性思维训练课与生物第二课堂活动相结合"三合一"的模式,能够有效地培养学生的创造力.     

小学美术教学与学生的素质培养

小学美术教学与学生的素质培养□林锦茵任明姑美术教育作为素质教育的一个极其重要的组成部分，是通过教学的形式达到培养人才的目的。在美术教学中，要始终将培养好品质、好精神和开发潜能作为教学的最终目的。通过美术知识、技能的掌握，来开发学生智力，挖掘潜力，培养...     

试论政治课教学中创新人才的培养

素质教育的核心就是要求教育把人类一切创新潜能都解放出来，培养具有丰富创新的高素质人才。21世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新， 而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主阵地。那么，在课堂教学中如何培养创新人才？一要转变观念，相信学生的创新潜能；二要抓住时机，培养学生 的创新意识；三要打破定势。培养学生的创新思维；四要注重实践，培养学生的创新能力。     

浅谈有机化学教学中创新能力的培养

随着素质教育的实施和深人，如何在化学教学过程中培养学生的创新能力已成为教学研究的重点．笔者认为，创新能力的培养关键在于改革课堂教学方法和优化教学内容，以利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，在教学过程中通过设疑探索，引导启发学生的探索意识，鼓励学生的创新精神，发展学生的创新思维．     

英语课堂教学模式的探讨和实践

作为新一代的青年教师应该时刻把如何构建和实施新的教学模式放在首位，通过“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力；通过情景教学，发掘学生的学习潜能；通过“创造性”课堂教学设计，充分发挥学生的想象空间；通过自主学习、“逆向思考”能力的培养，营造一个有利于创新思维发展的环境．     

谈谈基础教育中学生创造力的培养

一个人的创造能力是先天素质 和后天开发的综合结果。高质量的学校教育能促进学生他造力的发展。培养高层次的创造性人才。应该从基础教育抓起，通过对学生创造意识的激发，创造思维的训练，创造个性的培养，开发学生的创造潜能。     

如何在语文课堂教学中培养学生的创新能力

新课程标准明确指出要“注重培养创新精神”。课堂教学是培养学生创新能力的重要渠道。那么如何通过课堂的师生互动有效地培养学生的创新能力呢？我认为主要是以下三方面。一、大胆设疑．激发潜能联合国教科文组织国际教育发展委员会在1996年的一份报告中指出：“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”教师在课堂提问中。往往对学生心存疑虑，问题偏于简单。这在很大程度上是教师对学生的创造潜能缺乏足够的认识．     

物理教学中培养学生创造思维的途径

在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造思维能力是新课程体系中的主要目的之一，也是素质教育的主旋律。笔认为可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维能力、开展科技兴趣活动等几条途径培养学生的创造思维能力。[第一段]     

开放式音乐教育中创造能力的培养

成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动，激发学生的创新兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能。本文从建立开放武的音乐教学模式、教学内容、教学方法和教学评价等方面出发，就如何在音乐教学中培养学生的创新能力作了论述和探索。     

浅谈英语教学中如何培养学生的创造力

目前．基础教育在由应试教育向素质教育转轨过程中．培养学生面向21世纪重要的任务之一是培养他们的创造性思维能力。英语教学应使学生在课堂教学中通过运用习得的英语作出积极的思考与反应．以使内在的语言潜能、逻辑思维和语言交际能力得到发展．提高其学习能力、分析理解能力，充分开发学生发展的潜能．使学生的创造思维得到最大限度的发展。本文就如何培养学生的创造性思维能力谈点粗浅看法。     

试论语文的民主化教学

本文意在通过一堂语文课，尝试民主化教学在实际中的应用，实现学生个性的张扬、潜能的发掘，培养学生的创新能力，以配合新课程改革，最终实现语文课堂的有效教学、民主化教学。     

新课程理念下的课外阅读教育模式探讨

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，而大量课外读物的阅读，对开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质又十分必要。目前，通过课外阅读的培养，积极开发学生的思维潜能、提高学生的人文素养已成为新一轮课改的重要内容，且被称为新课程理念下的课外阅读培养。     

在高职院校中实施创业教育的探索

创业教育是充分挖掘学生潜能，以开发和提高学生创业基本素质，培养学生创业综合能力为目标的教育。通过创业教育，使毕业生转变单纯寻求岗位的就业思想，树立自身创建岗位的创业意识和创业心理品质，培养自身的创业综合能力，为毕业后走向社会创造条件。     

要重视技工学校学生的心理教育

作为技工学校的班主任应通过班级管理的形式，加强学生心理素质的培养。如何对学生进行就业观教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的中级专业技术人才以迎接知识经济的挑战。[第一段]     

教育需要“让学生主动动起来”

教育界这几年一直在呼吁推进素质教育，提高学生的整体素质和能力，培养学生创新精神和创造能力，从而真正提高教育质量。每个学生都具有提升自身素质的潜能，但是把学生潜在的积极性和创造能力挖掘出来和培养起来，必须要有一个激发潜能、形成素质的载体或平台，只有在有效的教育策略和有利于学生提高的实践中，才能实现对学生整体素质和能力的培养。     

指导研究性阅读 培养主体精神

小语新大纲明确指出：“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展个性。”语文学科是一门注重个体生活体验与感悟的学科，在培养学生主体精神方面，有独特的优势。通过组织学生开展研究性阅读，可以有效地培养学生的主体精神，促进学生的个性发展。