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21世纪是文化与精神的时代,工匠精神作为劳动精神在当代最突出的表现形式,是每一位社会成员都应当自觉学习的标杆精神。作为社会生活的反映与投射,工匠精神在发展的过程中形成了普适性、开放性、至善性的独特价值表征。当前培育工匠精神的实践呈现出较为复杂的态势,但有三种特征较为显著:培育工匠精神的理念正逐渐深入人心;在课程设置方面,突出表现为方式上采取阶梯式递进、内容上传统与现代并重、形式上固定与行走结合;在课外活动方面,不少学校都依托各类平台与资源开辟"第二课堂",开展了丰富的实践教育活动。但不少学校未能站在一定的高度准确把握工匠精神的重要意义,师生对工匠精神的认识不足。同时,培育工匠精神的课程设置在数量与结构上存在明显不足。学校作为培育工匠精神的主阵地,应当充分发挥其作用,形成长期化、常态化的培育态势,各级院校应建设协同培育体系:首先,推动基础教育与高等教育有效衔接,实现大中小学培育一体化;其次,实现课堂教育与实践教育有机结合,推行知行合一的培育模式;最后,促进学校教育与社会教育灵活联动,塑造良好的内外环境。 相似文献
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工匠精神是中国制造走向中国智造的重要支撑。当今时代,中国的工匠精神有着特殊的内涵。文章通过对各级工匠、劳动模范以及工会干部的实地访谈和问卷调查,解构中国工匠精神的组成,形成包括匠心、匠品、匠艺、匠行和匠值五个维度内容丰富的体系。这种系统研究将对各行业弘扬工匠精神、培育工匠人才产生方向性的影响,使工匠精神更能适应对普通技术工人的激励需要。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2017,(4):6-9
工匠精神最早起源于手工时代,是指工匠在工作中对自己的劳动成果精雕细琢、精益求精的一种理念,并力求完美的精神,我国的发展离不开工匠精神的支持,虽然工匠精神是由古代演变而来的,但是在当今信息社会,工匠精神依然是人们的重要思想源泉,同时也是强大的精神动力,具有很大的价值意义,可以帮助工作者在出色完成工作的同时,也充分感受到自我价值的存在,在人类努力实现祖国复兴梦想的今天,将工匠精神充分发掘和展现,并逐渐传承开来。 相似文献
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“工匠精神”是一种在当代职业教育过程中值得塑造的价值观,影响当代职业教育塑造“工匠精神”的两大因素主要是历史文化传统的偏见和当代教育体制的弊端。明确普高教育与中职教育分流,高等教育实现分类选拔,产业部门来主管职业教育,是“工匠精神”的主要塑造方向。同时,作为企业应该理解“工匠精神”在企业运作管理中可以作为精细化管理的一部分,但是一般不能主导整个管理的领域。 相似文献
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2016年两会上,国务院总理提出要大力弘扬工匠精神,那么作为当代的高中生,他们的工匠精神的现状如何呢?我们高中教师又该采取什么样的措施去培养学生的工匠精神呢?本文首先对高中生工匠精神的现状进行简要分析,进而提出几点高中生工匠精神的培养策略,以期为班级管理方法创新提供参考。 相似文献
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幼儿工匠精神培育与《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》的要求是相一致的。工匠精神作为一种品质,对幼儿的未来发展有着积极的意义,不仅能够促进幼儿的学习生涯发展,而且还能够促进幼儿人格、综合素质的提升。文章在阐述我国当代幼儿工匠精神内涵、价值的基础上,对幼儿工匠精神培育的路径进行了研究。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(15)
工匠精神以积极改变现状、实现更大人生价值和促进社会发展为内核,从古至今都受到了人们的认可和推崇。对当代青年来说,除了要掌握扎实的专业知识和实践技能,还应在提升工匠精神方面作出更多努力,以实现人生理想和社会价值。基于此,我们首先要阐述工匠精神的时代传承及培育当代青年工匠精神的必要性,再以思想政治教育为视角,探讨培育当代青年工匠精神的关键任务和具体策略。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(15)
<正>高职院校对学生进行工匠精神培育,是践行立德树人根本任务的重要举措,是对社会主义核心价值观的重要践行。职业教育是面向社会、面向人人的教育,高职学生的思想道德水平,直接决定了我国产业工人的素质,是关乎国家及民族发展的重要因素。当前,我国致力于建设富有知识、技能、创新性的劳动者大军,要以劳模精神、工匠精神为指导,在全社会营造一种精益求精的敬业风气与劳动光荣的社会风尚。因此,在高职人才培养中,要把培育工匠精神与提高职业技能高度融合,在人才培养的源头融入爱岗敬业、开拓创新、无私奉献的工匠精神,把工匠精神贯穿 相似文献
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《中学政治教学参考》2022,(9)
<正>党的十九大报告明确指出:“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”这是党中央对社会主义劳动者提出的期望和要求,为传统工匠精神赋予新的时代内涵。新时代背景下,工匠精神作为广大社会主义劳动者的精神旗帜,将其贯彻融入大学生思想政治教育具有重要价值。一方面,有利于推进产业转型升级,营造良好的社会文化氛围,助力我国实现制造强国的建设目标。另一方面,工匠精神内涵丰富的大学生思想政治教育内容,能够进一步增强思想政治教育有效性和实效性,继而促进大学生成长成才和全面发展。 相似文献
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中华民族精神是中华民族历经千年而生生不息的根本动力。中华儿女在长期实践中总结经验、接续发展,逐渐形成人们认同的精神品质,并指引人们在历史发展中持续奋斗、顽强拼搏。新的历史时期,中华民族面临新的历史任务,赋予中华民族精神新的内涵,使中华民族精神彰显新的活力。中华民族要传承弘扬民族精神,不断创新,使其历久弥新,增强民族自信,推动中国和世界文明进步。 相似文献
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韩俊 《中学政治教学参考》2020,(21):11-13
长征向世人证明,精神超越物质能够形成巨大力量,正是由于这种力量,长征才取得伟大胜利。长征精神是中华民族的宝贵财富,它永不枯竭,不会被历史遗忘。长征精神包含理想信念、乐观主义、实事求是、团结合作、艰苦奋斗。新时代,我们需要秉承长征精神,领导和团结全国各族人民攻坚克难,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。 相似文献
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王艳华 《思想政治教育研究》2004,(3):39-40
论述了弘扬和培育民族精神是推动社会历史前进的精神动力,是增强综合国力的重要推动力量,是先进文化建设的重要任务,是全面建设小康社会的需要。 相似文献
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王春梅 《安阳师范学院学报》2012,(3):1-4
自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献的红旗渠精神是我们国家的精神财富,是建设社会主义和谐文化、构建社会主义核心价值体系的重要源泉和有效途径。社会主义初级阶段,需要弘扬自力更生、艰苦创业为核心红旗渠精神;对外开放和市场经济需要弘扬求真务实、开拓创新为根本的红旗渠精神;建设社会主义核心价值体系需要弘扬团结协作、无私奉献为灵魂的红旗渠精神。在改革开放和社会主义现代化建设的新时期弘扬红旗渠精神,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(11):60-62
工匠精神的主要塑造方向是实现普高教育与中职教育分流,同时将高等教育的分类选拔得以明确,职业教育主管单位由产业部门负责。工匠精神虽然在企业中可以作为精细化运作管理的组成部分,但却是整个管理领域的主导者。 相似文献
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