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《基础教育论坛》2013,(33):2+81-82
童心教育保卫童年首都师范大学附属小学1957年建校,目前一校三址——主校区、柳明校区、玉泉校区。学校现有51个教学班,学生2007人;教师124人,其中,获得中学高级教师职称的4人,北京市骨干教师6人,海淀区学科带头人14人,海淀区德育管理带头人1人,海淀区少先队辅导员带头人1人,海淀区骨干教师12人,四季青学区骨干教师36人,北京市"紫禁杯"班主任4人,北京市"师德之星"1人。学校以"童心教育"为办学理念,以"育人为本,提升课程建设的能力,给学生带来成长的机会;育心为道,体验童心文化的进步,给学生带来快乐的童年;育体为根,关注个体生命 相似文献
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《北京教育(高教版)》2010,(5):I0003-I0004
校长寄语:
教育,是我们神圣的事业;育人,是我们终身的使命。我们要用爱心去塑造,用真情去感化,用榜样去激励。用人格去熏陶。让我们为学生多增一片绿荫,为家长多添一缕放心,为教师多谋一道前景,为学校多尽一份职责,为教育多做一点贡献。 相似文献
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童心教育并不是要把童心“教”给学生,而是要尊重和认可学生原本就有的宝贵的童心,帮助他们更好地成长。 相似文献
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首都师范大学附属小学童心课程的设计既基于对当代课程存在问题的宏观分析,即通过对“课程为谁而设计、课程为何设计、课程如何设计”三个问题的剖析展现出当今课程本身及其在设计和实施过程中存在的问题;又基于对学校童心文化的微观分析,即分析童心教育的培养目标:率真性情、关爱德行、求索能力以及学校特色发展的需要。我们认为, 相似文献
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薛文平 《中小学教育与管理》2007,(2):27-28
今年我担任了高中班主任和三个班的英语教学工作,在刚来到这所学校时,学校领导便在全校教职工会议上作了如下介绍:“欢迎薛老师加盟我校。薛老师是我校唯一的一位取得硕士学位的老师,地市级学科带头人、骨干教师、优秀班主任,相信他的到来会给我们学校带来新的生机……”经过这么一介绍,我顿时觉得责任重大,无形的压力也袭上我的心头。 相似文献
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德育工作是学校工作的重中之重。实施好学校德育,首先要理清思路,有组织、有计划、有目的地开展各项活动,同时作为德育工作者要学会做一个善于发现的有心人,才能更好地为学校的德育工作献计献策,让德育真正发挥实效。 相似文献
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温颜博在教育战线上奋斗了20个春秋。在教学一线,她历经过无数坎坷,也受到了锤炼与提升。先后被评为云南省“骨干教师”,昆明市“学科带头人”,昆明市“优秀中队辅导员”,五华区“优秀教师”“优秀班主任”。 相似文献
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很多时候,我宁愿相信他只是一名优秀的小学教师。从1986年从教至今,一个教师有可能获得的荣誉,他几乎全部得到了:"全国小语第三届青年教师阅读教 相似文献