农村中学如何渗透职业技术教育

遂宁市市中区船山乡初级中学校,近年来,为农村中学渗透职业技术教育作了一些探索。该校从1994年秋开始,与安居坝职业中学联合办职业技术培训班,收到良好效果,学生人数由1995年上期的182人,增加到1997年下期的536人;教师福利由每人每月10～20元,到人均每月200～300元;     

农村中学应加强职业技术教育渗透

农村中学不仅担负着为高层次学校输送新生的任务,而且担负着培养适应农村经济和社会发展需要的"有知识、懂技术、善经营"的新型劳动者的责任.     

农村中学美术课程如何渗透环保教育

在新农村建设和生态文明建设的伟大历史进程中,农村中学美术课程应该通过多种方式渗透环保教育,宣传生态文明:通过艺术欣赏与关注现实,增强学生的环保意识;将乡村和校园的自然环境作为教学课堂开展环保教育;开展手工制作和第二课堂,在实践中进行环保教育;在乡土教材中渗透生态文明观念.     

农村初中渗透职业技术教育刍探

一、把握优势,加快发展乐居职中是昭通市第一所乡办初级农职业中学,是云南省5所“401”项目实施学校之一。学校占地24亩,有教学楼、综合办公楼、实验楼、教师宿舍楼、男女生宿舍楼各一幢。在校生708人,教职工54人,其中专科以上学历50人,另外3名体育教师和1名音乐教师为中师学历,教师合格率为92.6%。在硬件设施方面,学校配备了初级中学的一类实验设备,建立了微机室、音乐室、美术室和图书室。为使职教教学更好地开展,学校还开办了苹果基地3个,仔猪基地2个和养鱼基地1个。目前,正在建立大棚蔬菜和大棚花卉实验基地。自1993年建校以来,乐居职中…     

农村中学应大力普及职业技术教育

教育必须为社会主义建设服务,决定了我国农村中学教育必须为农村的社会主义建设服务.但是,长期以来,农村中学受片面追求升学率的办学思想的影响,     

农村职业技术教育如何迎接农村现代化

农村职业技术教育如何迎接农村现代化赵家骥，谭力贤农村职业技术教育的迅猛发展，为农村经济、社会的协调发展做出了贡献。随着农村改革的不断深化，农村的经济和社会发展将迈上一个新的台阶，农村的现代化成为农村发展的总趋势。在社会主义市场经济体制下，农村职业技术...     

中学历史课如何渗透心理健康教育

心理健康是学生成才的必要条件。通过中学历史课,要培养学生抗挫折能力、坚强意志和积极向上的情感。     

重视劳动职业技术教育 深化农村中学教育改革

一、世界教育发展的新趋势《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:教育体制改革“也要注意借鉴国外发展教育事业的正反两方面的经验。特别是在新技术革命条件下,一系列新的科学技术成果的产生,新的科学技术领域的开辟,以及新的信息传递手段和认识工具的出现,对教育产生了更大的影响,发达国家在这方面的经验尤其值得注意”。     

浅谈农村中学如何实施劳动技术教育

劳动技术教育是素质教育的重要内容和阵地。农村中学实施劳动技术教育，可以以家务事、勤工俭学项目、学校基建项目、农业技术实验等为内容，从而培养学生的生活自理能力、热爱劳动的心理品质、动手操作能力和创造能力。     

浅谈农村中学如何实施劳动技术教育

劳动技术教育是素质教育的重要内容和阵地。农村中学实施劳动技术教育 ,可以以家务事、勤工俭学项目、学校基建项目、农业技术实验等为内容 ,从而培养学生的生活自理能力、热爱劳动的心理品质、动手操作能力和创造能力     

农村职业技术中学的课程设计

课程设计的关键是课程结构与课程模式问题。课程结构是课程内部相互联系、相互制约的各基本因素与基本成分的组织形式。课程模式则是一定课程内容与学习活动按照一定目的、方式构成的课程结构外在标准形式。从本质上讲,农村职中课程是依据我国农业现代化的需要、农村职中学生的特点和有关文化科学成果设计的各种间接经验和学生的某种直接经验的总和。这种经验所包含的有关农村职中学生个性全面发展要求具备的品德、知识、智能、体质的因素,是其课程结构的基本因素。其课程目的、课程内容与学习活动是其课程结构的基本成分。其基本因素与基本成分的纵向发展就形成德、智、体、美、劳五条学科线,构成职中课程多维的序列结构;其横向联系则形成职中课程多级的层次结构。农村职中的课程结构应是多因素多成分组成的具有多序列多层次学科的彼此多向联系的整体结构。它要求相应的课程模式。农村职中的课程设计需着力解决课程结构与课程模式问题。     

中学地理教学如何渗透环境教育

环境意识不是与生俱来,而是后天养成的。我国现有中学生2亿多人,他们正是21世纪的建设者,我们应该教育他们建设一个美好、宁静、舒适的家园。对他们实施环境教育,可以起到“教育一代人(现在的孩子们),带动两代人(他们的祖辈、父辈)”的作用,因此,将环境教育融人到中小学各学科教学中去,是形势的需要,是国情的需要,是素质教育的需要,是培养和造就合格的21世纪人才的需要,是历史赋予地理教育的光荣使命。     

中学美术教学如何渗透爱国主义教育

中学美术教学在中学生的爱国主义中具有重要的地位,同时也具有丰富的德育内涵。要达到此目标,主要可采取以下方法：一是以史激情,知情明理;二是以美抒情,以技育情;三是体现“三性”,做到“四结合”,即形象性、情感性、趣味性,以促进学生形成良好的态度、情感和价值观。“四结合”：课内外结合;教学活动和其它活动结合;审美教育与技能培养结合;随堂欣赏与专题欣赏结合。     

发展农村中学职业技术教育的几个问题

本文根据潍坊市八年来的工作实践,分析了阻碍农村中等职业技术教育发展的三个关键问题,提出了四条对策,对当前我省农村中等职业技术教育的发展有一定参考价值。     

农村中学加强职业技术教育的必要性与可行性

一、农村中学加强职业技术教育的必要性 党的十一届三中全会以后,随着农村经济体制改革的逐步深入,农民发挥了较大的积极性,从而使产品种类增多,产品数量增加,社会效益和经济效益有了相应的提高。在这场巨大的变革中,有两种情况值得注意:一是农村的产业结构由单一的种植型向多种经营发展,不仅有农林牧副渔,而且有工厂、采矿、建筑、运输、商业和服务性行业,其中以第一产业为主,扩展到第二产业和第三产业;二是农村生产力诸因素中最重要的劳动者的素质不高,即使是中青年劳动者,也是普通中学的高、初     

中学历史教学如何渗透心理健康教育

联合国卫生组织认为,健康应包括身体健康和心理健康。一个人只有先具备了健康的心理,才会成为真正意义上"健康"的人,也才会成为高素质的人才。在中小学开展心理健康教育是推进     

加强劳动（职业）技术教育办好农村中学

实现“普九”后 ,农村初中办学规模日益扩大 ,在校学生急剧增加。农村初中教育呈现出新的发展态势 ,同时也出现了一些新的问题 ,如学习困难学生增多 ,辍学率较高 ,轻职业技术教育等。为了有效地解决这些问题 ,在农村初中开展劳动（职业）技术教育有利于巩固“普九”成果 ,有利于提高农村新增劳动者的素质 ,有利于落实科教兴农的方针。如何在农村初中开展劳动技术教育 ,全面贯彻教育方针？值得认真思考、探索和实践。一、改革农村教育教学模式 ,渗透职业技术教育因素。农村教育必须以实施素质教育为指针 ,改革农村初中单一的升学教育 ,把农村…     

如何开展农村中学思想品德教育

作为农村中学教育者的我们,教育教学管理设置的障碍难度不可谓不大：素质教育必须贯彻实施,应试教育又不能抛弃。可学生不思学习,无论是素质教育还是应试教育的质量怎么能提高呢？压力转化为动力,痛定思痛之后,使我们意识到：刻不容缓的当务之急是做好学生及其家长的思想工作!只有做好了思想工作,思想这一根本问题解决了,教学质量才能得以提高,素质教育和应试教育才不至于空话一句。     

重点在于渗透职业技术教育

在我省农村教育发展年中,农村中小学应该做点什么?我以为,进行课程内容结构改革,渗透职业技术教育是重点,是亟要。 之所以这么说,是考虑到我省目前农村经济的发展对农业技术人员的迫切需求.考虑到农村基础教育从“应试教育”向素质教育转轨的迫切要求。 我省是个农业大省,农业人口占80％以上。改革开放以来,农村经济虽有长足发展,但农业产品的科     

小学职业技术教育渗透之我见

当前．我们有部分大学生,就是到了大学毕业,也还没有基本的职业概念,包括职业的规范、道德等等。而相比较之下,在世界上许多国家的职业技术教育是隐形的和向各种教育渗透的,甚至成为终身教育的重要组成部分,而不是临到就业时的一种“临时抱佛脚”式的应急教育。因此,在需要提高全民族基本素质的今天．职业技术教育应该是教育基本的和最重要的内容之一。应该有意识地将职业技术教育内容纳入到基础教育之中,在学生们的普遍意识中亲近“大职业”的概念,并将可以整合的职业技术教育融合于已有的教材和教学之中。