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民族中学承担着民族人才培养的重任,是民族地区的标志性教育符号。当前我国民族中学的民族特色鲜明,教学质量优秀,在民族文化传承的使命与民族人才的培养方面表现出色。在未来发展上,民族中学需要坚持民族文化特色,充分利用寄宿制推进民族地区教育的均衡发展,协调国家认同与民族认同,促进现代知识与民族传统文化的交融,成为民族和谐的教育基地。 相似文献
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近日,北京市民族教育考察团到我省逊克县对民族教育工作进行考察。考察团一行6人走访了逊克县民族中学、第一中学、实验小学佼、县鄂伦春文化历史博物馆,并与县政府、民委、教育局、民族中学的领导和教师进行了民族教育经验交流与座谈。 相似文献
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《民族教育研究》2007,18(5):F0002-F0002
都匀市民族中学属黔南布依族苗族自治州15所大型完全中学之一,是都匀市重点中学。创建于1957年,始名为都匀市城关镇民办初级中学,历经都匀市工农技术学校、都匀市新城中学、都匀市民办第三初级中学、都匀县三中、都匀县中学、都匀县民族中学等几个主要发展时期。都匀市民族中学是都匀地区办学较早的三大中学之一。学校创办50年来,几更校址(1960年学校定址于都匀市郊迎恩五里堡),几易校名,1983年正式更名为都匀市民族中学。2003年7月迁入都匀市沙包堡办事处七星路56号(原都匀师范学校)。建校以来,在各级政府和领导的关心支持下,学校… 相似文献
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以访谈法、田野考察法对黑龙江省民族中学体育师资队伍的民族、年龄、性别比例、职称与学历结构等进行调查,分析探讨目前民族中学体育师资队伍存在的教师民族与男女比例失调、职称偏低、专业单一等问题.在此基础上提出加强黑龙江省民族中学体育师资队伍建设发展对策,为今后民族中学体育师资改进工作提供有益的理论参考及建议. 相似文献
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2009年12月8日至10日,全国民族中学教育协会第三届“民族中学校长论坛”在云南省昆明市明德民族中学举行,共有来自全国各地69所民族中学的94位代表参加。代表们围绕此次论坛的主题“新形势下民族中学如何传承民族文化”各抒己见、献计献策.进行了深入的探讨和交流。 相似文献
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民族传统体育是中华民族体育的一个重要组成部分,也是中华民族文化宝库中的瑰宝,它对加强民族团结和弘扬民族文化具有重要的意义.以访谈法、田野考察法对黑龙江省民族中学课内开展民族传统体育项目的情况进行调查,分析探讨目前我省民族中学中开展民族传统体育项目存在的问题,在此基础上提出相应的对策,为民族传统体育的继承与发展提供有益的理论参考及建议. 相似文献
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民族传统体育进入中学体育课的可行性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对民族传统体育概念与内涵的认识,根据民族传统体育的特点,结合中学体育教学的目的任务,从民族传统体育的健身价值、娱乐价值、教育价值、以及对场地设施的要求等方面进行了分析,认为民族传统体育进入中学体育课是切实可行的。 相似文献
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民族地区中学课堂教学的现实困境主要表现为脱离学生的生活世界。本文基于国内外教学生活化理论和民族地区基础教育的现状分析,探讨民族地区中学课堂教学生活化的内涵、基本要求和必要性,提出了教学生活化的实施策略,并进行了深层思考,对提高民族地区中学课堂教学的实效性和学生个性人格的充分发展具有一定的现实意义。 相似文献
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新中国成立后.党和政府重视民族教育的发展.形成了完备的民族教育体系。民族中学便是这一体系中的重要组成部分。但实事求是地说,仍有不少民族中学并没有从真正意义上认识自身的办学目的和任务。因此.有必要对民族中学的办学目标和任务进行思考和定位。一、民族中学办学任务的再认识。民族教育是一个民族培养其下一代的社会活动,是根据国家和本民族的要求而对受教育者进行的有目的、有计划、有组织、有系统的教育活动。目的是把受教育者培养成适应一定社会要求的人, 相似文献
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丁九梅 《中小学图书情报世界》2007,(3):47-48
长期学习、生活在内地创办的西藏民族中学的藏族学生.有着其自身的特殊性。南通西藏民族中学图书馆结合该校学生的实际状况和特点,将体贴、爱护、关怀、帮助藏族学生溶入图书馆日常工作之中,对藏族学生的成长和素质的提高起着重要的作用。 相似文献
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办出有特色和品牌的民族中学对和谐社会构建、社会的稳定、民族教育水平的提高有重要作用。下面,笔者从三个方面谈谈办好民族中学需要关注的问题。 相似文献
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云南民族中学是国有公办省属民族中学,占地40.5亩,现有高、初中27个教学班,在校学生近1500人,涵盖35个民族,学校有教职工108人,其中特级教师、市级学科带头人4人,高中级职称教师占教师总 相似文献
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贵州省三都民族中学是三都水族自治县的一所完全中学,始建于1942年6月,她的前身是三都造纸初级实用职业技术学校.1948年更名为贵州省立三都中学,1958年建立完中,改称贵州省三都民族中学。1980年经贵州省人民政府确认为首批省属重点中学之一,2001年6月被国家教育部列为寄宿制中学。 相似文献
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在铸牢中华民族共同体意识的新时期,提升民族中学教育教学质量是民族地区课程实施和教学改革的重要组成部分。民族中学首先要贯彻新时代的教育思想,树立正确的课程实施和教学改革理念,从“改”上下功夫;其次要认真研读新课标、新教材,创新教学方法,提升课堂教学效果,在“悟”上下功夫;最后要落实统编教材和通用语言文字教学,推进办学和教育模式变革,在“合”上下功夫。 相似文献