关于完善学分制教学管理的几点思考

学分制教学管理具有三大特点：教学管理从简单走向复杂；教学管理从集中走向分散；教学管理的目标在动态管理中实现。学发制教学管理应该贯彻以下三个基本原则：灵活性与可控性相统一原则；广博性与专业性相统一原则；个性与社会性相统一原则。完善学分制亟街解决六个问题：转变教育思想和教育观念；建立与学分制相适应的教学管理制度和学生管理体系；加强师资队伍建设；提高教学管理干部素质；加强教学管理手段的科学化；严格质量监控体系。     

对实施学年学分制教学管理的几点认识

对实施学年学分制教学管理的几点认识南京大学薛文学年制和学分制是当今世界各国教学管理制度的两种基本模式，前者强调计划性，后者注重灵活性，两者各有所长，也各有所短。南京大学从１９８０年开始试行学年学分制，综合了二者的优点，既保留了学年制的学业年限规定和教...     

当前实施学分制教学管理制度的再度思考

学分制是当前许多高校采用的教学管理制度,本文分析论证了当前实施学分制的重要意义,并提出了如何实施学分制的几点建议.     

对于建立以学分制为核心的教学管理制度的几点认识

一在高等教育改革力度加大、发展速度加快的新形势下 ,不少高校从自身发展和完善的需要出发 ,都在认真思考和积极探索试行学分制教学管理制度 ,并将此作为克服目前教育体制存在的弊端 ,拓宽专业口径 ,提高师生素质 ,改变人才培养模式的一个切入点。如何认识学分制这种新的教学管理制度 ,如何看待在学分制实施过程中的利弊得失 ,如何正确把握学分制与其它各项改革的关系 ,一直是高校教育管理工作者思考和关注的重要问题。二学分制是一种以学分计算学生学习量的具有一定弹性的教学管理制度。 1 9世纪 70年代源于美国 ,最先在美国和西欧一些国…     

对我国高校学分制的几点思考

作为两种不同的教学管理制度,学分制比学年制更符合我国现代高校发展的要求。充分认识学分制的特征和实施学分制的必要性,对推动我国高校教育改革具有重要作用。     

关于学分制的几点思考

自1985年中央发布“关于教育体制改革的决定”以后,复旦大学的教学改革一直在不断推进之中,13年来,我们总是在不断总结改革的经验,又不断提出新的教改任务。随着改革、开放和经济改革的深入,如何改变现有的教育机制和经济发展脱节的问题,越来越要求我们要正确地认识目前我国高等教育的运行机制,以及对目前我校改革所实行的学分制教育及管理系统作进一步完善等问题的思考。     

学分制与教学管理制度改革

目前，一些学校正探讨和实行学分制管理，这是从整个教学管理制度上进行的一种大胆改革。学分制是随选修制的产生、发展而建立的，是随着社会经济的发展以及社会对人才需求的多样性而出现的。在我国目前的社会主义市场经济体制下，在教学管理中，针对成人特点，倡导不同于青少年“教师指导性”教学模式的“自我指导性”成人教学管理模式，采取灵活的学籍管理己势在必行。从目前通行的教学管理制度来看，学分制管理方法较之其它方法更适合成人学生。首先，它在设课上较灵活，除了本专业必修课外，还有若干与本专业有密切关系的选修课及与本专…     

对高校学分制教学管理创新的思考

教务管理是高校管理的核心,完善健全学分制下的教务管理体制是高校教学创新管理的重要组成部分。基于此,必须优化教学计划,整合教学资源,优化课程体系,丰富选修课程,提高选修课程的质量,保障学生选课的自由,严格实施教学质量评价制度并实现评教管理电子化,才能充分发挥学分制的教学优势,促进教学质量的提高。     

浅谈职业院校学分制教学管理制度

随着职业教育改革的深化,如何构建职业教育的培养模式,解决存在的诸多教学管理问题已迫在眉睫,在职业院校推行学分制意义重大,学分制实施能更大程度符合学生的个性差异,真正实现因材施教的教学原则,在此基础上极大地调动学生的积极性和主动性.     

对短期留学生教学管理的几点思考

短期留学生教育管理中应更好地利用隐性课程理论服务短期教学、加强网络宣传与咨询、学习者不同需求、不同学习层次的满足和衔接问题、主打公司品牌、短期教学管理模式的国际化问题的五个方面试作分析。     

对高校实践教学管理的几点思考

本文作者论述了高校实践教学管理的重要性。分析了高校实践教学管理的现状和存在的问题,就如何强化实践教学管理、提高实践教学质量提出了一些看法。     

对学校教学管理工作的几点思考

正教学工作是学校的中心工作,而教学管理部门是学校实现中心工作的一个重要职能部门。其工作水平、工作质量、工作效率直接影响学校的整体工作,继而影响到学校的发展。教学管理工作包含了教学秩序管理、教学质量管理、教师管理、学生管理等几个方面。这中间有些方面是教学管理部门独立完成,有些需要与其他部门协作完成。本文就如何做好教学     

对高校教学管理工作的几点思考

以教学为中心不是一句口号,而是一个实实在在的管理过程,没有规范的、科学的、有力的管理,再好的办学条件、再好的师资,也不能有效地发挥作用.本文从三个方面对高校教学管理工作进行探讨.     

对高等职业学校教学管理的几点思考

教学管理是学校的中心工作,高等职业教育人才的培养目标是培养适应生产、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,实现这一目标的根本措施是强化学校的教学管理,而提高高职院校教学管理水平的具体手段是:精心制定教学计划;组建“双师型”为主的专业课教师队伍;建立高起点的实验室和实训基地;建立教师集体备课制度;强化教学监督,推行教学督导;建立教师评价激励机制;开展学生课程竞赛。     

医学院校学分制教学管理的思考

与学年制相比,学会制更适合学生的全面发展,以及因材施教的原则,更符合现代教育理念。从学分制这种新型教学管理模式入手,本文分析了学分制下教学管理情况,并有针对性地提出了学分制下教学管理的具体措施。     

关于教学管理的几点思考

关于教学管理的几点思考林丽一、管理制度民主化教学工作主要是靠教师来完成的，调动教师的积极性、创造性，保证教学管理的顺利进行，是教学管理成败的关键。因此我们在制定对教师管理的一系列规章制度时，总是自下而上，广泛征求广大教师的意见，赢得教师们的理解和支持...     

小学教学管理的几点思考

教学管理是一门艺术,有序的、科学的教学管理有利于教育教学工作的开展,有利于学校各项工作的顺利进行。为此,在小学阶段,应该积极探索有效的管理策略,保障教育教学工作的有序开展。     

对高师院校学分制运作的几点思考

学分制,早在建国前就已经存在于我国的高等院校中,但是在五十年代后,随着计划经济的产生,很快被学年制所取代.与学年制相适应的是一种硬性的教学计划,强调教学计划的严肃性和权威性,统得过多,在执行过程中灵活的余地很小.学年制在我国以计划经济为主体的时代是发挥了其应有的作用的,但是随着我国经济体制由计划经济向市场经济转轨,学年制在