培养学生学习兴趣,提高数学教学质量

《数学课程标准》指出,数学教学要创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣,以及学好数学的愿望。学习兴趣是学好数学的动力,也是大面积提高教学质量的关键。下面我结合多年的教学经验谈几点粗浅的认识。     

培养学生学习兴趣 提高教学质量

在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的积极性呢？     

培养学生学习兴趣 提高数学教学质量

著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。在数学教学中,教师巧设情境会大大激发学生学习热情。学生学习态度也由“要我学”转变为“我要学”。下面浅谈培养学生学习兴趣,提高数学教学质量的一些做法。     

培养学生学习兴趣 提高数学教学质量

著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。在数学教学中,教师巧设情境会大大激发学生学习热情。学生学习态度也由“要我学”转变为“我要学”。下面浅谈培养学生学习兴趣,提高数学教学质量的一些做法。     

培养学生学习兴趣，提高数学教学质量

正美国心理学家布鲁纳指出:"学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。"这里的兴趣主要是指学生对所学知识的内在兴趣,它     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习最好的老师,培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题;兴趣是学习自觉性的起点,是学生学习的内在动机,当学生对学习产生兴趣时,才能使学生从"要我学"转化为"我想学"、"我要学".兴趣就如燃烧,可谓"星星之火,可以燎原",它能使我们主动地去学习新的东西.因此,要使学生能学好数学,关键是要激发学生的学习兴趣.实践证明,培养学生学习数学的兴趣,可以从以下几个方面入手.一、营造亲和磁场,激发学生学习的兴趣数学教学必须重视情感注入,才能具有无限吸引力和魅力.     

培养数学兴趣,提高教学质量

新课改下的数学教学,一改传统的教育教学模式。新课改理念下的农村初中数学教学由＂关注学习结果＂转向＂关注学习过程＂。课程设计实施由＂注重知识讲解＂变成＂指导学生主动学习的活动＂。引导学生主动探索,自主学习,合作探究,体现数学再发现的过程,数学教学也不再是教师向学生传授知识的过程,而是给学生创造良好的环境,鼓励学生观察、操作、讨论、发现,通过合作探索交流,发展学生自主学习能力,     

提高教学质量 培养学习数学兴趣

培养学生学习数学的兴趣，是小学数学教学任务之一，是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。     

培养学生兴趣 提高教学质量

兴趣培养是学生提高学习效率、教师提高教学质量的重要环节。本文对新课标背景下培养学生兴趣进行初步探讨,从勤于动手、善于创新、以身作则和全面培养4个方面阐述兴趣培养的主要措施,对教师在教学过程中提出新的要求。     

培养学生兴趣 提高教学质量

成功的教学都必须有学生积极的参与。实践证明,课堂教学只有教师的教是远远不够的,还要有学生主动地学,有兴致地学。因此,在小学数学教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,创设学生主动参与学习的情境,引导学生参与教学的全过程,让学生走出书本,走出课堂。     

培养学生学习兴趣，提高教学质量

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,广大教师常常就激发培养学生学习的兴趣进行反复的探索和努力。基础教育教学担负着文化基础教学的重要任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,语文教学质量的提高,直接关系到各门学科的全面发展。因此,培养学生的语文兴趣是十分必要的。本文就如何激发学生学习语文的兴趣进行了探讨。     

谈如何提高学生学习数学的兴趣

学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的重要推动力。当儿童对学习数学产生兴趣后，他就会主动地去追求知识的真谛，探索知识的奥秘。儿童的学习兴趣是在参加实际活动中，在教师的教学中培养起来的。那么，如何培养学生学习数学的兴趣？下面谈谈我的一些体会。[第一段]     

如何培养学生的数学学习兴趣

浓厚的学习兴趣,有利于学生自觉或不自觉地倾向于学习数学,而缺乏学习兴趣,学生就会对学习感到枯燥乏味。为此,要提高数学教学质量,培养学生对数学的学习兴趣,显得尤为重要。那么,在教学中应该如何培养学生学习数学的兴趣呢？     

培养学生写作兴趣提高作文教学质量

“作文难，作文难．提起作文心就烦”，这是一些学生对作文教学看法的顺口溜。同学们在写作文中为什么感到“难”，感到“烦”，究其原因，虽各有不同，但有一点是共同的，这就是对写作不感兴趣，或者兴趣不大，美国教育家布鲁纳曾说过：“追求优异的成绩，同我们怎么教和怎样引起学生的兴趣有关”可见，兴趣是学生学习的动力。尤其是作文教学，培养学生的写作兴趣，把文章写好，就显得尤为重要，试想一下，如果一个学生对写作毫无兴趣，他会把文章写好吗，显然是不可能的，那么．怎样培养学生写作兴趣呢？     

激发学生数学学习兴趣，提高教学质量

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,只有激发了兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中去积极、主动地学习,才能达到教学的目的,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的。     

小学生数学学习的兴趣培养

兴趣不是先天的．它是一种后天的。是人对客体的一种自觉的、积极的认识倾向。就与认识活动有关的学习兴趣来说．它的发生、发展一般要经历三个过程。第一过程是有趣。学生往往会被新的对象所吸引。而对它们产生直接兴趣，但这种兴趣随生随灭，非常笼统，具有直观性和广泛性．是初级水平的认识兴趣。第二过程是乐趣。有趣定向发展就形成乐趣。学生的兴趣会向专一的、深入的方向发展．往往会对某一客体产生某种特殊的爱好。乐趣比有趣要深入、浓厚得多．具有稳定性和间接性。是中级水平的认识兴趣。第三过程是志趣。当学生的乐趣与崇高的理想和远大的奋斗目标相结合的时候。便会产生飞跃而发展成为志趣。志趣具有社会性与方向性，是高级水平的认识。     

研究学生心理过程,提高数学教学质量

根据数学学科的特点,掌握学生心理过程,引起学生的注意,加深学生的印象和记忆。引导学生正确地思维,锻炼学生的独立思考能力及创新意识,从而全面提高数学教学质量。