创设数学情境，促进学生主动学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》第四部分对我们的教学过程提出了新的要求：“教师应尊重学生的人格．关注个体差异．满足不同学生的学习需要．创设能引导学生主动参与教育环境．激发学生的学习积极性．培养学生掌握和运用知识的态度和能力．使每个学生都能得到充分的发展。”经过多年的观察和实践,我深切地感受到．在数学课堂中创设良好的情境．能激发学生的学习情趣．促进学生主动学习。     

怎样在图形教学中带给孩子快乐

小学中低段图形教学是学生几何思想的启蒙，在这个阶髓让孩子们喜爱上数学．让孩子们能在学习中找到乐趣，将对学生以后的数学思维产生积极的作用。结合教学实践．我认为小学中低段图形教学如果能以活动为主．激发学生的兴趣．不仅能开发学生的数学思维，更能培养学生对数学的探究欲望．以培养学生终身学习能力。     

让物理课堂提问走向有效

问题是学习之始．课堂提问一向是教师进行课堂教学的重要方法和常用手段。有效提问．一方面能及时了解学生对学习的掌握情况．而且能活跃课堂气氛,提高学生的注意力．激发学生探究问题的兴趣,促进学生积极思考．加强与学生思维和情感的交流,从而对教学活动产生促进作用：另一方面．能调动学生学习的自主性．弥补教师对学生知识了解的遗落．有效提问是构成有效教学的重要内容．     

运甩电教媒体 提高语文教学效率

在语文教学实践中,我感悟到：学生只要有了兴趣,就能形成一种获取知识的强烈欲望．学生如果没有任何兴趣．被迫进行学习．会扼杀他们掌握知识的意向。那么,如何使学生产生兴趣？我做了一些有益尝试和探索．觉得如果能恰如其分地运用电教媒体。就能激发学生的学习兴趣．活跃课堂气氛．发展学生的思维．提高课堂教学的有效性．     

体育教学中的语言应用

语言是传递经验和交流思想的主要工具．因此语言是体育教师组织课堂教学．传递体育知识技能．对学生进行思想品德教育．个性培训与学生进行情感交流的主要手段。教师科学地运用语言．能使体育课堂组织得既生动活泼．又严谨有序。能加速学生动作技能的学习进程,提高学生的学习质量：能有效地对学生进行思想品德教育与个性培养：能加强师生的情感交流。融洽师生关系．创造良好的课堂教学气氛。     

在小学数学课堂巧用提问的策略

在小学数学数学中．教师精心设计的、有创造性的提问．能有效地培养学生的创新意识．激发学生的好奇心和想象力。更能激发学生勇于尝试。大胆探索,更能激发学生的学习热情和精神。下面就此问题略谈自己的见解。     

加强师生心理沟通 构建新型师生关系

所谓心理沟通．指师生之间在心理上互相容纳．即理解对方、接受对方，能互相信任、互相尊重。教师能理解学生言行产生的背景，热爱学生．满腔热情地真诚帮助学生；学生能理解老师的一番苦心．愿意接受老师的教导．形成一种相互理解的新型师生关系，     

数学教学应重视问题情境的创设

创设问题情境能激起学生的求知欲望．能打开思维的闸门．能使学生进入“心求通而未通．口欲言而未能”的境界。因此教师要善于从教学内容和学生现有的知识水平出发。刨设富有启发性的问题．激起学生思维的火花．以达到使学生掌握知识、训练思维、提高数学能力的教学目的。     

小学语文阅读能力培养之我见

语文是一种语言学科．文学的宝库中．我们随时随地都能了解到世界各地的历史文化、风俗习惯、名人古迹、天文地理、哲学史诗等。这些社会知识不仅能拓宽学生的知识视野．还能有效激发学生的阅读兴趣．培养学生阅读的情感．提高学生的语文素养．逐步使学生养成热爱读书的好习惯。更重要的是能提高学生的感悟作品、鉴别评价的能力．让学生找到适合自己的阅读方法和技巧．小学阶段对学生阅读方法的指导和阅读技巧的培养．是我们一线教师长期研究的重要课题。那么,如何采用多种手段。切实有效地培养学生的阅读能力呢？笔者结合教学实际谈几点体会。     

语音教学与听说能力培养的关系

语音教学的关键是培养学生见词能读音．听音能写作的能力。如果缺乏这种能力．很难学好英语的。要掌握见词能读音．听音能写词的能力的关键,就是要培养学生按字母和字母组合发音规律拼读单词的能力．尽量避免采用让学生读字母名称死记硬背拼单词的方法。     

如何在美术课中运用信息技术

美术是视觉艺术．也是造型艺术．因而与信息技术的结合．不但能产生理想的课堂教学效果，而且还能把学生带进一个理想的艺术境界．从而满足学生自我发展的需要．促进学生智力的发展。     

重视反馈练习 提高教学效率

课堂练习是小学数学教学的重要组成部分．“学数学不做练习题。等于入宝山而空归。”所以设计和安排好反馈练习．不仅能使学生在练习过程中对所学知识加深理解．得到巩固．而且能发展学生的思维．使学生把学得的知识转化为技能技巧．创造性地解决问题,达到提高能力和发展智力的目的。还能及时进行教学反馈．调控教学进程,提高课堂教学效率,减轻学生的课业负担．     

选择有效情境 提高数学课堂效率——小学数学课情境创设的思考

情境是提高课堂绩效的平台。贴近学生生活能引起学生的共鸣、同时能成为本堂课教学内容的合理载体的情境,才是好的情境。在课堂教学中,选择合适的情境十分重要．它不但能激发学生的学习积极性．同时还能够激活学生思维．让课堂充满生命的灵动。     

怎样激发学生的数学兴趣

兴趣是成功的老师，是学问的先导。“没有兴趣就没有记忆”，而数学这一学科．又恰恰是最需要兴趣的。兴趣能使学生发现别人未能发现的问题．兴趣能使学生破解一个个难题．兴趣能使学生产生非凡的毅力，钻研问题时钻的进，钻的深。在具体的教学过程中．能不能激发学生的学习兴趣，教师起着重要的指导作用。     

价值引领下的估算教学——以"两位数乘两位数的估算"为例

估算教学是计算教学的一个有机组成部分．它能发展学生的数感．促进口算．支持探索笔算并监控笔算的结果．还能便捷地解决实际问题．因此在新课改后估算教学得到了明显的重视．在估算教学中．要注重培养学生的估算意识．提升学生选择估算策略的能力．帮助学生体会估算的价值．养成估算的习惯。     

资料分析在教学中的应用

打开新教材。我们随处可见课文内容中穿插着一个个的“资料分析”和“观察与思考”．它主要是给学生提供图文资料．提出问题．让学生进行分析、讨论并得出结论。这些问题与教学内容息息相关．教师在教学过程中若能充分利用这些内容．既可加深学生认识,帮助学生掌握知识．又能充分培养学生分析问题、解决问题等各方面的能力．提高学生的学习兴趣。     

语境在五年制高职英语教学中的运用

语境能较便利地帮助学生感知文本,为学生英语学习提供必要的语言氛围．激发学生的英语学习潜能．更能体现学生的自主学习形式。创设有效的语境成为英语教学中谈论的重要话题之一。本文根据作者的教学经验．阐述了语境在英语词汇、语法及阅读教学中的运用．以期能对五年制高职英语教学有一定的启示。     

数学课堂教学中也应加强“说”的训练

“说”是语言的口头表达形式。而语言是思维的外壳。在数学课堂教学中加强学生“说”的训练．不仅能加深学生对知识的理解．提高学生口头表达能力．还能及时反馈教学信息．澄清错误与模糊认识．弄清是非．及时采取有效的补救措施．以求提高课堂教学效率,     

如何提高课堂教学的有效性

有效的课堂教学活动能使学生的大脑处于活跃状态．开拓学生的思维。有效的课堂教学活动能调动学生的学习积极性。激发学生的认知需求．培养学生的创新精神和实践能力．促进学生的发展。教师要努力提高课堂教学活动的有效性,这样,教学才能有序高效地进行。     

小学转型期学生美术教学策略研究

[案例描述] 近几年我一直带五、六年级学生．在平时的美术教学中发现这些学生虽然没有低年级学生那样喜欢画画．但也能认真上课．认真作业．班级里个别美术特长生还能在各级各类比赛中获奖．心里甚感安慰．可有一次的学生作业却让我深感震惊。