双频单色显示器开关电源的电路原理与维修

单色显示器是一种价格低、使用多、最常见的单色多辉度显示器,它采用流行的平面直角、防眩光显像管,具有很好的显示效果,更为方便的是屏幕角度可随意俯仰转动调整,长期观看不易疲劳．典型机型为CASPER／489D,其它牌号的电路多与此大同小异．但这类显示器故障率较高,其中电源故障占了很大比重．因此熟悉电路原理对准确快速地找出故障点是很有必要的．下面以CASPER／489D为例对开关电源电路进行分析．电路图如图1所示．1振荡过程本电路为自激振荡电路,接通电源220V交流电通过R101限流电阻、L101、C101高频滤波电路加到桥式整流…     

深化机械原理课程教学改革的探讨

从人才培养目标出发,结合课程的特点和地位,提出了机械原理课程更加深化的改革方向:教学内容要注重系统性、完整性,适度增加学科前沿成果和方法;通过设计、制造典型课堂教学教具、结合网络技术开发虚拟实验和利用工程软件辅助完成课程设计任务丰富教学手段;采用任务驱动法推动学生自主学习、研究,转变教学方式为研究型教学。     

对LCD显示器与CRT显示器特性的研究

随着LCD显示器取代CRT显示器的迅猛发展趋势，两种显示器的优缺点成为人们关注的对象，本文重点从工作原理、基本特性方面对两种显示器进行了详细介绍，使用户全面了解这两种显示器。     

应用极小值原理确定最优控制系统

本文应用数学中的极小值原理,来进行控制系统的最优设计。选择最优控制,以使控制系统某些性能指标为最小,达到最优控制的目的。     

“显示器原理”教学中的一些特殊电路

本文通过对显示器和电视机电路同异的比较,着重介绍了新型多频显示器中的一些特殊电路。适合在计算机、电视机原理基础课教学中作为补充内容。     

《经济学原理》课程教材建设的思考

《经济学原理》课程是我校为经济学院的外招生即海外和港澳台学生开设的一门专业基础理论课。教材要适应外招生人才培养总体目标和专业培养目标的需要，要从外招生的实际情况出发，注重因材施教。     

《会计学原理》课程特点与教学方法探析

《会计学原理》是阐述会计学基本理论、基本方法的专业基础课,主要是为后续会计专业课程的学习奠定基础。本文针对教学对象、教学内容、课堂教学等几个方面的特点,对《会计学原理》课程的教学方法进行了探讨。     

基于泰勒原理的新课程语文教学目标的确定

“课程目标”是课程论研究的基本问题之一。课程目标的确定是课程开发与实施的重要环节和依据。本文通过对“泰勒原理”中关于课程目标确定的分析．结合相关的研究文献,提出了新课程背景下我国中学语文课程目标确定的基本依据。     

从“泰勒原理”探析校本课程目标的确定

校本课程开发已成为基础教育课程改革当中的热点研究问题．而如何确定校本课程目标是校本课程开发的首要问题,,“泰勒原理”提出了课程编制的基本原理,确定了编制任何课程时必须回答的四个基本问题：确定目标、选择经验、组织经验和评价结果。所以作者认为．通过对“泰勒原理”的探析．可以对当今中国校本课程目标的确定提供启示。     

《计算机组成原理》课程教学方法探讨

通过对《计算机组成原理》课程特点和教学难点进行分析,从五个方面探讨教学方法,提高该课程的教学效果和教学质量。     

试论图书馆立法的基本原则

从图书馆的现实出发，提出了图书馆立法的三个基本原则，即超前立法原则、民主立法原则和科学立法原则。     

论军事地理教学应把握的原则和特点

依据高技术条件下军事地理教学的特点,开设军事地理课应把握三个原则:着眼高技术战争特点优化教学内容;立足我军现状改进教学方法;着眼未来发展调整教学机制.     

论对话教学过程中的言语伦理原则

在对话教学过程中,为了创设师生言语交流道德氛围,实现人的和谐自由全面发展的善性理想,必须设定对话教学的言语伦理原则。提出四条言语伦理基本原则,即仁爱原则、公正原则、合作原则和礼貌原则,希望对对话教学原则理论的探讨有所裨益。     

课堂教学语言的特点与运用原则

教师传道、授业、解惑都要用语言来表达,把握好课堂教学语言的运用,以强化课堂教学主体效应,至关重要。     

中西礼貌原则对比分析

中西方不同文化背景下人们对于礼貌的看法虽有相同之处,但更多的是差异。从中西文化差异的角度,阐述具有代表性的、分别由顾曰国和利奇提出的中西礼貌原则,对比分析中西礼貌原则的差异与成因,分析礼貌观念在中西方日常交际中误用的实例,可得出礼貌具有相对性的结论,对跨文化交际的顺利进行有一定的启发意义。     

中英礼貌原则对比研究

国外不少学者对礼貌问题均有研究和论述,然而,中西方不同文化背景下人们对于礼貌的看法虽有相同之处,但更多的是差异。针对两种不同文化背景下的礼貌原则,从六个方面进行对比并且分析了它们的异同,同时指出,礼貌是社会中存在的普遍现象,世界上各民族都有其独特的原则或准则。在它的方略、它所可能涵盖的准则及侧重点等方面,都会因文化不同而存在差异。若对六个方面的问题认识不足,就会使不同文化背景下人们的相互交往产生困难。     

媒介进化论研究的五大原则

媒介进化研究的是整个媒介系统中各种媒介孕育、产生、发展、融合、消亡的动态序列历程,以及不同媒介间竞争、互动、共生等关联结构状态.作为北美生态学的重要一支,媒介进化符合媒介生态学的一般规律,即从媒介生态圈层角度观照媒介进化进程;作为纵向延展,媒介进化又有自身的特殊规律.从媒介研究范式来看,其理论框架构建需要遵循一定的研究原则,即"层进式"、"延承性"、"平衡性"、"共生性"和"融合性"五大原则.     

道路交通事故损害赔偿归责原则的比较研究

各国有关道路交通事故损害赔偿归责原则的立法呈现出由过错责任向无过错责任的发展趋势。我国《道路交通安全法》顺应这一潮流,规定了道路交通事故损害的无过错赔偿原则。但是,我国具体法律规定存在理论上的问题,且与我国国情不完全相符。文章通过深入的比较分析,就该原则的完善提出建议。     

论教师使用教科书的原则：基于教学关系的思考

基于教科书,又要超越教科书,这是教师使用教科书的基本原则。要全面解读此原则,就要跳出教科书—教师两者关系的狭隘视野,从更广阔的教科书—教师—学生三者关系的视野来进行分析。教师要转换自身角色,成为教科书内容的仲裁人、转译者与开发者;充分挖掘学生的教材资源,让学生成为学习内容的决定者与建构者;教师与学生进行平等的协商,师生在对话中共同建构学习内容。     

论教师专业发展评价的准则与方法

教师专业发展与评价的导向密不可分。评价的准则规定我们评什么与不评什么。教师专业发展应与其评价准则是相一致的。从专业伦理与专业精神、专业的能力、学科专业和通识文化知识、研究意识和能力等方面,采用自主参与、质的评价、标准相对、过程互动等方法来促进教师的专业发展是教师专业发展评价所需要的。