知识经济时代对高校教师素质的要求

知识经济时代将知识提高到了前所未有的地位 ,作为培养知识人才的高等院校必然面临着改革。知识经济对高校的人才培养提出了新的要求 ,对高校教师的素质同样也提出了更高的要求 ,本文就高校教师在经济时代到来之际 ,如何适应历史发展规律的要求 ,提出个人的一些看法     

浅谈当代高校教师专业化素养的缺失

知识经济时代的迅速发展,对高校教师的专业化素养也提出了更高的要求,但时代的要求与传统的教师专业化素养产生了磨擦,使教师在专业化素养上产生了某种程度的缺失,如师德因素、专业能力、专业知识和专业自主等,因而加强必要的改革势在必行.     

浅谈提高高校教师素质的途径和措施

知识经济时代，高校教师必须成为知识创新、技术创新的主力军：为培养具有知识创新能力的人才。高校教师必须在精通本学科前沿知识的基础上，在现代教育理论的指导下．进行教育教学创新。这一切都对高校教师素质提出了高标准的要求。因此．无论从应对高等教育面临的挑战，还是从高校教师队伍自身素质状况看，提高高校教师素质，都是一项刻不容缓的紧迫任务。     

试论高校教师人文素养培养模式的构建

经济全球化的进程要求教育为之培育新型社会人才,而高校教师的职业特点使高校教师的人文素养成为现代教育体制改革的重心.如何构建高校教师人文素养培养模式是新时期教育改革的重要课题.本文以上海电机学院在教师人文素养培养模式为个案,对如何构建高校教师人文素养培养模式提出了可行性的理论分析.     

信息化时代的成人高校教师素养研究

人类进入终身教育时代,也进入了信息化时代。成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,重要性不言而喻。信息化时代对成人高校教师素养的培养规格提出了更高要求。信息素养是成人高校教师的基本素养;教育科学研究是成人高校教师的能力素养;学会学习是成人高校教师的知识素养。     

谈知识经济时代高校教师素质转型

本文提出知识经济时代高校教师素质要由知识型的内向素质转为信息型的外向素质结合在传统观念指导下的教师素质要注及其弊端，讨论了知识经济时代对教师素质转型的新要求。     

数字时代高校教师数字素养提升策略研究

数字时代的高校教师需具备数字素养以应对新型技术整合教学的挑战,帮助学习者充分适应未来的智能化社会。文章对比国内外数字素养研究,分析探讨了数字素养的内涵及其构成要素,制定了数字时代高校教师数字素养框架,并据此提出高校教师提高数字素养的策略:需要政府层面制定具有层级的高校教育者数字素养框架;需要重点探索高校教师数字素养与学科课程融合的新路径;加大高校教师数字技能培训力度,提升其数字化教学能力,进而实现利用数字技术赋能学习者的目标。     

浅议青年教师成长的几个误区

知识经济时代，科技和社会的发展进步可谓一日千里，大部分“新”观念、“新”知识在诞生及应用的同时己不可避免地面临着“老化”的危险。这个创新的年代对人才也提出了更高的要求：只有那些拥有创新能力、创造激情、敏锐眼光、信息素养和旺盛精力的人，才能实现社会化生存和“职业化生存”，而青年正是最有希望担当起知识经济时代社会发展重任     

信息素养与学生的发展

在当今社会进入以信息技术为标志的知识经济时代,信息素养成为了评价人才综合素质的一项重要指标,以信息素养的培养为立足点是时代赋予语文教学的一项新使命。小学教育作为国家建设后备人才的基础,培养小学生的信息素养已成为了全面实现素质教育     

谈高校教师创新意识的培养

在知识经济时代,对于肩负着培养适应21世纪社会经济发展需要的高素质人才者——对高校教师的整体素质提出了更高的要求。而培养高校教师的创造精神和创新意识是使我们的学生不惧怕权威、敢于开拓、富于创造的重要保证。本文试图从培养高校教师创新意识的重要性、创新意识的内容及培养途径等方面谈几点看法。     

全面发展育人导向下高校教师评价素养的构成、缺失与培育

评价素养是高校教师专业素养的重要组成部分。全面发展育人思想对评价素养提出更新的内涵要求,有利于立足教育现实完善教师素养,促进其提高教育教学质量与人才发展质量,构建新时代的高校教育体系。立足全面发展育人导向,深入分析高校教师评价素养的新内涵与当前面临的素养缺失困境,进而提出系统化的培育路径,以期促进高校教师评价素养的成长完善,适应全面发展的育人教育环境。     

高校教师培养信息素养初探

高校教师作为培养信息化人才和进行科研创新的主导力量,其信息素质状况,对我国人才的培养质量和我国的创新水平具有重要影响。本文就高校教师信息素养的培养必要性进行分析,深入研究了信息素养的内涵和构成,提出了大力培养高校教师信息素养的四点建议。     

论高校教师信息素养的提高

在信息化时代,信息素养是高校教师必备的基本素质,是高校教师自我发展的内在需要,是时代要求,高校教师必须树立现代教育理念。高校只有构建制度化的教育培训机制、高效能的"数字化校园"平台和建立健全保障机制和激励机制,才能提高教师信息素养。     

高校教师柔性管理新模式探析．

随着市场经济的发展和完善,高等教育的市场化、国际化趋势显著,高校教师管理模式也发生重大变革。高校教师柔性管理新模式既是时代、社会发展提出的要求,也是高校教师自身发展的需要。对高校教师柔性管理进行分析探讨,提出知识经济时代实施高校教师柔性管理的策略十分必要。     

坚持异步教学 提高教学质量

一、课题提出的背景 1.时代的要求。随着时代的发展，社会的进步，人类社会已经进入了一个以知识经济为基础的信息时代。那么，为适应知识经济对教育的要求，现代社会的教育目的就是要“培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的，具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才，满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求”，     

浅议青年教师成长的几个误区

知识经济时代,科技和社会的发展进步可谓一日千里,大部分“新“观念、“新“知识在诞生及应用的同时已不可避免地面临着“老化“的危险.这个创新的年代对人才也提出了更高的要求:只有那些拥有创新能力、创造激情、敏锐眼光、信息素养和旺盛精力的人,才能实现社会化生存和“职业化生存“,而青年正是最有希望担当起知识经济时代社会发展重任的群体.……     

"利用图书馆资源培养初中学生阅读能力" 实验研究报告

一、问题的提出 21世纪是知识经济时代,现代社会要求人才具有获取信息、思维创新和知识更新的能力,具有竞争与发展意识,以及对新环境的适应能力.     

论理科人才的知识结构

文章以现代社会对理科人才提出的新要求为切入点,从科学基础知识、专业知识、现代科学实验知识、文化素养知识及工具性知识五个层面,深入分析了理科人才的知识结构。     

“三位一体”：多元的家庭教育契入视角断想

二十一世纪的帷幕己然拉开,经济全球化给世界经济带来繁荣和发展机遇的同时,也促使教育的发展与变革成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。全球化的背景,要求人才具有开放的视野,善于应对国际竞争;知识经济时代,要求人才具有创新精神和实践能力,具有终身学习的愿望和能力,以适应新世纪科技革命的需要;信息化时代,要求人才善于搜集、筛选、整合、运用信息,具有现代人必备的信息素养;当今世界追求可持续发展,人的可持续发展必须将科学素养与人文素养有机统一,时代呼唤这样的创新人才。     

信息素养与学生的发展

<正>在当今社会进入以信息技术为标志的知识经济时代,信息素养成为了评价人才综合素质的一项重要指标,"以信息素养的培养为立足点"是时代赋予语文教学的一项新使命。小学教育作为国家建设后备人才的基础,培养小学生的信息素养已成为了全面实现素质教育