初中化学与数字“三”

有趣的是初三化学知识与数字“三”也结下了不解之缘。不管它是演绎推理 ,或是归纳立项、语义序次 ,总也离不开“三”。现例举 72条如下 :1 组成物质的三类元素 :( 1 )金属元素　 ( 2 )非金属元素( 3)稀有气体元素2 构成物质的三种微粒 :( 1 )分子　 ( 2 )原子　 ( 3)离子3 物质一般有三态 :( 1 )固态　 ( 2 )液态　 ( 3)气态4 构成原子的三种微粒 :( 1 )质子　 ( 2 )中子　 ( 3)电子5 核电荷数和核外电子数有三种关系 :( 1 )核电荷数等于核外电子数 ,原子( 2 )核电荷数大于核外电子数 ,阳离子( 3)核电荷数小于核外电子数 ,阴离子6 盐分…     

深寓哲理的“三”字格言

人的一生“三项任务”:学习、学习、再学习。(列宁)有教养者“三大品质”:渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。(车尔尼雪夫斯基)学习知识“三种方法”:思考、思考、再思考。(爱因斯坦)人生要有“三个头脑”:天生的一个头脑、书中得来的一个头脑、生活中得来的一个头脑。(契诃夫)开启智慧“三把钥匙”:一把开启数字、一把开启字母、一把开启音符。(雨果)有去无回的“三样东西”:射出去的箭、说过了的话、度过了的日子。(道梅尔)人生的“三样暗礁”:自满、自高自大、轻信。(巴尔扎克)人类需要“三种知识”:理论、实践、鉴别。(亚里士多德)成…     

“数量词，你好！”

片段一:课前谈话生:同学们,黎老师想给大家说三件事,可以吗?生:(乐意地)可以。师:几件呢?生:(伸出三个手指头,齐声回答)三件。师:黎老师怕忘了,就写在黑板上。(板书:三件)师:第一件事,起立,小板凳——生:进桌底。师:向后转。今天来听课的老师多吗?生:今天来听课的老师真多。师:     

看趋势 建联系——运用历史专题高效复习

<正>[第一部分]基础知识小专题一、专制主义中央集权制度趋势:①中央对地方的控制不断加强;②君主个人权力不断提高。(一)隋朝:创立三省六部制(二)唐朝(唐太宗时):完善三省六部制影响:①相权一分为三,三省之间互不统属,相互牵制,削弱相权,加强皇权;②各省各司其职,提高了行政效率。(三)宋朝(宋太祖):强化中央集权1.措施(1)加强兵权(兵):解除禁军将领兵权;控制军队调动;经常调换将领一一兵不识将,将不专兵。(2)加强行政权(权):在中央:削弱相权(设副宰相、设多重机构);在地方:派文臣担任知州,三年一换;设置通判,分知州的权力。(3)加强财权(钱):取消节度使收税的权力;设置转运使把地方财富收归中央。     

《三步上篮》教学设计

一、教学设计教材:(1)三步上篮。(2)立卧撑。本课任务:(1)篮球教学:三步上篮。(2)素质练习:立卧撑。(3)提高篮球技术及活动能力,增强力量素质。(4)提倡互帮互学。场地器材:篮球场1个(4个篮框),篮球15个。教学过程分为"开始准备部分""基础部分""结束部分",具体设计如下:(一)开始准备部分开始准备部分用时5分钟,主要内容包括:(1)体育委员整理队伍、报告人数。     

关于加强职业道德建设的几点意见

<正> 我愿就职业道德建设问题谈三点意见,请教于各位专家和同仁: (一)回顾历史:职业道德建设不如人意。 (二)认清形势:职业道德建设刻不容缓。 (三)立足现实:职业道德建设应有利于生产力的发展。     

类推、语义、仿拟

一、仿拟与类推的关系。仿拟建立在类推的逻辑基础之上。具体方式有二:“四项比例式”“直接类推式”。二、仿拟活动中类推的具体途径有三:(一)语义类推(类推离不开语义,语义是仿拟的基础)1、义位类推2、义丛类推3、义句类推4、言语作品义类推(二)谐音类推(三)格式类推三、仿拟活动中类推的表现形态有三:(一)封闭式类推(二)连锁式类推(三)辐射式类推(再次显示:类推离不开语义,语义是仿拟的基础)四、运用仿拟时应注意的语义逻辑问题(一)注意语义场(二)注意防止机械类推     

针刺得气效应与时辰关系的规律性研究

观察针刺得气速度与时辰变化规律的关系,探究针刺得气与时辰,性别三者之间的关系。通过胃经腧穴在不同时辰得气速度的研究,探寻得气速度与子午流注时辰的相关性,从而寻找最佳的治疗时间。方法:将40名志愿者分别在辰时(7:00—9:00)、午时(11:00—13:00)、酉时(17:00—19:00)针刺足三里、丰隆、上巨虚三个穴位,记录得气所需时间,然后将三个时辰的得气时间进行自身对照。用三位小数点的秒表进行计时、用时间长短判断得气速度。结果:午时得气明显快于辰时、酉时(P<0.01)。男生得气明显快于女生(P<0.01)。丰隆得气时间明显快于足三里、上巨虚(P<0.01)。三组在得气时间数值上均具有统计学意义。得气速度与时辰、性别(机能状态)、穴位有明显的相关性。     

“动物宝宝观察日记大赛”获奖名单

一营端石狮市第二实验小学三(8)班陈诗颖指导老师:蔡巧雯 I福州市鸟山小学五(2)班林宏毅指导老师:黄权龙岩市新罗区西陂学区大洋小学五(1)班刘杰指导老师:谢春红仙游县坝下学区于洁小学五(2)班王丽容 指导老师:卢惠姗晋江市青阳镇实验小学六(7)班张思思 ● = ’福州市仓山小学三(2)班孔德呈指导老师j’王燕芳 “霞浦县三沙中心小学五(2。)班郑潇玮 指导老师t汤大宁 _罗源县实验小学五(2)班陈舒然指导老师:范秀臻漳州市芗城区大寨中心小学三(1)班韩瑞芳指导老师:韩素华惠安县涂寨镇曲江村海滨小学五(1)班张婉秋 二等奖王思佳 郑一琳黄晓璐许…     

2008年第四期“竞技场”获奖名单

一等奖:谭诗源河南省漯河市育才实验小学三(3)班陈昕楠四川省成都市胜西小学三(2)班谢宏飞辽宁省本溪市明山区卧龙镇中心小学四(2)班二等奖:田苇航北京市琉璃河水泥厂小学四(1)班     

活用性质 巧解多元不等式

正不等式有三条性质:1不等式性质1:不等式的两边同时加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变;2不等式性质2:不等式的两边同时乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变;3不等式性质3:不等式的两边同时乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变。这是解题的依据,灵活的运用这三条基本性质就可以解决有关不等式的问题了,下面通过灵活运用这三条性质巧妙的解决一类多元不等式问题。例1(2014·广东珠海)阅读下列材料:     

第三章 图形认识初步

(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本大题共10小题;每小题2分,共20分)1.圆柱的侧面展开图是().(A)圆形(B)扇形(C)三角形(D)长方形2.下列说法中,正确的是().(A)两条直线相交只有一个交点(B)三条直线相交,有三个交点(C)经过两点可画两条直线(D)经过三点,可作三条直线3.下列选项     

“鸡妈妈”、“猪爸爸”和“小老鼠”

我家有三口人:爸爸、妈妈,另外一个当然是我了。我们三人三种脾(pi)气,也许(xu),这与我们不同的属(shu)相(xiang)有关(guan)吧。     

吾家之男女老少“大变脸”

开始打擂啦!一样的主题,不一样的精彩!2011年第三届(7月、8月、9月)主题为:家(投稿日期:即日起至2011年7月10日)2011年第四届(10月、11月、12月)主题为:心动(投稿日期:即日起至10月10日)评奖办法:本栏目每三个月为一届,每届将评选出金奖1名,奖金200元;银奖2名,奖金100元;铜奖3名,奖金50元。(投票请见本期160页评刊表)投稿地址:重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼《课堂内外·创新作文》(小学版)同题作文擂台栏目收,邮编:401121。     

开始打擂啦!本期主题:我的___书包

2015年第二届(4月、5月、6月)主题:为____点个赞(投稿日期:即日起至2015年4月10日)2015年第三届(7月、8月、9月)主题:时间(投稿日期:即日起至2015年7月10日)评奖办法:本栏目每三个月为一届,每届将评选出金奖1名,奖金200元;银奖2名,奖金100元;铜奖3名,奖金50元。(投票请见本期80页评刊表)投稿地址:重庆市渝北区财富大道19号财富中心财富三号B栋7楼《课堂内外·创新作文》     

本期主题等待

2013年第二届(4月、5月、6月)主题为:等待2013年第三届(7月、8月、9月)主题为:真有趣(投稿日期:即日起至2013年7月10日)评奖办法:本栏目每三个月为一届,每届将评选出金奖1名,奖金200元;银奖2名,奖金100元;铜奖3名,奖金50元。(投票请见本期80页评刊表)     

小画镜

欢迎来这片交友的好天地!“照照”你我他,好友满天下!Name:LiuXinyi(刘忻怡)Age:sevenSex:femaleHobbies:reading,dancingFavoritecolor:yellowFavoriteanimal:tortoise(龟)Ideal:doctorTelephone:0434-7225522School:吉林省双辽市第三小学三(2)班Postcode:136400Name:FengQius     

给孩子的备忘录

我儿:写这备忘录给你,基于三个原因:(一)人生福祸无常,谁也不知可以活多久,有些事情还是早点说好。(二)我是你的父亲,我不跟你说,没有人会跟你说。(三)这备忘录里记载的,都     

名人读书法

马克思读书"三字秘诀":博(博览 群书)、记(折书角、画线、做记号)、读 (熟读成诵)。 鲁迅读书有"三性":目的性、灵活 性、广泛性。 茅盾"三式"读书法:第一遍,鸟瞰 武(求得初步印象);第二遍,精读式(品 味妙处);第三遍,消化式(吸收其中的     

实施素质教育要把握好三个层面

实施素质教育是一项巨大的系统工程 ,把素质教育分成三个层面研究 :一是宏观层面 (社会层面 ) ,二是中观层面 (教育部门层面 ) ,三是微观层面 (教学层面 ) ,从三个不同的层面探讨了实施素质教育的途径和方法。