胖蛋糕,瘦蛋糕

嘻嘻蛋糕房有两个做蛋糕的师傅，一个很胖很胖，一个很瘦很瘦。     

永远装不满的桶

在古代的一个寺院里,一个师傅教了很多弟子,其中一个弟子认为自己十八般武艺都学会了,就提出要下山。师傅问他：＂你什么都学会了吗？＂弟子很坦诚地答道：＂我什么都学会了。＂这时,师傅就对他说：＂请你把厨房里那个最大的木桶提出来,装满石头。＂     

我是一块小小的蛋糕

我是一块小蛋糕,是蛋糕店里最小最难看的一块蛋糕.但是,制作我的蛋糕师傅说过,我的美味一点也不输给其他蛋糕. 我在柜台上待了整整一个上午,眼看着身边的小伙伴一个一个被买走,我的心里难受极了.现在柜台上只剩下我一块蛋糕了,我孤零零地等待着,却依旧没有人肯来买我.蛋糕师傅见我卖不出去,便打算直接把我带回家.回家的路上,我奋力...     

蛋糕屋

“蛋糕屋,真漂亮!红红的屋顶,黄黄的窗。”冬了,兔子妹妹请蛋糕师傅给她做了一个蛋糕屋。这个蛋糕屋可漂亮了:有奶油做的红屋顶,有果酱做的黄窗户,还有蘑菇做的火     

小幽默

鸡蛋在哪儿？ 老师：你能用＂鸡蛋＂一词造句吗？ 学生：可以。我昨天吃了一块蛋糕。 老师：那么＂鸡蛋＂在哪儿？ 学生：在蛋糕里,先生。     

“夫”是一群不同的人

一日,弟子问师傅：＂孔夫子、农夫、轿夫、夫妻、匹夫,都有一个＂夫＂字,此＂夫＂与彼＂夫＂,是否相同呢？     

蛋糕屋

<正>“蛋糕屋,真漂亮!红红的屋顶,黄黄的窗。”冬天快到了,兔子妹妹请蛋糕师傅给她做了一个蛋糕屋。这个蛋糕屋可漂亮了:有果酱做的红屋顶,有奶油做的黄窗户,还有蘑菇做的火炉,苹果做的床……“我要在这漂亮又暖和的蛋糕屋里,过一个舒适的冬天。”兔子妹妹对所有的伙伴都这么说。     

“约分”导入设计

【教学内容】课标实验教材《数学》（人教版）五年级下册。 【导入设计】师：一个蛋糕店师傅招收学员时出了这样一道题目：请你在最快的时间里切出一块蛋糕的12/18,要求切得比较均匀。今天老师也拿这个问题来考考你们,[第一段]     

生日飘香

也许每个人都曾在琳琅满目的蛋糕前犹豫——该选哪一种呢?但并不是每个人都曾步入那闲人免进的蛋糕房制作属于自己的慕斯。小时候我总是喜欢托着腮帮,倚在玻璃窗前痴痴地盯着蛋糕师傅做蛋糕。浓浓的牛奶散     

生日蜡烛爆炸了

随着时间长河的冲刷,童年的有些事我已经淡忘了,可是有一件事,我到现在还记忆犹新,它就发生在我过五岁生日的那一天。 那年的十一月一日早晨,妈妈照例带着我去了一家蛋糕店,看着图册的样子订了一个非常精美的蛋糕。我是多么想尽快一饱口福啊,可是做蛋糕的叔叔说：＂别急,慢工出细活,你得等到下午才能拿到蛋糕哪。＂     

从“切蛋糕”到“做蛋糕”的转化

这次承担研讨课,我感觉压力很大,因为自己虽然一直在学习＂新基础教育＂的理念,但如何将理念落实到课堂,还是比较模糊。我记得华师大专家在评课时说过,英语课堂教学如同与学生一起制作一个蛋糕,传统教授式教学是教师做好一个蛋糕,切开,然后让学生品味,整个过程中学生是被框住的,而＂新基础教育＂提倡的课堂教学,主张学生和教师一起组建材料,在互动中生成一个完整的蛋糕,体现学生的主体性。凭着对＂新基础教育＂的初浅认识,我开始构思我要上的这节课,     

农村劳动力转移培训实效性的个案研究

＂云和师傅＂培训作为一个典型的农村劳动力转移培训案例,已经取得了良好的经济效应和社会效益。通过对＂云和师傅＂培训的实地调研,发现保证其培训实效性的措施在于各级政府的重视、健全的培训制度和良好的示范效应等。     

贪多嚼不烂

＂师傅,我又遇到困惑了。＂我下课后刚走进办公室,我的徒弟小潘老师早已＂恭候多时＂了。＂什么困惑？说给我听听。＂我放下课本,坐了下来。小潘一脸的无奈,说：“师傅,这次我们五年级进行了一次语文统测．我班上的成绩考得不太理想。”“嗨,我当什么事呢,‘胜败乃兵家常事’,这次没考好,下次努力呗。”我安慰道。“我不是为这个感到困惑。”小潘接着说：“我平时上课的知识容量都比较大．节奏紧凑．该讲的知识点一个也不放过,要求学生该掌握的也一点不漏掉。并且还会增加一些相关的知识点。     

小魔女Doremi

很久很久以前,人类世界和魔女世界之间是没有阻隔的。有一天,魔女世界的女王道鲁宾来到人界,爱上了一位人类的糕饼师傅。糕饼师傅以女王之名做了一种道鲁宾蛋糕。     

隐没的价值

曾听过过么一个故事,讲的是有个小徒弟跟着师傅学做木椅,第一个月的主顾是个年轻的客人,椅子做好后,年轻人埋怨椅子做得小了。这下小徒弟可慌了神儿,不知道该怎么办才好。师傅见状连忙过来对年轻人说：＂小不占地方,您可以随处放,这样也是为了给您节约成本,既精致又实惠。＂年轻人想了想觉得有道理,高兴地交了钱走了。     

因为爱 所以爱

在我刚走上工作岗位时,我的师傅就语重心长的告诉我：现在的学生都很活泼,对待他们要严格,千万别跟他们走得太近,不然的话,他们不会害怕你,教育、教学的质量就会受到影响。多年来,我一直牢记师傅的话,与他们之间总保持着一定的距离。让他们感到＂师道尊严＂。直到最近发生了一件＂小事＂,     

“分数的初步认识”教学案例与评析

活动一:创设情境师:今天我特地请咱们学校食堂的师傅们精心制作了一些蛋糕,带到这里请同学们品尝。不过蛋糕的数量不多,一人分一块不够,只能两人吃一块。你能把蛋糕分开吗?(生亲自动手切蛋糕)活动二:建立模型1.认识12。学生分好蛋糕后,请他们分别说一说是怎样分的。(1)学生首先演示了平均分的情况。教师提问:你们是怎样分的?为什么这样分?把一块蛋糕平均分成两份,每人能吃到多少呢?从而帮助学生初步理解平均分的概念。接着再引导学生思考:用我们以前学过的1、2、3、4、5等数字能不能表示出一块蛋糕的一半?你能用一个新的数来表示吗?像12这样…     

我与蛋糕的一次亲密接触--语文综合性学习“走进蛋糕”活动介绍

蛋糕,是孩子们的最爱。看到糕点房橱窗里一个个造型别致的蛋糕．很多孩子都会忍不住驻足观看。近日,我们围绕蛋糕组织了一次语文综合性学习活动,孩子们真真切切地走进了蛋糕的世界。活动分为以下三个步骤：蛋糕万象——蛋糕知识大家谈;蛋糕制作——你我动手做蛋糕;蛋糕故事——写写我做蛋糕的故事。     

分巧克力

今天是小猫乖乖的生日,乖乖的妈妈从超市买回一个大蛋糕,还买了一些巧克力。乖乖见了别提有多高兴了,她飞快地奔向妈妈,要拿妈妈手中的巧克力。乖乖的妈妈笑着说：＂小馋猫,别着急,和妹妹一起吃。＂＂当然可以。＂乖乖响亮地回答。于是,乖乖从妈妈手中接过巧克力,准备分一些给妹妹巧巧。     

"约分"导入设计

[教学内容]课标实验教材《数学》(人教版)五年级下册. [导入设计] 师:一个蛋糕店师傅招收学员时出了这样一道题目:请你在最快的时间里切出一块蛋糕的12/18,要求切得比较均匀.今天老师也拿这个问题来考考你们,看看在座的同学有多少能被选中.