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刚刚走出办公室,就看见一个小小的身影从远处向我跑来。
“宋老师,我来帮你拿书。”他气喘吁吁地还没站定,就急切地伸出小手。
“好啊,给你。”我摸了摸他的小脑袋,把课本递到他的手中,看着他欢快地跑开了。 相似文献
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教师的幸福和快乐是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。教师要学会在工作中寻找快乐,在课堂上传递快乐,宽容地对待学生,多做自我批评,以情感人,学会幽默,学会微笑。 相似文献
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王化英 《北京教育(高教版)》2009,(5):37-37
"宋阳,快看看我的这个绳结为什么打不好?""丁艳青,你的手劲太大,在打第一个结的时候,要稍微松一点,这样才会给第二个结留出余地,两个节才会匀称." 相似文献
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如今,无论是来我校参观的,还是走过和路过我们学校的人,都会情不自禁地说:“昌北二小变了,变化真大啊!”每当这个时候,我便会有几分欣喜、几分成就,还掺和着几分激情,这种潜在的精神力量迫使着我不断地为明天设置着一个又一个新的目标。 相似文献
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时光荏苒,不知不觉中,我在教学路上已走过了22年。不惑之年的我已是坐看云起云落,花开花谢,历经沧桑也获得了一份云水悠悠的平常心。 相似文献
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有一首歌唱到“你是幸福的,我是快乐的”。教育是为了人的幸福,教师是幸福的职业。教师的幸福来自于对美好师生关系的深刻体验。 相似文献
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亚里士多德反对一些人把快乐等同于幸福,但他并不否认二者的相似之处。在他看来,幸福才是人的目的,它同快乐一样也属于实现活动。亚里士多德认为,幸福并不排斥快乐,快乐是人的一种自然需求,是属于幸福的范畴,它是人在获得幸福的过程中的一种愉悦的心灵感受。幸福是至善,而至善是快乐的。幸福也是合乎德性的现实活动,而合乎德性的生活才是精神上的真正快乐,这种快乐是持久的。 相似文献
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本文主要从教师人格影响教育学生、学习应是为生活增添色彩的美好事物、老师的教育方式和爱心、耐心方面、大自然的教育方面等论述教育应使学生获得幸福快乐。 相似文献
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教育是培养人的一种活动,教育应当尊重儿童的需要和兴趣,使儿童从教育中、从生长过程中得到乐趣。然而,当前教育中的儿童却明显缺少快乐感与幸福感。教育要尊重儿童的天性,满足儿童正当的要求或欲望,尽可能发现儿童的优点,帮助他们成功,同时帮助他们学会面对挫折和失败。 相似文献
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班主任的工作是一项塑造美好心灵和优秀品质的伟大工程,从事这项工程的人——班主任,要完成这项任务,应该具备哪些品质呢? 相似文献